我校土木工程制圖課程教改方法探討

信麗華++周喬勇++張德瑩

【摘要】《土木工程制圖》課程要求學生具有一定的制圖理論基礎(chǔ)，通過課程學習能讀懂土木工程基本圖樣，為后期專業(yè)課程的學習打下基礎(chǔ)。課程教改以考核方式改革帶動教學改革，在教學中帶動學生的學習主動性，注重加強學生學習能力的提升。

【關(guān)鍵詞】土木制圖 課程教改 學習能力

【中圖分類號】TU318 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0049-01

《土木工程制圖》課程是在工程制圖基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上延伸出來的一門以介紹各類土木工程圖樣圖示特點為主的課程。

一、我校前期土木工程制圖教學狀況

《土木工程制圖》課程對我校土木工程專業(yè)屬于選修課，共12次課24個學時，課程考核方式為考查方式。由于該課程對于土木工程專業(yè)的重要性，幾乎所有的學生選修了這門課程，如何上好這門課，如何讓學生學好這門課，如何在教學中提升學生的閱讀和繪制工程圖的能力，一直是我們在教學過程中不斷探索和追求的目標。

在這門課程設(shè)立之初我們采用課堂講授加課后作業(yè)的方式教學，課程考核以課后繪制工程圖樣作業(yè)為主（占90%），附加課堂考勤、課堂回答問題等。經(jīng)過幾個學期的學習，這種教學考核方法的缺點突出顯現(xiàn)出來①抄襲作業(yè)②遲到早退嚴重③課堂聽講不認真④課堂提問占時過多⑤課堂回答提問存在偶然性等。此方法不能促進學生主動學習，不能提高學生對此課程的素養(yǎng)、能力的提升，教學改革已迫在眉睫。

二、教改思路

鑒于學生的學習主動性不高，學習的目的突出于能否通過課程考核，教改從本門課程的特點出發(fā)，以課程考核方式的改變?yōu)橥黄瓶?，以考核方式帶動教學方式的轉(zhuǎn)變，進而達到促進學生主動學習，提升學習能力的目的。

課程考核改革思路：降低繪制工程圖樣作業(yè)在考核中的比例，增加其它課后作業(yè)，將課堂提問變?yōu)檎n堂測試。

課堂教改思路：減少教師講授時間，由教師講授為主變?yōu)閷W生自學為主，由教師講授變?yōu)榻處熤笇А?/p>

三、教改方案

教改在基本改革思路的指導下有計劃按步驟進行，在不斷改革與實踐中基本確定如下教改方案：

1.課程考核方案

1）每講次課堂預習測試成績及到課率占10%；

2）繪制三張工程圖樣占50%；一次課后查閱工程圖作業(yè)占10%；一次課后徒手繪圖占10%；

3）兩次課堂復習測驗占20%。

2.教學方案

1）教師針對課堂內(nèi)容出好預習測試題。試題類型以填空、選擇題為主。試題內(nèi)容主要針對基本概念或教材中文字性的內(nèi)容。

2）課堂組織學生進行預習測試，巡視測試基本情況。

3）教師課堂講授課程主要內(nèi)容，組織好學生課堂問答。

4）組織課堂復習測試，試題類型以填空為主，內(nèi)容以綜合考察學生讀圖能力為目的。

5）安排課后作業(yè)?？梢越o學生適當引導，支持學生獨立完成作業(yè)。

四、教改實踐效果及經(jīng)驗推廣

教改實施兩個周期后班級成績對比：

從以上表格可以看出實施教改后班級平均成績提高，高分學生比率明顯增加。

此教改方案值得推廣的突出優(yōu)點在：

1）利用預習測試逼迫學生課前預習，不僅可以使教師課堂講授突出重點，也有利于學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。另外可以以此辦法檢查學生到課率，節(jié)省了課堂點名時間；

2）適當增加查閱資料作業(yè)，可以使學生增長相關(guān)課外知識，促進其相關(guān)能力的提升；

3）將部分儀器繪圖作業(yè)改為徒手繪圖作業(yè)，可節(jié)省學生繪圖時間，也能達到提升閱讀工程圖的能力的目的。

4）適當安排復習測試，督促學生課后復習，相比課后作業(yè)更能有效檢測所有學生的讀圖能力，促進學習能力的提升；

5）為跟隨課堂教學，學生課下投入的學習時間和精力增多，學習能力明顯提升。

參考文獻：

[1] 宋兆全主編. 畫法幾何及工程制圖（第二版）[M]. 北京：中國鐵道出版社，2003.3.

[2] 宋兆全主編. 畫法幾何及工程制圖習題集（第二版） [M]. 北京：中國鐵道出版社，2003.3.