加強(qiáng)中共黨史教育提升醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的調(diào)查和思考

劉倩倩

(福建醫(yī)科大學(xué)思想政治理論課教學(xué)研究部，福建福州350108)

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加強(qiáng)中共黨史教育提升醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的調(diào)查和思考

劉倩倩

(福建醫(yī)科大學(xué)思想政治理論課教學(xué)研究部，福建福州350108)

摘要：針對(duì)醫(yī)學(xué)生黨史教育普遍存在缺乏主動(dòng)意識(shí)、黨史基礎(chǔ)較差、黨史教育渠道有限等問(wèn)題，提出醫(yī)學(xué)院校應(yīng)把黨史教育作為提升醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要抓手，創(chuàng)新黨史教育與思想政治理論課堂的融合性，提高黨史教育的針對(duì)性，重視黨史教育的可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：中共黨史；醫(yī)學(xué)生；黨員；發(fā)展質(zhì)量

高校是人才寶庫(kù)，更是學(xué)習(xí)、研究和宣傳中共黨史的重要陣地。加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證[1]。根據(jù)中共中央組織部發(fā)布的中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示：截至2014年底，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為8 779.3萬(wàn)名，大專及以上學(xué)歷黨員3 775.5萬(wàn)名，占黨員總數(shù)的43.0%，發(fā)展具有大專及以上學(xué)歷的黨員79.7萬(wàn)名，占發(fā)展黨員總數(shù)的38.8%[2]。根據(jù)2015年教育部公布的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2 845所，其中醫(yī)藥類(lèi)高等學(xué)校147所[3]，另有部分開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)專業(yè)的綜合性高校，這些高校每年在為國(guó)家培養(yǎng)大量醫(yī)藥衛(wèi)生人才的同時(shí)也面臨著發(fā)展合格黨員，為黨組織輸送新鮮血液，培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義者的艱巨任務(wù)。如何在社會(huì)思潮多元激蕩，社會(huì)矛盾交織多發(fā)，社會(huì)轉(zhuǎn)型全面深化的新形勢(shì)下，堅(jiān)持黨的教育方針，提升黨員發(fā)展質(zhì)量，確保大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，是高校黨建工作面臨的新挑戰(zhàn)。

黨史工作是黨的事業(yè)的重要組成部分，在黨和國(guó)家工作大局中具有不可替代的重要地位和作用[4]。深入研究黨的歷史，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作[5]。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立92周年前夕，習(xí)近平在主持中共中央第七次政治局學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。醫(yī)學(xué)生黨員修好黨史這門(mén)課，有助于增強(qiáng)自身責(zé)任感和使命感，有助于醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、醫(yī)術(shù)的鍛造，有助于提高思想政治素養(yǎng)，有助于端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定理想信念，保障高校黨員發(fā)展質(zhì)量。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校的黨史教育工作，“讓歷史說(shuō)話，用史實(shí)發(fā)言”，應(yīng)該成為也可以成為醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的有力抓手。為深入了解目前醫(yī)學(xué)生中共黨史教育的現(xiàn)狀，收集基礎(chǔ)信息，從而分析黨史教育對(duì)醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)的影響，得出可操作性措施，筆者對(duì)福建省某醫(yī)學(xué)院校本科生采取了整群抽樣問(wèn)卷調(diào)查研究。

一、調(diào)查的基本情況

調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷680份，回收638份，其中有效問(wèn)卷629分，有效率92.5%。調(diào)查對(duì)象涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、影像、麻醉、護(hù)理、口腔、藥學(xué)等專業(yè)；其中，大一學(xué)生為48.01%，大二學(xué)生約34.50%，大三學(xué)生約11.13%，大四及以上為6.36%；學(xué)生干部占30.21%，其中共青團(tuán)員為89.03%，黨員為8.90%，群眾為2.07%。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)26項(xiàng)題目，題型包括單選題、多選題和主觀問(wèn)答題，題目?jī)?nèi)容包括被調(diào)查者的基本情況、被調(diào)查者受黨史教育的基本情況、具體原因分析和對(duì)黨史教育的意見(jiàn)建議等。問(wèn)卷回收后使用Excel和該?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》課程中心平臺(tái)對(duì)最終數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并依據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果對(duì)黨史教育提升醫(yī)學(xué)生黨員質(zhì)量進(jìn)行描述性研究和解釋性研究。

二、當(dāng)前醫(yī)學(xué)生黨史教育情況分析

(一)缺乏學(xué)習(xí)黨史的主動(dòng)意識(shí)

調(diào)查顯示，雖然高達(dá)85.53%的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)生“有必要”學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，但只有8.11%的人會(huì)“經(jīng)?！毙缘刂鲃?dòng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，83.41%只能“偶爾”或“極少”會(huì)去了解學(xué)習(xí)。關(guān)于不主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史的原因，51.29%的學(xué)生是因?yàn)椤安桓信d趣”，29.93%堅(jiān)持認(rèn)為“學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)課最重要”。與此相對(duì)應(yīng)，在回答“醫(yī)學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的動(dòng)機(jī)是什么”時(shí)，緣于“共產(chǎn)主義信仰”偏少，而選擇“提高綜合素質(zhì)”“入黨需要”“公務(wù)員等各類(lèi)考試需要”等的學(xué)生均接近30%。上網(wǎng)時(shí)，醫(yī)學(xué)生包括黨員在內(nèi)，如果看到黨史黨建方面的資料，選擇“直接略過(guò)”和“偶爾點(diǎn)擊查看”的分別達(dá)到20.03%和73.77%。以上數(shù)據(jù)直接反映了醫(yī)學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)黨史的主動(dòng)意識(shí)，究其原因，或個(gè)人興趣缺乏，或奉行專業(yè)至上，或選擇實(shí)用主義，共產(chǎn)主義理想信仰不夠堅(jiān)定，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生即使主動(dòng)去學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的行為也帶有一定程度的功利色彩。

(二)黨史知識(shí)基礎(chǔ)普遍較差

問(wèn)卷專門(mén)設(shè)計(jì)了7道題目用于考察醫(yī)學(xué)生的黨史知識(shí)基礎(chǔ)是否扎實(shí)。題目?jī)?nèi)容全部以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本黨史知識(shí)為主，避免生冷偏僻，但答題結(jié)果并不理想。比如，56.76%的醫(yī)學(xué)生不知道“十八屆三中全會(huì)的主題”是“全面深化改革”；59.3%的醫(yī)學(xué)生不了解“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的方針”是“懲前毖后，治病救人”；35.45%的醫(yī)學(xué)生不能確定是中共七大將毛澤東思想確立為黨的指導(dǎo)思想等等。7道題目全部回答正確，且政治面貌是中共黨員的醫(yī)學(xué)生僅有31人，占被調(diào)查總黨員數(shù)的50%。在自我評(píng)價(jià)對(duì)黨史知識(shí)的了解程度時(shí)，55.33%的醫(yī)學(xué)生選擇了“知之甚少”，在評(píng)價(jià)身邊同學(xué)對(duì)黨史知識(shí)的認(rèn)知情況時(shí)，41.65%則認(rèn)為“大部分同學(xué)對(duì)黨史知識(shí)了解不多”，即使是中共黨員也大多數(shù)不認(rèn)為自己對(duì)黨史知識(shí)“非常熟悉”。調(diào)查結(jié)果顯示，廣大醫(yī)學(xué)生不僅對(duì)黨的早期革命史認(rèn)識(shí)不夠豐富，而且對(duì)黨較新的理論、方針和政策了解也相對(duì)有限。這說(shuō)明，醫(yī)學(xué)生黨史基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備碎片化，并且普遍未建立起整體系統(tǒng)的黨史知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(三)黨史教育的渠道有限

被調(diào)查的醫(yī)學(xué)生中，無(wú)論是中共黨員還是共青團(tuán)員，絕大部分在回答“平時(shí)接觸黨史知識(shí)的途徑”時(shí)，第一途徑都選擇了最傳統(tǒng)的“思想政治理論課課堂老師的講授”。其次，“觀看影視作品”“紅歌比賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽等校園紅色文化活動(dòng)”“閱讀報(bào)紙雜志”“瀏覽相關(guān)網(wǎng)站”等黨史教育途徑雖然都有所涉及，但比例并不高。政治面貌為中共黨員的醫(yī)學(xué)生則多了“黨校黨課培訓(xùn)”的渠道。此外，大學(xué)生可以免費(fèi)參觀的若干著名愛(ài)國(guó)主義教育基地，即使比例最高的一項(xiàng)——林則徐紀(jì)念館也僅有27.94%，參觀過(guò)古田會(huì)議舊址、毛澤東才溪鄉(xiāng)調(diào)查紀(jì)念館、省革命紀(jì)念館等的學(xué)生均在10%左右。據(jù)了解，該校四門(mén)思想政治理論課只有面向大學(xué)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》一門(mén)課程有組織學(xué)生必須參加的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)——每學(xué)期每生赴馬尾船政博物館和馬江海戰(zhàn)紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，校方依據(jù)相關(guān)規(guī)定劃撥經(jīng)費(fèi)給予支持，其他課程并未形成類(lèi)似的穩(wěn)定的教學(xué)安排。而因?yàn)閷ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)劃撥、學(xué)生人身安全和教師工作量界定等諸多難題，這種情況實(shí)際在高校普遍存在。這說(shuō)明，醫(yī)學(xué)生黨史教育依然以傳統(tǒng)的“填鴨式”“說(shuō)教式”“滿堂灌”為主，與“第二課堂”結(jié)合的方式、規(guī)模和質(zhì)量都有待改進(jìn)。

三、黨史教育提升醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的若干對(duì)策

用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史服務(wù)黨和國(guó)家大局的重要內(nèi)容[5]。黨的輝煌歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族的寶貴精神財(cái)富，更是醫(yī)學(xué)生黨員受益終生的營(yíng)養(yǎng)劑和清醒劑。但怎么講好黨的故事，傳播黨的聲音，增強(qiáng)黨組織號(hào)召力，開(kāi)展醫(yī)學(xué)生黨員再教育，使其對(duì)黨從情感認(rèn)同到政治認(rèn)同再到價(jià)值認(rèn)同，考驗(yàn)著高校黨建工作者的水平。高校應(yīng)創(chuàng)新黨史工作與醫(yī)學(xué)生黨員培養(yǎng)結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，讓黨史工作進(jìn)一步提供歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，真正做到“提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”。

(一)創(chuàng)新黨史教育與思想政治理論課課堂的融合性

2011年中組部等聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于在黨員、干部、群眾和青少年中開(kāi)展中共黨史學(xué)習(xí)教育的通知》中，明確要求各級(jí)教育部門(mén)要把黨史作為學(xué)校思想政治理論課和思想品德課的重要內(nèi)容。本次調(diào)查也顯示，《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》(下簡(jiǎn)稱“綱要”)和《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等思想政治理論課目前已經(jīng)是包括黨員在內(nèi)的廣大醫(yī)學(xué)生最認(rèn)可和最直接地學(xué)習(xí)黨史的途徑。因此，上好思想政治理論課，創(chuàng)新思想政治理論課特別是“綱要”課的教學(xué)改革，促進(jìn)黨史教育與思想政治理論課堂的有機(jī)融合，對(duì)提升高校黨史工作水平意義重大。

以高等教育出版社的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(2015年修訂版)》為例，全書(shū)十章內(nèi)容，三分之二與中共黨史密切相關(guān)，可以說(shuō)中國(guó)近現(xiàn)代史除了清末和舊民主主義革命時(shí)期以外，都是以中國(guó)共產(chǎn)黨的革命、建設(shè)和改革的活動(dòng)為主線，同中共黨史有著相同的理論基礎(chǔ)和研究方法，所以“綱要”課毫無(wú)疑問(wèn)是黨史教育的前沿陣地。調(diào)查結(jié)果中，100%的醫(yī)學(xué)生黨員認(rèn)為“綱要”課的教學(xué)改革很有必要，72.5%的醫(yī)學(xué)生十分歡迎黨史情景劇、視頻展示、學(xué)生試講、陽(yáng)光課堂等教學(xué)手段。此外，新媒體信息技術(shù)催生的“慕課”“微課”、網(wǎng)絡(luò)課堂等也應(yīng)盡快進(jìn)入思想政治理論課教師的視野，同傳統(tǒng)課堂一起成為引領(lǐng)學(xué)生黨史教育的主陣地。例如，筆者響應(yīng)省教育部門(mén)的號(hào)召，于2014年開(kāi)始建設(shè)“綱要”課的網(wǎng)絡(luò)課程中心平臺(tái)，教學(xué)資源包含課件、電子書(shū)、視頻、文本等，總量達(dá)到13 000 MB，目前醫(yī)學(xué)生訪問(wèn)量超過(guò)2萬(wàn)人次，醫(yī)學(xué)生黨員百余人，全校排名第二，批閱作業(yè)2 700余份，在線討論千余條，師生互動(dòng)良好，打破了時(shí)空限制，有效地拓寬了課堂的廣度和深度。

(二)提高黨史教育的針對(duì)性

醫(yī)學(xué)生黨員群體具有自身獨(dú)特性。他們專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)普遍繁重，這在客觀上分散了其自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史的時(shí)間和精力。同時(shí)，他們多數(shù)是理科教育背景，對(duì)深入學(xué)習(xí)黨史缺乏濃厚興趣和扎實(shí)基礎(chǔ)。但是，醫(yī)學(xué)生黨員又是積極追求進(jìn)步，共產(chǎn)主義信仰相對(duì)堅(jiān)定的青年群體。調(diào)查顯示，94.57%的醫(yī)學(xué)生黨員認(rèn)為，學(xué)習(xí)黨史對(duì)醫(yī)德塑造很有幫助。這說(shuō)明，絕大部分醫(yī)學(xué)生黨員有提高思想政治素養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，醫(yī)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史的興趣是可以喚醒和培養(yǎng)的。

因此，用好“第二課堂”，設(shè)計(jì)生動(dòng)新穎的黨史教育立體教材，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、滲透性好、效率高、可實(shí)踐、易操作的黨史教育活動(dòng)尤為重要。調(diào)查顯示，37.45%的醫(yī)學(xué)生期待“生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)”，30.71%的醫(yī)學(xué)生希望“多播放紅色影片”。此外，“知名專家講座”“微博、微信、QQ等新媒體”和“理論社團(tuán)及讀書(shū)會(huì)”也頗受歡迎。除上述學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式外，“擴(kuò)大青年馬克思主義者培訓(xùn)班規(guī)?！薄疤嵘h校培訓(xùn)質(zhì)量”等也為廣大醫(yī)學(xué)生黨員所關(guān)注。筆者認(rèn)為，形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一是醫(yī)學(xué)生黨員黨史教育真正要努力的方向和攻克的難點(diǎn)。形式若不植根于內(nèi)容深厚的土壤，只能淪為“走過(guò)場(chǎng)”。黨史教育絕不能“一招鮮，吃遍天”，必須結(jié)合受眾的獨(dú)特性，深挖結(jié)合點(diǎn)，否則極易引起青年學(xué)生黨員的反感而陷入所謂“洗腦”的尷尬境地。比如，問(wèn)卷特意選取了該校學(xué)生較為熟悉的吳孟超、慕容慎行、姜小鷹等若干醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人物，考察學(xué)生對(duì)其政治面貌的認(rèn)知，并在黨校黨史教學(xué)中巧妙結(jié)合他們的事跡，很多原本僅僅了解其醫(yī)學(xué)成就的學(xué)生在得知他們的黨員身份后則更加欽佩，心向往之，這樣無(wú)形中收到了良好的教育引導(dǎo)效果。

(三)注重黨史教育的持續(xù)性

醫(yī)學(xué)生黨員的成長(zhǎng)是階梯漸進(jìn)的，黨史教育也應(yīng)保持可持續(xù)性，觸手可及，持續(xù)開(kāi)展，常學(xué)常新。調(diào)查顯示，雖然黨史教育已經(jīng)是高校黨建工作的重要組成部分，但實(shí)際工作多半采用階段式集中短期學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，效果一般。同時(shí)，高校學(xué)生黨員發(fā)展和管理情況良莠不齊，重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量，重視對(duì)學(xué)生入黨前的培養(yǎng)，忽視對(duì)其入黨后的監(jiān)督考察[6]，導(dǎo)致有的醫(yī)學(xué)生在順利入黨后產(chǎn)生了“保險(xiǎn)箱”的錯(cuò)誤思想，放松了自我要求，停止了黨史學(xué)習(xí)的腳步，有的則是在進(jìn)入高年級(jí)醫(yī)院見(jiàn)習(xí)階段后由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨大變化而不能堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，導(dǎo)致對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的黨的最新理論、方針、政策停留在模糊印象和一知半解，這樣既不利于保持醫(yī)學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，也不利于提高醫(yī)學(xué)生運(yùn)用黨史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和思想困惑的能力。

可持續(xù)性的醫(yī)學(xué)生黨員黨史教育，一方面要有量的保證，在不同專業(yè)的不同年級(jí)均應(yīng)設(shè)置黨史教育環(huán)節(jié)，提高覆蓋率，時(shí)間分配可呈“沙漏式”“兩頭大中間小”，重點(diǎn)面向低年級(jí)和高年級(jí)；前者入黨積極分子基數(shù)大，易于塑造價(jià)值觀，樹(shù)立理想信念，后者預(yù)備黨員和正式黨員多，即將成為中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)際建設(shè)者，加強(qiáng)黨員黨史再教育能鼓舞士氣，堅(jiān)守原則，使之忠于黨和人民的事業(yè)。另一方面，黨史教育更要注重質(zhì)的提高。高校黨務(wù)工作者要摒棄墨守成規(guī)的教育方式，結(jié)合醫(yī)學(xué)生黨員普遍關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)展特色黨史教育，引領(lǐng)學(xué)生全面真切地理解國(guó)情黨情，促使其產(chǎn)生內(nèi)在共鳴和認(rèn)同。比如嘗試開(kāi)展“話題黨史教育”，即選取若干話題加以展開(kāi)，如“醫(yī)鬧”問(wèn)題與黨的群眾路線、醫(yī)療衛(wèi)生艱苦崗位與黨員先進(jìn)性錘煉、“收紅包”與黨的反腐倡廉建設(shè)等等，每每能夠引起學(xué)生極大興趣，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈共鳴，促使學(xué)生深入思考，從而提高了黨史教育的長(zhǎng)效性。在這一過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻注意黨史教育內(nèi)容的權(quán)威和嚴(yán)謹(jǐn)，突出重點(diǎn)，避免庸俗化和片面化，不能為了迎合受眾趣味而杜撰演繹，嘩眾取寵，否則只能起到反效果。這亦有賴于校、院、黨支部等各級(jí)黨務(wù)工作者、共青團(tuán)、關(guān)工委等部門(mén)乃至校外相關(guān)社會(huì)組織的共同努力。

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[5]董宏君，李章軍.全國(guó)黨史工作會(huì)議在京舉行[N]．人民日?qǐng)?bào)，2010-07-22(01)．

[6]鐘舒曼．試論大學(xué)生黨員質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建[J]．中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)，2011(6)：30-31.

(編輯：常志衛(wèi))

收稿日期：2015-09-15

基金項(xiàng)目：中共福建醫(yī)科大學(xué)委員會(huì)2014年黨建專項(xiàng)研究課題“新形勢(shì)下黨史教育提升醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量研究”

作者簡(jiǎn)介：劉倩倩(1984-)，女，講師，法學(xué)碩士。研究方向：中共黨史，思想政治教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1009-4784(2016)01-0005-04