對高中數(shù)學(xué)課堂中開展自主合作探究教學(xué)的實踐研究

馬煥文

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育的推進，在課堂教學(xué)過程中，教師越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。為了提高學(xué)生的邏輯思維能力，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我逐漸開展了自主合作探究式教學(xué)的方法和模式，從而有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的提高具有重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主合作；探究教學(xué)模式

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.099

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個行業(yè)對人才的要求越來越高，越來越注重人才的實踐能力和創(chuàng)新意識。因此，在教學(xué)過程中，加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，是適應(yīng)社會發(fā)展和時代進步的要求。教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中，實施現(xiàn)代化的教學(xué)模式和手段，開展自主合作探究教學(xué)，這是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中開展自主合作探究式教學(xué)模式的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是被動地接受知識，久而久之，會產(chǎn)生厭學(xué)和消極的情緒，這會降低教學(xué)的效率和質(zhì)量。開展自主合作探究教學(xué)模式之后，學(xué)生的主體地位被充分顯現(xiàn)出來，在教學(xué)的過程中，學(xué)生可以充分、自由地表達自己的看法和意見，數(shù)學(xué)課堂的氣氛比較活躍。這樣一來，就為學(xué)生提供了溝通和交流的平臺，使學(xué)生在表達自己意見的同時，能夠有效激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）有利于營造和諧的教學(xué)氛圍

雖然目前我國開始逐漸推廣素質(zhì)教育，但仍會受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段為了提高學(xué)生的成績，往往會加大教學(xué)的力度。這樣一來，一方面學(xué)生由于升學(xué)的壓力，情緒會受到影響，學(xué)習(xí)的效率不高；另一方面，教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，會根據(jù)高考的內(nèi)容提綱和題型來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這會具有一定的片面性，與學(xué)生的實際狀況有差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會有所降低。在教學(xué)的過程中，開展自主合作探究教學(xué)模式，學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動會增加，彼此之間相互合作，在培養(yǎng)情感的同時，能夠營造出和諧、自由的教學(xué)氛圍。

（三）有利于提升教學(xué)價值

開展自主合作探究教學(xué)模式，主要是通過小組活動或者是團隊合作的形式來展現(xiàn)的。教師通過有效地開展教學(xué)合作，增強了學(xué)生之間的交流和溝通，并且在這個過程中發(fā)現(xiàn)了問題、解決了問題，最后得出相關(guān)的結(jié)論，這對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的意義和價值，有利于教學(xué)價值的提升。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂中開展自主合作探究教學(xué)的實踐

（一）開展小組活動或者是團隊合作

由于高中數(shù)學(xué)知識邏輯性和抽象性較強，因此教師在進行教學(xué)的過程中，需要注重課堂教學(xué)的吸引力和趣味性，要通過溝通和交流的方式來激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，這有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在講解坐標(biāo)的相關(guān)知識時，首先需要讓學(xué)生對需要掌握的教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并結(jié)合課后的例題分析和練習(xí)題來總結(jié)關(guān)于坐標(biāo)的特點和性質(zhì)。通過這種方式可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立數(shù)學(xué)思維，真正提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）開展數(shù)學(xué)知識競賽

自主合作探究教學(xué)模式，更注重學(xué)生在實際操作過程中對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，注重學(xué)生對知識的運用和深化，這能夠提高學(xué)生的實踐能力和操作能力，也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師可以通過開展數(shù)學(xué)知識競賽，比如通過趣味數(shù)學(xué)比賽、限時問題解答等活動方式來活躍學(xué)生的思維，根據(jù)比賽的規(guī)模設(shè)置相應(yīng)的獎勵措施。開展數(shù)學(xué)知識競賽，一方面有利于增強教學(xué)模式和手段，使教學(xué)形式更加的豐富，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；另一方面有利于在班級內(nèi)或者是學(xué)校中形成一種良性競爭的氛圍，提高學(xué)生人人爭優(yōu)、團結(jié)協(xié)作的思想意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）進行考試項目和考核方式的創(chuàng)新

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展自主合作探究式教學(xué)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育推廣的體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，實踐能力強、專業(yè)知識豐富的綜合型人才，更加符合時代發(fā)展的要求。為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的考試項目和考核方式，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。比如考試的項目除了傳統(tǒng)的筆試內(nèi)容之外，教師還可以給學(xué)生布置數(shù)學(xué)研究課題，讓學(xué)生選擇小組分析、探討。在研究結(jié)束之后，需要上交一份研究報告，報告的內(nèi)容主要包括課題研究、分析的思路方法以及結(jié)論。通過這種形式，可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，在研究的過程中可以加深學(xué)生對原有知識的鞏固，更深入地理解新的數(shù)學(xué)概念。

三、在高中數(shù)學(xué)課堂中開展自主合作探究教學(xué)需要注意的問題

為了更好地開展自主合作探究教學(xué)實踐，更好地實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)實踐過程中，需要注意幾個問題：

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

需要明確教學(xué)的目標(biāo)。開展教學(xué)活動的根本目的是讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論知識，加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)。

（二）選擇合適的教學(xué)方法

合適的教學(xué)方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這對提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量都具有重要的意義和作用。

（三）注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該占據(jù)著主體地位，教師主要起引導(dǎo)和輔助的作用，這有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)勢在必行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力已經(jīng)成為新時代教育發(fā)展的要求。在高中數(shù)學(xué)課堂上引入自主合作探究教學(xué)模式，對提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要意義，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]