用正確的態(tài)度對待孩子犯錯

金山

每個孩子都會犯錯，但家長們對此卻有不同的反應(yīng)，有過激的，有敏感的，有無所謂的，有理智的……不同的反應(yīng)也給孩子帶來了不同的影響。家長該如何正確對待孩子犯錯？

犯錯是孩子成長的權(quán)利—— 沒有不犯錯的孩子

孩子在成長過程中，犯錯是難免的。孩子畢竟是孩子，存在認(rèn)知局限、能力不足、經(jīng)驗(yàn)有限等現(xiàn)象。同樣，成人也會犯錯。所以，沒有不犯錯的成人，更沒有不犯錯的孩子，犯錯是孩子成長的權(quán)利。孩子犯錯是成長中的正常現(xiàn)象，家長要有接納和寬容的態(tài)度。

犯錯是孩子成長的機(jī)會—— 孩子在犯錯中成長

孩子的成長需要體驗(yàn)，包括成功的體驗(yàn)、失敗的體驗(yàn)和犯錯的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中得以成長。有時家長和孩子講了很多道理，孩子就是聽不進(jìn)去，當(dāng)孩子犯錯得到教訓(xùn)之后，孩子的行為很快得到調(diào)節(jié)。犯錯是孩子成長的機(jī)會，通過體驗(yàn)教訓(xùn)來修正自己的行為，得以成長。

家長對待孩子“犯錯”的四個誤區(qū)

事事提醒，不讓孩子犯錯 一些家長擔(dān)心犯錯，所以每件事情事先提醒孩子，不讓孩子出錯，結(jié)果剝奪了孩子犯錯的機(jī)會，也影響了孩子的成長。這種孩子要么過于謹(jǐn)慎、缺乏勇氣，要么長大后小錯不出、大錯不斷。

過于嚴(yán)格，不接納孩子犯錯 有的家長認(rèn)為孩子犯錯，必須嚴(yán)格處理孩子，孩子才不會重犯，才會進(jìn)步。其實(shí)要看具體情況，例如孩子犯錯之后，自己已經(jīng)認(rèn)識到錯誤，有悔改之意，家長就不必要太嚴(yán)厲了，正如蘇霍姆林斯基說的“真正的教育是自我教育”。還有，不同年齡段孩子犯錯的情況是不一樣的。

聯(lián)系未來，夸大孩子的錯誤 有時孩子犯錯有很多的偶然性，有些家長看到孩子犯錯，就擔(dān)心焦慮，聯(lián)系到將來，夸大孩子的錯誤，比如孩子說謊了，立即聯(lián)想到以后孩子會成為騙子，幼兒園的孩子拿了別人的東西，家長就擔(dān)心孩子會不會成為小偷，這些都是夸大孩子的錯誤，給孩子負(fù)面暗示，不利孩子成長。

把孩子正常行為當(dāng)“犯錯” 當(dāng)我們在討論孩子“犯錯”時，家長們是否能區(qū)分正常行為與犯錯，是否把孩子的正常表現(xiàn)當(dāng)成孩子犯錯？比如一個8歲的孩子，變得“不聽話”，愛跟家長唱反調(diào)，不愛做作業(yè)，就貪玩，認(rèn)為這是孩子的“錯”，“不是讀書的料”，其實(shí)玩是孩子的天性，而且此時的他正好處在叛逆期。所以，家長應(yīng)該多學(xué)習(xí)，了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，才不會給孩子的正常行為貼上“犯錯”的標(biāo)簽。