幼兒自理能力培養(yǎng)淺見

李玉蘭

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0243-01

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在家中爺爺寵奶奶慣的，家長(zhǎng)什么事都不要孩子做，幾乎事事包辦代替。對(duì)孩子過分的溺愛使得一些孩子“飯來張口，衣來伸手”，生活自理能力很差。因此，對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)也是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育提出的重要任務(wù)。我們要利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種行之有效的方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

第一，如何培養(yǎng)孩子的自理意識(shí)和能力呢？

——首先，通過各種形式培養(yǎng)幼兒的自理意識(shí)。

（一）、創(chuàng)設(shè)游戲情景，在游戲中形成生活自理意識(shí)。游戲是幼兒園最主要、幼兒最喜歡的一種活動(dòng)形式，如小班收拾玩具設(shè)計(jì)成“幫小玩具找家”、擦自己的小椅子設(shè)計(jì)成“給小椅子洗澡”的游戲；中班幼兒可以在學(xué)穿衣服、疊被子、系鞋帶之后，組織幼兒進(jìn)行“看誰(shuí)穿得快”、“看誰(shuí)疊得快又好”等比賽性游戲。在游戲中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，積極性高，再加上教師的指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性話語(yǔ)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

（二）、通過有趣的兒歌來感染、誘導(dǎo)孩子。如教幼兒扣鈕扣，教師可邊示范邊用兒歌的形式講解：小小扣眼排一排，漂亮紐扣住進(jìn)來，你若把它送錯(cuò)門，出去就會(huì)樂死我。這樣孩子就能更好更快的學(xué)會(huì)這些事情，掌握一些簡(jiǎn)單地日常生活技能，對(duì)幼兒的發(fā)展十分有利。小班的孩子年齡小，堅(jiān)持性和自控能力也差，孩子洗手習(xí)慣的培養(yǎng)一直是一個(gè)不容易解決的問題。特別是到了冬天，小手就不愿意伸出來了，每到洗手時(shí)，為了應(yīng)付有些孩子就用手指蘸上一點(diǎn)水，就算洗手了，有的孩子不愿再用小肥皂了，于是我就編了首兒歌：小肥皂手中拿，手心搓搓，手背搓搓，泡泡跟我做朋友，沖沖干凈噴噴香。這樣一來，孩子們洗手的勁一下子出來了，洗手時(shí)孩子們認(rèn)真地學(xué)著練著，小手自然也洗得干干凈凈了，每次洗完手，還爭(zhēng)著讓我聞聞香不香。

（三）、運(yùn)用各種圖片、錄像帶等等讓幼兒進(jìn)行觀察比較（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。孩子通過觀察自己來講解圖片的意思，然后通過比較得出哪個(gè)圖片上的寶寶最棒，我們要向他學(xué)習(xí)這種好的行為。通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。讓還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發(fā)幼兒上進(jìn)的意識(shí)。

——其次，要教給幼兒一定的生活自理技巧。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識(shí)，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會(huì)具體的生活自理方法。

第二、在家庭中有培養(yǎng)孩子自理能力的意識(shí)。

家長(zhǎng)缺乏培養(yǎng)孩子自理能力的意識(shí)，主要有兩方面的原因，一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受 苦”，怕孩子不小心磕著或碰著。另一方面是家長(zhǎng)的怕麻煩，有些家長(zhǎng)對(duì)我說：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己也就替他做好了。孩子的自理能力與責(zé)任心是緊密 相連的，如果孩子的家長(zhǎng)在孩子需要有自理能力時(shí)，沒有給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會(huì)喪失做人的一種能力，無法站在已有的經(jīng)驗(yàn)高度上體會(huì)對(duì)他人的責(zé)任 心，包括對(duì)父母。這個(gè)男孩一定認(rèn)為父母既然能為自己做好一切事情，那么他們自然可以處理好這種焦慮，自己完全不用理會(huì)父母的這種焦慮。事實(shí)上，這種完全忽 略孩子自理能力的教養(yǎng)方式，既害了孩子，也害了父母自己。

第三、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開始。

家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子的自理能力的時(shí)候，除了訓(xùn)練孩子自己管理自己的日常生活以外，還要特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練 孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自己做早點(diǎn)，洗襪子，拿牛奶，買東西等。家長(zhǎng)在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心，孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)應(yīng)得到鼓勵(lì)。家長(zhǎng)還要讓孩子們懂得讓 他們做家務(wù)就算完事，而是要培養(yǎng)他們獨(dú)立、勤勞、剛強(qiáng)、負(fù)責(zé)任的心理品質(zhì)，以及鍛煉他們的自理能力。

第四、家長(zhǎng)對(duì)孩子做的事應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定為主。

由于孩子年齡小，認(rèn)識(shí)水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些失 誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。對(duì)于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能 和水平。這樣的教育方法，不僅可以鍛煉孩子和自理能力，而且極大地增強(qiáng)了孩子的自信心，對(duì)促進(jìn)孩子身心發(fā)展將產(chǎn)生積極作用。

孩子們通過學(xué)習(xí)、鍛煉，生活自理的各個(gè)方面都得到了不同程度的提高，取得了良好的成效。