基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校實訓室管理研究

彭亮

摘要：新形勢下“互聯(lián)網(wǎng)+”思維已經(jīng)深入經(jīng)濟社會各行業(yè)領(lǐng)域。高職院校實訓室管理也得益于互聯(lián)網(wǎng)資源共享優(yōu)勢，在管理過程中大大提升了效率。當前隨著我國高職教育的深入發(fā)展，以及人才戰(zhàn)略的不斷優(yōu)化，實訓室已經(jīng)成為高職實踐教學的重要部門。為此本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職實訓室管理中的諸多細節(jié)問題做了深入的分析研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ；高職；實訓室

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）27-0115-02

黨的十八大報告明確提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加強職業(yè)技能培訓，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。隨之而來的便是如何進一步提升職業(yè)院校的信息化管理水平，加快職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。文章以實訓室管理為例，探討未來如何運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在高職院校實訓室建設(shè)與管理中提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”在實訓室管理過程中的意義

1）為實現(xiàn)教育信息化提供效率保障

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育行動計劃的深入推進，高職院校教育、教學活動對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度大大提升，并對教學資源的整合和優(yōu)化提出了更高的要求[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動下，職業(yè)院校在建設(shè)過程中“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維與相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的多少，決定了學校辦學水平的高低，也決定了學校的辦學理念是否符合時代要求，同時，還為建設(shè)信息化的職教體系提供效率保障。

2）為實現(xiàn)理論知識向工作技能轉(zhuǎn)化提供動能

實訓室的現(xiàn)實意義便是為學生提供動手操作的場所和機會，是一項重要教學資源，也是實現(xiàn)學生理論知識向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化的一個重要場所，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，對學生實踐能力的要求越來越高，甚至實踐素質(zhì)直接決定著學生的崗位勝任能力。為此，高職院校應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，不斷深化和加強實踐教學力度。改變原有的管理方法和手段，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式為高職院校實訓室管理提供支持，提高實訓室的使用效率與效能，為學生創(chuàng)造更多的、更為合理的實踐機會，實現(xiàn)理論向技能的轉(zhuǎn)化。

2 目前高職院校實訓室管理的主要問題

1）業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性不足，和教學計劃的結(jié)合不夠充分。

高職院校實訓室管理中的系統(tǒng)性不足是影響工作效率和資源利用率的一個突出問題，其導致了實訓室資源與教學計劃的結(jié)合不夠充分。例如，在教學計劃安排中將某個班級集中在一段時間內(nèi)到實訓室實訓，其余班級需要排隊等候?qū)嵱柺疫M行實訓操作，而有的時候又出現(xiàn)了實訓室的長期閑置，無人使用，這種時間安排上的不合理，給實訓室的利用效率造成很大困擾。造成這一現(xiàn)象的一個重要原因便是實訓室管理與教學計劃的結(jié)合不科學、不夠充分 [1]。

2）實訓室管理的信息化程度不高。

當前實訓室管理中很大一部分內(nèi)容需要計算機進行數(shù)據(jù)處理和分析，并且隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)信息資源共享與利用也成為實訓室管理中的一個重要組成部分。但是，由于人員素質(zhì)與傳統(tǒng)管理模式導致實訓室管理信息化程度不高。

一是部分實訓室管理人員利用信息化手段進行教學和管理的能力有待進一步提高，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的影響下，如不能熟練地運用信息技術(shù)將會對工作效率產(chǎn)生不利影響。

二是實訓室管理方式較為傳統(tǒng)。目前相當一部分高職院校仍在沿用傳統(tǒng)的實訓室管理方式，例如在實訓設(shè)備運行狀態(tài)、耗材的使用情況等方面的工作都是通過紙質(zhì)統(tǒng)計表進行統(tǒng)計，由于受統(tǒng)計表格設(shè)計缺陷和統(tǒng)計方法局限性的影響，在管理的過程中實訓教師需要花大量的時間和精力用于完善和分析各種統(tǒng)計表格和數(shù)據(jù)，不能很好地進行實訓準備和實訓指導，一定程度上影響了實訓室的正常運行和實訓效果。

3）實訓室管理過程中物質(zhì)保障不夠堅實。

從理論上講，實訓室建設(shè)應(yīng)當與社會經(jīng)濟發(fā)展和工藝水平相當，只有這樣才能確保學生的實踐能力能夠滿足社會正常需求。但現(xiàn)實情況并非如此，由于受經(jīng)費等因素的影響，實訓資源緊張成為了制約高職院校發(fā)展的瓶頸，而且用在實訓室運行和維護的資源更是少之又少。實訓室建設(shè)也伴隨著高職院校的發(fā)展一直精打細算，缺乏堅強的物質(zhì)保障已經(jīng)成為影響和提升實訓室水平的一個關(guān)鍵因素。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”與實訓室管理的結(jié)合路徑

實訓室建設(shè)要有針對性，要充分體現(xiàn)實訓功能的綜合性、培訓的實用性和需求有效性。實訓室管理中應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)條件和思維方式充實和完善高職院校實訓室建設(shè)與管理體系。

1）以網(wǎng)絡(luò)信息資源共享為突破口提升實訓室管理的系統(tǒng)性。當前實訓室管理系統(tǒng)性不足已經(jīng)成為影響和提升管理效率的一個障礙因素。實訓室管理的系統(tǒng)性提升是一項復(fù)雜工作，在諸多問題面前應(yīng)當找到一個突破口，牽動全面發(fā)展和完善?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的模式對于實訓室管理的關(guān)鍵點在于網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，這成為影響和提升整個管理效率和系統(tǒng)性的突破口。網(wǎng)絡(luò)信息資源共享能解決實訓室管理中的諸多難題，例如設(shè)備更新采購、教學計劃安排、部門溝通協(xié)調(diào)等。資源共享工作的開展首先需要實訓室建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺，例如微信公眾號，實訓管理系統(tǒng)等，應(yīng)用該平臺建設(shè)實訓實與師生之間溝通的途徑。同時，這個信息平臺也是實訓室管理內(nèi)涵建設(shè)的技術(shù)條件。以往的實訓室管理過程中均采用“人員+設(shè)備”的模式，呈現(xiàn)出不規(guī)范和效率低下的現(xiàn)象。這些都成為影響和提升整個工作系統(tǒng)問題的難點。在此背景下引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，對實訓資源進行規(guī)范的整理和安排，并根據(jù)這些信息數(shù)據(jù)建立與外部體系的有效溝通機制，能夠大大提升實訓室管理的系統(tǒng)性和科學化。

2）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手強化實訓室管理的信息化、智能化建設(shè)。實訓室是學生學習技能和模擬未來工作環(huán)境的重要場景和平臺，提高實訓室管理團隊的信息化素養(yǎng)和智能化實訓室的建設(shè)的水平，成為了當前高職院校實訓室建設(shè)與管理的重中之重，也成為高職院校技能型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，為提高教學質(zhì)量，促進高職院?！袄韺嵔Y(jié)合”教學的模式，需要依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式，從提升實訓室管理人員信息化素養(yǎng)和推進智慧實訓室建設(shè)兩個方面入手，不斷改革創(chuàng)新為教育教學工作提供更廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。

在提升實訓室管理人員信息化素養(yǎng)方面。“互聯(lián)網(wǎng)+”與實訓室管理的結(jié)合首先需要人員信息素質(zhì)作為支撐，它對實訓室管理的影響是潛移默化的。為此，要提高實訓室管理的信息化水平，首先應(yīng)根據(jù)實訓室管理人員實際情況引入新的管理理念開展信息知識和技術(shù)的培訓。還可以通過從企業(yè)或其他單位引進“能工巧匠”充實高職院校的實訓室管理隊伍。另外，高職院校應(yīng)當建立“校園工匠”激勵機制，鼓勵知識水平高、管理素養(yǎng)好的年輕教師積極參與實訓室建設(shè)和管理，以此來提升整個實訓室管理隊伍的活力和信息化水平。

在智慧實驗實訓室建設(shè)與管理方面，為能使學生更好適應(yīng)當今社會智能化、信息化的工作環(huán)境，高職院校實訓室建設(shè)與管理也必須具備智能化、信息化等特征。打破傳統(tǒng)的實訓室由專人管理，且只針對上課時間進行開放的格局，避免傳統(tǒng)模式增加高職院校的人力成本，和因?qū)嵱柺议e置而無法充分發(fā)揮其效能，造成教學資源的浪費[2]。因此，高職院校應(yīng)充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，加大信息化建設(shè)的力度，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)及管理系統(tǒng)等與實訓室建設(shè)和管理的有機結(jié)合，促進高職院校教育、教學工作健康發(fā)展，引導實訓室建設(shè)與管理朝著智能化方向發(fā)展[3]。比如，可通過安裝無線射頻識別（RFID）門禁系統(tǒng)，實現(xiàn)對上課師生考勤的智慧化統(tǒng)計，并通過該系統(tǒng)實現(xiàn)實訓設(shè)備的防盜與報警功能。同時利用實訓室管理系統(tǒng)完成實訓設(shè)備運行情況登記及耗材的使用情況的統(tǒng)計等方面的工作，并通過該系統(tǒng)及時的向?qū)嵱柺夜芾聿块T和教學單位反饋教學效果和學生實訓的相關(guān)情況，使得整個實訓室管理更加自動化和智能化。

3）為實訓室建設(shè)和管理提供堅強的物質(zhì)保障。高職院校應(yīng)當為實訓室建設(shè)與管理提供經(jīng)費支持和制度保障。首先學校層面應(yīng)重視現(xiàn)代化實訓室建設(shè)與管理，明確學生的實踐能力很大一部分是在實訓室中形成的，而實踐能力又是影響學生素質(zhì)的一個重要方面。為此高職院校應(yīng)當將實訓室建設(shè)和管理放在一個更加重要的層面。其次在教學資源的整合和利用上給予實訓室更為豐富的物質(zhì)和制度保障。確保物質(zhì)和制度保障主要做到兩個層面，一是簡化實訓設(shè)備及耗材采購時多部門審核、層層簽字的審批流程。二是多方籌措資源，為實訓室的設(shè)備采購、人員培養(yǎng)、信息化等工作提供充足的經(jīng)費資源，確保整個實訓教學體系健康發(fā)展。

參考文獻：

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