疾學(xué)在于尊師
—— 聚焦“中國教師博物館”

疾學(xué)在于尊師
—— 聚焦“中國教師博物館”

《呂氏春秋》有言，“疾學(xué)在于尊師，師尊則言信矣，道論矣”。尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是數(shù)千年文明得以薪火相傳的關(guān)鍵。教師，不僅僅是一個職業(yè)，更是民族的希望所托?？鬃庸世?、師道之源——山東曲阜，即將建立起中國首座教師博物館，用以梳理教師發(fā)展歷程，彰顯教師力量，展示教師風(fēng)采。教師博物館的建立，既是“尊師”這一社會意志的集中體現(xiàn)，也將成為教育與文化領(lǐng)域一抹亮麗的色彩……

新聞動態(tài)首座中國教師博物館即將啟動建設(shè)

日前，從位于孔子故里的曲阜師范大學(xué)傳來消息，“中國教師博物館”即將啟動建設(shè)?！爸袊處煵┪镳^”將通過有關(guān)文物史料、文化珍藏、實物檔案等的搶救性保護(hù)和復(fù)原，珍藏民族文化記憶，弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)。建成后，該館將成為我國第一座以中國教師文化為展示主題的綜合性專題博物館，將填補(bǔ)我國博物館事業(yè)在教師教育領(lǐng)域的一大空白。

據(jù)悉，曲阜師范大學(xué)將充分發(fā)揮得天獨厚的地域優(yōu)勢，積極挖掘整合教育學(xué)、歷史學(xué)、美術(shù)學(xué)等學(xué)術(shù)資源和人才優(yōu)勢，按照精品工程、百年名館的目標(biāo)，將“中國教師博物館”打造成為五個中心，即：教育文物的收藏中心、教育文化的展示中心、教育遺產(chǎn)的研究中心、教師文化的交流中心、青少年教育基地和公眾文化休閑中心。計劃建筑面積為1.2萬平方米。

據(jù)曲阜師范大學(xué)校長戚萬學(xué)介紹，我國有文字和實物證實的學(xué)校教育活動已有4000多年歷史，但專業(yè)性教師博物館的建設(shè)卻十分欠缺，與中國幾千年的教育教學(xué)史和尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)嚴(yán)重不符，遠(yuǎn)沒有受到社會各界的足夠重視。在“至圣先師”孔子的家鄉(xiāng)建設(shè)一座以中國教師為展示主題的綜合性專題博物館，具有重要且不可替代的象征意義?！爸袊處煵┪镳^”的建設(shè)是落實習(xí)近平總書記視察曲阜的講話精神的重要舉措，是打造曲阜國家級優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，并可稱為儒家文化體驗基地的重要延伸。對于曲阜師范大學(xué)這所位于孔子故里的師范學(xué)府來說，建設(shè)“中國教師博物館”既是歷史賦予的光榮使命，更是時代賦予的寶貴機(jī)遇，彰顯著這所大學(xué)的使命意識和擔(dān)當(dāng)情懷。

與此同時，曲阜師范大學(xué)還將籌建中國教師博物館聯(lián)盟，通過與海外展館資源的共享、交流，建設(shè)“中華教師文化大數(shù)據(jù)資源庫”，用于提升中華優(yōu)秀教師的輻射力和影響力。

現(xiàn)實意義建設(shè)“中國教師博物館”具有重要的歷史和現(xiàn)實意義

“國將興，必貴師而重傅?！笔舜笠詠恚S著我國文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的深入實施，博物館熱持續(xù)升溫，其在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和文化建設(shè)中的重要作用逐步彰顯，建設(shè)教師博物館的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)價值越來越受到關(guān)注。在孔子故里、中國教育的發(fā)源地曲阜建設(shè)首座教師博物館，具有重要且不可替代的象征意義。

今天，面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史使命，弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)尤為重要。教師博物館建成之后，將立足保護(hù)教育歷史資源，展示教師角色的歷史變遷，彰顯尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)教育文化的國際交流。通過收藏、展示大量分散在各地的名校、老校的教育文物史料和珍藏，搜集、整理反映各類院校學(xué)府等教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)演變發(fā)展的文物和檔案，對中國教師的發(fā)展脈絡(luò)做出系統(tǒng)化的整理；通過組織教育名家和文化名人文物珍藏展、各民族地區(qū)與革命老區(qū)特色教育文物展等專題展覽，展現(xiàn)中國教師的精神風(fēng)貌，呈現(xiàn)出中國古代、近現(xiàn)代和當(dāng)代名師大家風(fēng)采，借以描繪教師職業(yè)和身份的變遷史，勾勒教學(xué)思想的發(fā)展史，梳理教育政策、教師政策的演進(jìn)史。

建設(shè)教師博物館更體現(xiàn)出當(dāng)代對教育、教師的尊重。教師博物館就是通過收集、陳列、展示教育文物和教學(xué)標(biāo)本，進(jìn)行宣傳教育教學(xué)發(fā)展歷史、弘揚(yáng)師道精神、研究教師教育歷史和現(xiàn)狀的文化機(jī)構(gòu)，也是展示教育歷史的最佳途徑，是彰顯中華民族尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的根本之道。教師博物館的存在既是對歷史的記錄，也是對當(dāng)下的鞭策，對未來的展望。它能夠強(qiáng)化尊師重教的民族意識，也將對廣大教師產(chǎn)生激勵作用，敦促其向優(yōu)秀的榜樣看齊。

另外，教師博物館還可以成為活躍學(xué)校，尤其是高等院校學(xué)生的文化生活的重要陣地，為學(xué)生接受師德教育和開展師生交流提供重要場所，為促進(jìn)國內(nèi)外教師、教育文化交流提供先進(jìn)平臺。

＞＞尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德

相關(guān)鏈接 各方觀點

中國教師博物館的建設(shè),將填補(bǔ)我國博物館事業(yè)在教師教育這一重要領(lǐng)域的空白。

—— 曲阜師范大學(xué)校長 戚萬學(xué)

在我看來，教師博物館的重要意義還在于記錄一個教師隊伍的專業(yè)發(fā)展歷程，繼而成了學(xué)校文化，成了學(xué)校的文化史。后來的每一個教師，仰望館中每一個獨特的、立體的人，懂得去參照，去紀(jì)念，更去敬畏。

—— 清華附小校長、全國著名語文特級教師 竇桂梅

我們老師自己的道路自己走，自己的歷史自己書寫，自己的博物館自己建立。當(dāng)我們每個老師都能有一座屬于自己的“教育史博物館”的時候，我們的教育便會拂去浮躁，祛除膚淺，為文明的傳承做出真正的貢獻(xiàn)。

—— 河南省十佳語文教師 汪重陽

海外視野走進(jìn)烏克蘭的教師博物館

烏克蘭是一個尊師重教的國家，教師非常受人尊重。每個城市，甚至每所學(xué)校都設(shè)有教師博物館。在首都基輔的教師博物館里參觀，你會發(fā)現(xiàn)：這里已經(jīng)成為教師們定時聚會、學(xué)習(xí)的地方。隨處可見的優(yōu)秀教師用過的練習(xí)本、教案夾給人營造出“原汁原味”的教師情結(jié)。

著名教育家蘇霍姆林斯基生前曾擔(dān)任過帕夫雷什中學(xué)的校長，時至今日，這所學(xué)校的博物館里仍然留有大量他過去的痕跡。從蘇霍姆林斯基用過的眼鏡、書架、書桌、臺燈、圍巾、毛衣，到他親手制作的手推車、割草機(jī)器；從他和老師們一起開會討論的一幅幅照片，到他批改過的已發(fā)黃的學(xué)生作業(yè)本……還有，當(dāng)年的作家們寄給蘇霍姆林斯基的那些著作。館中甚至還記錄了他借助這些書給孩子的家長們上課的情景——他舉辦了家長學(xué)校，教給家長們怎樣教育子女。時至今日，帕夫雷什中學(xué)的老師也會使用博物館中蘇霍姆林斯基的書作為自己教學(xué)的材料；孩子們每年都會將自己的優(yōu)秀作文或者繪畫作品放入博物館中；學(xué)校各位教師的“記錄”也會被永久保存。

烏克蘭人認(rèn)為，設(shè)立教師博物館的初衷不在于教師取得了怎樣的榮譽(yù)，而在于他做了什么樣的事。這樣的形式一方面是讓每一個教師知道自己的一言一行都被記錄著；另一方面是讓老師們懂得學(xué)校關(guān)注每一位教師的存在，關(guān)注每一個具體的活生生的人，而不是“某一個人”。

(摘自 竇桂梅《教師博物館》）

＞＞蘇霍姆林斯基和孩子們在一起

（宋三、孫凱莉編輯整理）