小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

林柏川

摘要：新課改明確指出：要讓學(xué)生參與特定的教學(xué)活動(dòng)，在具體的情景中認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。其實(shí)就是讓學(xué)生親自經(jīng)歷一些特定情景，通過這些活動(dòng)獲得知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，目的就是讓學(xué)生在這些活動(dòng)中逐步的理解、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。在小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)非常重要，這是學(xué)生學(xué)習(xí)好其他課程的前提。小學(xué)生年齡較小，心智正處于快速發(fā)育階段，對(duì)小學(xué)生喜歡研究自己感興趣的事物，興趣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，積極參與語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

1小學(xué)生的心理特點(diǎn)

“興趣”是指人們的意識(shí)對(duì)特定客體傾向性選擇。小學(xué)生的興趣就是小學(xué)生由自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)所表現(xiàn)出來的情感和情緒，他們的興趣十分廣泛，如喜歡聽故事、做游戲等，這些都是小學(xué)生興趣的表現(xiàn)形式。小學(xué)生的心理特點(diǎn)首先表現(xiàn)在好奇心，小學(xué)生對(duì)于陌生的事物會(huì)感覺新鮮感，渴望了解認(rèn)識(shí)。其次，小學(xué)生的心理具有天真性。他們?cè)谒伎紗栴}的過程中，主觀性占據(jù)著重要地位。缺乏理性的判斷，大多行為都是通過直覺判斷。第三，小學(xué)生的心理具有敏感性。小學(xué)生雖然年齡小，但是內(nèi)心世界豐富，渴望得到認(rèn)可與贊美。

2小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)分析

2.1改進(jìn)教學(xué)模式

第一，教師要不斷改進(jìn)語文教學(xué)模式，保證語文教學(xué)模式的多樣化，語文教學(xué)方式不能局限于課堂講解，應(yīng)當(dāng)在保證基礎(chǔ)語文知識(shí)教學(xué)的同時(shí)多開幾門與語文相關(guān)的課程。如課外閱讀課、影視動(dòng)漫欣賞、文學(xué)鑒賞等，從而培養(yǎng)小學(xué)生語文興趣的廣泛性。第二，語文教學(xué)也不能局限于校內(nèi)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下多開設(shè)戶外語文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。如郊游、詩歌朗誦等活動(dòng)，這符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓小學(xué)生從身心上感知語文的魅力，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜歡語文。第三，教師應(yīng)廣泛利用社會(huì)資源，把語文學(xué)習(xí)真正融入每個(gè)小學(xué)生的日常生活中去，走出課本。在小學(xué)語文教學(xué)中，要注重課本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相聯(lián)系，課本知識(shí)是基礎(chǔ)，然而由于小學(xué)生的活潑好動(dòng)、思維敏捷、想象力較為豐富，教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課本走入實(shí)際生活，聯(lián)系實(shí)際更易于使學(xué)生深有感悟，對(duì)于知識(shí)的掌握與鞏固有著極大的促進(jìn)作用。從課本引入生活，再從生活聯(lián)系課本，這是一系列完整的教育引導(dǎo)行為，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)更有興趣與把握，從而使得學(xué)生的想象力、行動(dòng)力等方面得到全面培養(yǎng)。

2.2師生間建立和諧平等的關(guān)系，培養(yǎng)坦誠真摯的感情

首先，應(yīng)博學(xué)多才，談吐文雅，熱情直爽，平易近人，方能經(jīng)得起學(xué)生的“考驗(yàn)”，使學(xué)生產(chǎn)生好感。在課堂上才能形成和睦愉快的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要主動(dòng)熟悉、掌握學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、才能特長、個(gè)性特征、成長經(jīng)歷、家庭情況和社會(huì)生活環(huán)境等。當(dāng)學(xué)生發(fā)生違法校規(guī)、放松學(xué)習(xí)、情緒消沉等變化時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，推心置腹地和學(xué)生談心，學(xué)生就便于接受。另外，教師時(shí)時(shí)處處以身作則，更加受到學(xué)生崇敬。要求學(xué)生做到的教師應(yīng)先做到，多年來，我在課堂教學(xué)中，為了要求學(xué)生熟記教材中的著名篇章和詩詞歌賦，在授課時(shí)給學(xué)生范讀課文不“照本宣科”，而是背誦范讀，學(xué)生覺得老師能背會(huì)的，自己也要背會(huì)。因此學(xué)生就能按老師的要求做，達(dá)到“信師言而行師道”的效果。同時(shí)，在教學(xué)中教師難免有錯(cuò)誤的地方，有了錯(cuò)能向?qū)W生公開承認(rèn)，敢于糾正，不但不損于老師的威信，相反，能培養(yǎng)學(xué)生的敢創(chuàng)精神，不怕丟面子，勇于標(biāo)新立異，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)和諧活躍，就優(yōu)化了師生心理環(huán)境。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生體驗(yàn)到樂趣

激發(fā)學(xué)生興趣的另一個(gè)比較好的方法就是鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐，因?yàn)閷W(xué)生只有自己親自參與了，有了切身的感受，才能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《有趣的漢字》時(shí)，教師可以提前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自行結(jié)組，并且讓每組成員分工協(xié)作搜集有趣的漢字、查找漢字的來源，在此基礎(chǔ)上搜集編寫有趣的字謎。在上課時(shí)，每組需要派一個(gè)代表講出各組的收獲。最后，教師要給每組做出點(diǎn)評(píng)并且給予一定的指導(dǎo)。在這樣的過程中，學(xué)生全程參與并且需要自己動(dòng)手動(dòng)腦，不僅體驗(yàn)到了親身參與的樂趣，而且會(huì)提高語文學(xué)習(xí)興趣。

2.4對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育

人們對(duì)客觀事物的態(tài)度，通常以情感的形式表達(dá)出來，不同的人對(duì)不同的事物存在著不同的態(tài)度。同一種事物，有的人認(rèn)為是積極的，有的人則認(rèn)為是消極的；有的人認(rèn)為是愉快的，有的人則認(rèn)為是傷心的；有的人認(rèn)為是喜歡的，有的人則認(rèn)為是討厭的。由此可見，情感有的時(shí)候直接決定著人們對(duì)事物的情感態(tài)度。對(duì)于學(xué)生來說也是一樣，學(xué)生對(duì)語文的情感，有時(shí)直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力或是阻力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，既有積極情感，也有消極情感，如果教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能夠積極引導(dǎo)學(xué)生抑制消極情緒，充分發(fā)揮積極情緒在學(xué)習(xí)過程中的作用，那么學(xué)生自然會(huì)對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣。不僅如此，從潛意識(shí)的角度來看，無論什么人，無論是大人還是小孩兒，都有一種積極向上的潛質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，還必須挖掘小學(xué)生的這種潛力，而挖掘潛力的前提就是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2.5通過豐富多彩課外活動(dòng)的開展提高興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用交流的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地開展班級(jí)間的辯論賽、朗誦比賽或者講故事比賽等，還可以適當(dāng)增加謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記的形式等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)語文的興趣。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段我國小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣并不高，這應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)教育工作者的注意，在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法、樹立全新的教學(xué)理念等等，多策并舉，多管齊下，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

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