淺談在寫作教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

莫芳蘭

《語文新課標(biāo)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表達(dá)的過程。”這就意味著，寫作是一項(xiàng)富有個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練過程，也是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在小學(xué)階段的寫作教學(xué)中，滲透創(chuàng)新意識(shí)能有效地提高學(xué)生的認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的形成和發(fā)展，從而逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

習(xí)作指導(dǎo)是寫作教學(xué)過程中重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，通過習(xí)作指導(dǎo)才能使學(xué)生從豐富多彩的生活中擷取有意義的主題，用獨(dú)特的視角、新穎的筆法，有個(gè)性地表達(dá)自己的思想感情。在教學(xué)中，我注重從觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、獨(dú)立的思考能力。積累寫作素材

觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，是積累寫作素材的重要途徑。習(xí)作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，特別需要學(xué)生善于觀察，具有良好的觀察品質(zhì)，即：自覺地觀察、仔細(xì)地觀察、有條理地觀察。觀察能力的培養(yǎng)，不是拘泥于課堂，寫什么才觀察什么，而是在閱讀教學(xué)中滲透觀察方法的指導(dǎo)，并教育學(xué)生做生活的有心人，觀察自然，觀察社會(huì)，熱愛生活，體驗(yàn)生活?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！边@樣，習(xí)作就有取之不盡、用之不竭的素材。

觀察中還要有思考，有了思考，觀察才會(huì)深入、細(xì)致，豐富的作文題材是靠觀察和思考得來的。怎樣才能做到觀察求新呢？除了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手外，教師還要為學(xué)生提供觀察素材，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如我們可以設(shè)計(jì)一次這樣的習(xí)作指導(dǎo)：在課堂上給同學(xué)們看一段某公園一角的錄像，讓學(xué)生觀察后提出這里的布局怎樣？如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？有哪些變動(dòng)？并把它寫下來。在觀察中，每個(gè)學(xué)生的體會(huì)和感受都是不同的，這一情境為學(xué)生提供了豐富的寫作素材和大膽創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，學(xué)生就樂寫，文章就有了鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

二、豐富習(xí)作內(nèi)容，拓寬表達(dá)空間

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”生活是萬花筒，它豐富多彩，學(xué)生所寫的反映生活的內(nèi)容也應(yīng)該是多元的、多彩的。習(xí)作就是讓學(xué)生自由傾吐想說的話，如果硬要學(xué)生寫他們不想寫、不愿寫的東西，學(xué)生就會(huì)厭惡寫文章，就不能把自己的所見所聞、所思所感寫出來，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，我們應(yīng)該在習(xí)作訓(xùn)練中引入各種題材，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用語言的技巧。

對(duì)于傳統(tǒng)的寫實(shí)記事類文章，我們可以靈活地加以訓(xùn)練。如可先讓學(xué)生把自己喜歡的事物畫下來，畫好后再把這幅說、寫成句或段，這樣能增強(qiáng)作文的生動(dòng)性和趣味性，還能鍛煉學(xué)生的觀察能力。描寫人物時(shí)，讓學(xué)生任意寫一位班級(jí)中同學(xué)的外貌、神態(tài)，抓住人物主要特征，鼓勵(lì)采用新穎的比喻，寫好后讓同學(xué)們猜寫的是誰，把作文變成一種游戲。還可以把要寫的事或內(nèi)容表演出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，人情入境，激發(fā)寫作興趣。

寫想象作文最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也是小學(xué)生最喜愛寫的一類文章?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也很強(qiáng)調(diào)學(xué)生要不拘形式地寫下自己的想象，可以讓學(xué)生聽音樂想象，看物賞圖想象，結(jié)合課文想象。像學(xué)習(xí)《草原》后讓學(xué)生想象“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的情景。學(xué)習(xí)《小攝影師》，讓學(xué)生想象小攝影師跑出去還會(huì)回來嗎？此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫幻想與假設(shè)，以發(fā)展學(xué)生的想象力，激活創(chuàng)造思維，比如《假如我是……》《未來的……》《二十年后……》等等。這樣不僅能提高他們的創(chuàng)新思維能力，還能幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、理想觀。還可以讓學(xué)生自己編童話故事，這是孩子喜聞樂見的一種反映生活的方式，很符合小孩的口味，也有利于發(fā)展學(xué)生的語言優(yōu)勢。

三、注重激活思維，拓展學(xué)生創(chuàng)新的空間

在習(xí)作指導(dǎo)中，一個(gè)很重要的內(nèi)容就是要激活學(xué)生思維，拓展學(xué)生創(chuàng)新的空間，激勵(lì)學(xué)生多角度構(gòu)思。因?yàn)椤皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對(duì)同一事件，站在不同的位置、不同的角度去觀察，就會(huì)有不同的體會(huì)和感受?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：

（一）審題求新。也就是培養(yǎng)學(xué)生從多側(cè)面、多角度深入而靈活地審視習(xí)作內(nèi)容、要求，提示題目新意，從而寫出新鮮生動(dòng)、富有個(gè)性的文章。在審題時(shí)要注意鍛煉學(xué)生思維的廣闊性，不要被常規(guī)思維束縛了手腳，要大膽開拓思路，從不同角度審視題目。甚至要進(jìn)行逆向思維，從反面去思考，巧妙構(gòu)思文章，這樣會(huì)使文章充滿創(chuàng)造的靈性。如狀物文章《小草》常見的是贊美小草頑強(qiáng)的生命力，就落入俗套，而如果寫草給人類帶來的危害，便寫出了新意。

（二）立意出新。同樣的題材、同樣的體裁，立意不同，體現(xiàn)出來的風(fēng)格就獨(dú)特。無論什么文章，都要求有自己的新發(fā)現(xiàn)、新視覺。許多事物都是有多義性的，多角度立意有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。要善于從事物表面挖掘出事物的本質(zhì)，引發(fā)感想，做到立意深刻獨(dú)到。

（三）選材求新。選材直接關(guān)系到中心的表達(dá)，小學(xué)生作文中許多習(xí)作缺乏新意，大部分原因是選材陳舊，人云亦云。如寫好人好事，就多是某同學(xué)拾到東西交老師，幫老人做事等，素材老舊。要善于選擇富有時(shí)代生活氣息的材料，別出心裁，才能寫出佳作。

（四）多形式表達(dá)。習(xí)作要?jiǎng)?chuàng)新，就要開放表達(dá)形式，不拘一格，從文題到文體寫作范圍，盡量減少限制，使學(xué)生更多地進(jìn)發(fā)出創(chuàng)造性的火花。提倡自由作文，讓學(xué)生放開膽量去寫作文，事情是怎樣的就怎樣寫，怎么想的就怎么表現(xiàn)，不拘形式，不拘體裁，自由地把自己的見聞和想象表達(dá)出來。讓學(xué)生自由表達(dá)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在具體的寫作教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重從觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣，學(xué)生習(xí)作時(shí)就有話可說，也就不再為作文犯難了。