如何上好一堂電子類專業(yè)實驗課

俞金華

【摘 要】電子類專業(yè)實驗教學(xué)是驗證鞏固所學(xué)理論，啟發(fā)思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生實際技能的重要措施。一堂好的實驗課，不僅能使學(xué)生形成很強的感性認識，增強學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手操作能力，是把學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)型、應(yīng)用型以及創(chuàng)新型人才的第一步。

【關(guān)鍵詞】電子類專業(yè)實驗課 課前預(yù)習(xí) 實驗項目演示 實驗數(shù)據(jù)整理

電子類專業(yè)實驗教學(xué)尤其重要，通過實驗課，學(xué)生不但能學(xué)到理論課所學(xué)不到的東西，而且能促進對理論知識的理解。一名教師要上好實驗課，首先需要端正態(tài)度，從思想上予以重視。實驗教學(xué)一般是驗證所學(xué)理論，考查學(xué)生對實驗設(shè)備的使用情況，以及理論知識在實際電路中的應(yīng)用情況，在實驗課程中幫助學(xué)生解決設(shè)備調(diào)試問題、實驗操作問題以及在實驗過程中遇到的困惑。上好一堂實驗課要做到以下幾點。

一、做好課前預(yù)習(xí)和實驗設(shè)備課前準備

電子類專業(yè)實驗課程有驗證性實驗，有設(shè)計性實驗，還有綜合性實驗。驗證性實驗?zāi)軌蝌炞C理論的正確與否，但更主要的是通過實驗，使學(xué)生掌握實驗的技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。做好實驗必須要做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要解決以下問題。

（一）弄懂實驗原理，搞清實驗?zāi)康?。本實驗要驗證什么，培養(yǎng)什么技能，把原理搞清楚，把方法搞明白。

（二）弄清實驗操作的步驟和需要在實驗中測量的項目。如實驗的主要步驟，步驟的先后順序，步驟中怎樣運用實驗原理，每步操作所要獲得的結(jié)果（數(shù)據(jù)、圖像），具體的表格可事先畫好；在本實驗的基礎(chǔ)上還可以做哪些創(chuàng)新型的實驗。

（三）熟悉本實驗中需要儀器的情況。熟悉實驗中要用到的儀器、測量儀器的使用方法以及技術(shù)參數(shù)。一些陳舊的實驗設(shè)備與新的實驗設(shè)備在使用方法上有所不同。

（四）本實驗中應(yīng)該注意的事項。實驗教材或講義與具體實驗情況的對照，找出共同之處和差異所在，等等。

（五）書寫預(yù)習(xí)報告。通過書寫預(yù)習(xí)報告來強化對本次實驗的預(yù)習(xí)。

二、實驗內(nèi)容授課與實驗步驟

實驗教師要對本次實驗的內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生理解知識點在實驗課程中的具體應(yīng)用，學(xué)生在上課過程中不理解的知識點具體講解，適當培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、實驗項目演示與實驗現(xiàn)場問題解答

實驗演示過程需遵守相應(yīng)的實驗順序，特別是將前一步的實驗結(jié)果作為下一步的實驗輸出。

（一）正式實驗開始前的準備。特別要注意講義上和實際實驗電路中不同的東西。我們的實驗一般都與電打交道，所以要特別注意實驗安全。

（二）儀器使用。任何一臺實驗儀器都有操作說明，先看操作說明再進行測量等，特別強調(diào)操作注意事項。

（三）按照實驗步驟測量數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象要細致，實事求是。實驗數(shù)據(jù)的真實性反映操作者的實驗成敗，對于存在疑問的操作數(shù)據(jù)要進行合理的分析，比如實驗設(shè)備誤差、人為誤差等。

（四）實驗故障排查。實驗中遇到的故障情況五花八門，正是在故障排除中，學(xué)生才學(xué)到了本領(lǐng)。對于實驗中所犯的錯誤，要善于總結(jié)，弄清楚原因，說不定會有更大的收獲。

（五）掌握技巧，熟能生巧。電路的連接以及設(shè)計方法是很多的，在實驗過程中要不斷嘗試，追求創(chuàng)新，熟練掌握電路設(shè)計技巧。

四、實驗數(shù)據(jù)的整理與實驗報告的書寫

實驗報告的內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗儀器、實驗內(nèi)容、實驗數(shù)據(jù)記錄與處理、實驗結(jié)論等。實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗儀器在實驗講義中一般都有，也可以用簡明扼要的語句概括。實驗內(nèi)容包括具體的實驗項目知識點與實驗操作步驟以及注意事項。實驗數(shù)據(jù)的記錄要求準確，對實驗數(shù)據(jù)進行合理的分析。一般的實驗項目都是驗證性實驗，可以通過理論來分析數(shù)據(jù)的準確性。實驗結(jié)論非常重要，在實驗過程中遇到的問題以及解決方法等都需要記錄下來。

五、開設(shè)綜合性與設(shè)計性的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校的實驗課程不僅僅是讓學(xué)生完成驗證性實驗，還應(yīng)開放綜合性與設(shè)計性的實驗項目。綜合性和設(shè)計性實驗有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過綜合性、設(shè)計性實驗，學(xué)生可以更好地掌握實驗原理、操作方法、實驗步驟和實驗內(nèi)容，全面了解儀器設(shè)備的性能并正確地使用儀器，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實際動手能力和駕馭知識的能力，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹細致的工作作風(fēng)、相互協(xié)作的團隊精神以及勇于開拓的創(chuàng)新意識。

綜合性實驗是結(jié)合本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗，一般可以在一門課程的一個循環(huán)之后開設(shè)，也可以在幾門課程之后安排一次有一定規(guī)模的、時間較長的實驗。設(shè)計性實驗是教師給定實驗?zāi)康?、要求和實驗條件，由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗。在進行綜合性實驗與設(shè)計性實驗時，教師要與學(xué)生積極配合，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗方案的設(shè)計、選擇以及實現(xiàn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

六、結(jié)束語

實驗教學(xué)對理工科學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)性專業(yè)知識尤為重要，能夠提高學(xué)生在實驗實踐過程中的動手能力等。教師在注重理論驗證性實驗時，不可小視綜合性設(shè)計性實驗對學(xué)生能力的提升作用。

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