淺析信息技術(shù)與數(shù)學課堂的教學整合

毛玉秀

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0073-02

信息技術(shù)是一種輔助教學手段，并非所有的教學內(nèi)容都適合用多媒體技術(shù)輔助完成，這就需要教師必須把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢、數(shù)學課程資源有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，教師和學生才能和諧互動。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

把數(shù)學知識放在一個生動、活潑、貼近生活實際的情境中去學習，更容易激發(fā)學生探索知識、解決問題的興趣，創(chuàng)設的情景要與學生的日常生活密切相關(guān)，同時要充分利用視頻、音頻、圖片等多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)問題，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，學生將表現(xiàn)出強烈的好奇心，一旦這種好奇心發(fā)展為學習的興趣和動力，將會表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大地提高課堂教學效率。在多年的數(shù)學課堂教學中，我常利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，結(jié)合學生實際，創(chuàng)設出與實際生活緊密聯(lián)系的情境，從而使學生輕松愉悅地學習，激發(fā)學生探求新知的強烈欲望，達到調(diào)動學生學習興趣的目的。如在概率的引入過程中，先利用多媒體播放商場中抽獎、體育彩票抽獎以及射擊比賽中命中點數(shù)等學生感興趣的視屏，引入概率的學習；又如，等腰三角形三線合一性質(zhì)的動畫演示.這些情景的設置知情融合、氣氛活躍，引發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，大大提高了教學效率。在初中數(shù)學教學中，應積極進行愉快教學，以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而激發(fā)學生高效率地學習數(shù)學。所謂愉快教學，是指在教學過程中，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性，教師樂教，學生樂學。在輕松愉快、情緒飽滿、沒有精神壓力、沒有心理負擔的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，從而取得良好的教學效果。因此，實施愉快教學是學生身心健康發(fā)展的需要，是提高學習質(zhì)量和教學質(zhì)量的需要，也是學校減輕學生負擔，實施素質(zhì)教育的需要。

二、借助動畫等技術(shù)突破抽象概念教學的難點。

數(shù)學學習的重難點主要是定理、法則、公式、結(jié)論等抽象概念。數(shù)學概念的學習關(guān)鍵是讓學生經(jīng)歷和參與它們的形成過程，這些概念的建立往往需要嚴密的邏輯推理，多媒體技術(shù)能夠把抽象的概念轉(zhuǎn)化為學生熟悉的形象，把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的知識，幫助學生更加清晰完整的認知概念，已達到提高課堂教學效率的目的。如在圓和直線的位置關(guān)系中，利用多媒體演示太陽和地平線的位置關(guān)系，通過多媒體的展示，動靜相結(jié)合，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，而且對鼓勵學生主動參與學習、探究知識、動手操作、分析解決問題起到了推動作用。又如在探究三角形時，利用多媒體展示這樣兩個三角形，用不同顏色的線條標記出相等的量，學生通過觀察很容易得出結(jié)論。通過幾何畫板的演示，不僅幫助學生在動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)變量之間的數(shù)量變化關(guān)系與結(jié)構(gòu)關(guān)系，而且?guī)椭鷮W生從感性認識上升到理性認識，變抽象為直觀，使“數(shù)”與“形”完美結(jié)合。

三、巧用多媒體技術(shù)解決生活中的數(shù)學問題。

新課程標準要求數(shù)學學習內(nèi)容的素材要貼近學生生活實際，以更好地服務生活[1]。教學中結(jié)合生活實際設計教學內(nèi)容，創(chuàng)設各種情景，提出真實、有思考價值的問題，真正讓數(shù)學進入生活，體驗數(shù)學在生活中的作用。設計的場景利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，學生看到熟悉的生活情景，就會置身其中，產(chǎn)生濃厚的探索欲望，積極動手操作、合作交流，從而更好地完成教學目標。通過解決一些生活中的實際問題，讓學生體會到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的，從而增強他們渴求數(shù)學知識的欲望。如在矩形的性質(zhì)中，可以引導學生從矩形的邊、角、對角線三個方面進行探索、討論，教師通過多媒體列舉出實際生活中矩形的例子，演示平行四邊形的活動框架，讓學生觀察角的變化，當一個角變?yōu)橹苯菚r，這時的平行四邊形是矩形，由上面的探究，學生不難得出矩形的性質(zhì)，教師進一步引導學生把矩形的性質(zhì)和平行四邊形的性質(zhì)進行對比以加深理解。接下來通過多媒體課件給學生提供題型豐富多樣、難度適中、由淺入深的練習題，進行練習。這樣從生活實際出發(fā)幫助學生理解知識，不僅增加了課堂的容量，而且提高了課堂教學效率。

四、搜集資料，拓展學生的知識面，多方面提高學生的能力。

運用網(wǎng)絡可以收集各個領(lǐng)域的很多素材，這些素材不僅能拓展學生的知識面，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，而且為提高學生的多種能力提供豐富的教學資源和空間。在學習統(tǒng)計知識時，傳統(tǒng)的課堂教學，容量小，效率低；運用多媒體不僅可以呈現(xiàn)大量的統(tǒng)計圖表和題目，而且可以快捷、方便的畫出標準、美觀的統(tǒng)計圖。

五、增加課堂容量，提高學生分析問題解決問題的能力。

初中數(shù)學新課程中把部分內(nèi)容刪除了，部分內(nèi)容進行了整合，但是解答部分題目卻需要這些知識做鋪墊，而常規(guī)的課堂教學在板書、引導等過程中耗時過多，教師想讓學生了解這些知識的形成過程，卻苦于沒有時間。利用多媒體成功地突破了難點之后，部分教學程序就會簡化，課堂效率得到了提高，隨之才有可能增加課堂容量。

總之，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高數(shù)學課堂教學效率要吃透教材，熟知這些教育媒體的長處，找準課程資源與現(xiàn)代教學媒體的結(jié)合點，根據(jù)實際選好教法，讓數(shù)學課堂充滿樂趣、充滿激情、充滿活力、充滿挑戰(zhàn)。