新媒體視閾下高職院校學生安全教育分析

任超

【摘 要】隨著信息技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛地應用到各個領域中，促進了新媒體時代的到來。在新媒體時代的影響下，我國大多數(shù)高職院校逐漸成為全面開放的社會性組織，但這樣在一定程度上也降低了學生安全保障。因此，文章主要對新媒體視閾下高職院校學生安全教育進行分析。

【關鍵詞】新媒體 高職院校 學生安全教育

新媒體時代的到來，給高職院校帶來了更大的創(chuàng)新與改革，使學校更加具有開放性和互動性，但同時也給高職院校學生的人身安全帶來了隱患。因此，在新媒體視閾下，高職院校要在開放的條件下，保證學生的人身、財產(chǎn)和心理安全，盡可能地消除安全隱患，從而保證學生能夠安全地學習和健康地成長。

一、高職院校學生安全教育的現(xiàn)狀

（一）安全意識的片面性

目前，我國很多高職院校在安全管理上具有片面性，沒有把對學生的安全教育和文化知識的培養(yǎng)有機地結合在一起；并且學生在校學習過程中不會經(jīng)常接觸社會，安全教育存在漏洞。學生家長也沒有重視對學生進行法律和安全知識的教育，認為學校是最安全的地方，不會有任何安全隱患。學生自身也沒有樹立正確的安全意識，只關注專業(yè)課的學習而忽視了自身的安全教育。

（二）管理制度的不完善

首先，高職院校對學生的安全教育缺少有效的管理機制。有些高職院校只是將學生的安全教育任務交給學校安全領導小組、學工處、二級學院學生科、保衛(wèi)處等機構，沒有明確的制度和管理機構，這種隨意性的管理體制無法將學生的安全教育任務真正落到實處。其次，大多數(shù)高職院校沒有將學生的安全教育問題納入到對學生的教學中，只重視學生的專業(yè)知識而忽略了對學生的安全教育。

（三）教育內(nèi)容的滯后性

目前，我國高職院校的學生安全教育內(nèi)容還很陳舊，基本與學生實際的安全狀況脫軌。隨著社會信息化、網(wǎng)絡化的飛速發(fā)展，安全隱患也在逐漸升級，讓人防不勝防。關于學生安全問題的影響因素和安全事故的起因，還需要學校的教育管理者加以分析和研究?，F(xiàn)階段，高職院校并沒有結合實際的社會情況對學生的安全教育內(nèi)容進行重新編寫，導致安全教育存在漏洞。

二、新媒體視閾下高職院校學生安全教育措施

（一）加強新媒體安全的立法

新媒體的主要特征是學生言論的自由性和開放性，但是在保證新媒體基本特征的開放同時，也要加強對新媒體的約束和限制，以保證其他集體或個人的利益。就目前而言，我國關于新媒體的法律法規(guī)已經(jīng)跟不上新媒體自身的發(fā)展速度，并且在新媒體的相關法律法規(guī)中存在很多漏洞和灰色地帶，會讓不法分子有機可乘。因此，相關機構要采取有效措施消除新媒體的安全隱患，加強對新媒體安全的立法，實行實名制注冊，對違法行為進行法律制裁。

（二）完善學校的安全教育機構

在高職院校的學生安全教育工作中，要完善校內(nèi)的學生安全教育機構，提高學生安全教育工作者的綜合安全教育能力和素養(yǎng)，全面構建現(xiàn)代化和專業(yè)化的安全教育體系，從而滿足新媒體視閾下高職院校安全教育工作的需求。新媒體視閾給高職院校的學生安全教育工作者提出了很大的挑戰(zhàn)和要求。教育工作者必須要跟上時代發(fā)展的步伐，全面提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握新型的新媒體工具，并利用新媒體的優(yōu)勢和特征，豐富高職院校的學生安全教育內(nèi)容和手段，使得教育內(nèi)容更加多樣化。教育工作者探索新的教育方式，增強高職院校學生安全教育工作的有效性，從而使得學生能夠在良好的新媒體校園環(huán)境下安全學習和健康成長。

（三）構建新媒體安全教育平臺

在新媒體視閾下的學生安全教育工作中，高職院校要構建新媒體安全教育平臺，讓學生和安全教育工作者之間、學生和學生之間經(jīng)常就安全問題展開互動和交流，從而對他們起到預警作用。教育工作者可以將微信、QQ、微博等新型的交流平臺作為高職院校學生安全教育工作的載體和手段，還可以開發(fā)和建立安全教育移動終端APP，定期向?qū)W生分享安全教育信息或案例，配合學校學生安全教育活動的開展和實施，提高學生對安全教育的重視程度。高職院校還可以開發(fā)新的安全教育交流平臺，例如校內(nèi)學生安全教育的交流社團等，促進學生對安全問題進行分析和交流，用集體的力量來預防和解決安全問題。高職院校的教育工作者也可以通過新媒體來收集信息，建立完善的安全問題預防機制，一旦出現(xiàn)學生安全問題，可以采取應急手段進行及時處理。還可以通過新媒體平臺引導學生增強安全意識，降低安全事故發(fā)生的概率。

（四）增強安全教育內(nèi)容的實踐性

在新媒體視閾下的高職院校學生安全教育工作中，教育工作者要豐富新媒體安全教育內(nèi)容，可以將網(wǎng)絡、消防、交通的安全教育和思想教育、心理教育等結合起來，并將理論與實踐有機結合起來，促使學生在學習中積極思考，增強安全意識，提高安全技能。教育工作者還要引導學生正確地使用新媒體手段，增強法制觀念。例如，學?？梢蚤_展火災逃生演習，教育學生在面對火災的時候，要學會自救和逃生；演習結束之后，教育工作者可以針對演習中學生做得不正確的地方進行糾正和講解。運用理論與實踐相結合的教育方式，能讓學生更容易理解安全教育內(nèi)容，提高學生對安全事故的應對能力和自救逃生能力，從而強化學生的安全意識，達到學生安全教育工作的目的。

（五）引導輿論方向

在高職院校的學生安全教育工作中，教育工作者要提高對新媒體視閾下的安全教育工作的關注度，并起到引導輿論方向的作用，傳遞正能量。新媒體具有傳播速度快、影響范圍廣的特點，并逐漸成為高職院校安全教育信息傳播的重要渠道。因此，高職院校的安全教育工作者要學會利用新媒體的優(yōu)勢和特點對安全教育信息進行著力宣傳，將安全事故頻發(fā)的問題發(fā)布在新媒體平臺上，從而增強學生的安全防范意識，并引導正確的社會輿論方向，傳播正能量。另外，在日常工作中要了解學生生活和學習的最新動態(tài)，并舉行各種有意義的安全教育活動，例如“倡議文明上網(wǎng)，承諾網(wǎng)上文明，共建文明網(wǎng)絡”“豐富的網(wǎng)絡讓人心充實，純凈的心靈使網(wǎng)絡文明”等安全教育活動。

三、結束語

文章通過對新媒體視閾下高職院校學生安全教育的分析，指出了新媒體時代的到來給高職院校帶來了更大的創(chuàng)新與改革，使得學校更加具有開放性和互動性，但同時也給高職院校學生的人身安全帶來了隱患。因此，在新媒體視閾下，針對高職院校的學生安全教育工作，要完善新媒體安全立法，完善學校的安全教育機構，構建新媒體安全教育平臺。學生安全教育工作者要注重安全教育理論和實踐的結合，讓學生更容易理解安全教育內(nèi)容，從而增強學生的安全意識，降低安全事故發(fā)生的概率。

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