培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感　促進(jìn)英語(yǔ)思維

福建省尤溪第一中學(xué)　黃家旺

培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感促進(jìn)英語(yǔ)思維

福建省尤溪第一中學(xué)黃家旺

英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和英語(yǔ)思維是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，要注重朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感；創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)語(yǔ)感；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感；重視寫作訓(xùn)練，促進(jìn)英語(yǔ)思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，達(dá)到用英語(yǔ)思維的目的。

語(yǔ)感思維培養(yǎng)促進(jìn)

在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定會(huì)感覺到有的學(xué)生學(xué)得特別快，聽說(shuō)能力很強(qiáng)，表演自然得體。而有的學(xué)生則學(xué)得相當(dāng)吃力，心里有話不知從何談起，表演起來(lái)說(shuō)了上句卻找不著下句或吱吱唔唔。這些并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不認(rèn)真、不夠刻苦，也不是他們沒記單詞、沒背語(yǔ)法規(guī)則，而是他們?nèi)狈σ欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)感，無(wú)法直接運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)思維造成的。

那么，什么是語(yǔ)感呢？語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)，它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)固然要勤奮、有鉆勁兒、要有良好的記憶力，但語(yǔ)感顯得更為關(guān)鍵，語(yǔ)感強(qiáng)的學(xué)生理解接受能力強(qiáng)、抓得住別人講話的要領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)流暢自然、反應(yīng)敏捷迅速、學(xué)習(xí)效率高。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)之關(guān)鍵所在。初中學(xué)生可塑性強(qiáng)，正是進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)的最佳時(shí)期，筆者認(rèn)為可以采取以下措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

一、注重朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感

朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽說(shuō)能力的前提。古人云：“讀書百遍，其義自見?！敝挥卸嘧x，才能更好地理解句子或文章的意思；只有多背、多記，才能像有源之泉長(zhǎng)流不斷，從而達(dá)到像“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的良好效果。

初中英語(yǔ)是基礎(chǔ)英語(yǔ)，重點(diǎn)是各種句型和時(shí)態(tài)的靈活應(yīng)用，而不是詞法辨析。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我就特別重視朗讀這一環(huán)節(jié)，我主要采取集體朗讀和個(gè)別朗讀并用的方式，在朗讀過(guò)程中特別提醒學(xué)生多注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群停頓、語(yǔ)速語(yǔ)韻等。要求他們多背誦句型、多背誦對(duì)話。同時(shí)也把朗讀背誦作為課外作業(yè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并且每天用各種不同的方式來(lái)檢查。

在教學(xué)過(guò)程中，我還堅(jiān)持每節(jié)課開展“一分鐘倆倆對(duì)話”活動(dòng)，并在組與組之間開展競(jìng)賽，使所背誦的句型能得以及時(shí)使用。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦句型的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生語(yǔ)言反應(yīng)靈敏度，無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

對(duì)初中生除了注重朗讀的能力和技巧的培養(yǎng)以增強(qiáng)語(yǔ)感外，還要注重朗讀內(nèi)容的選擇。我們可以選擇剛學(xué)的課文內(nèi)容、韻律優(yōu)美的英語(yǔ)諺語(yǔ)、短小精悍的名言、學(xué)生的優(yōu)秀作文范文、廣告用語(yǔ)、英語(yǔ)中的說(shuō)唱句子（chant）等英文材料。由于這些內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生樂于朗讀并背誦，為朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)語(yǔ)感提供了條件。

二、創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開大量的語(yǔ)音材料和語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生而言，用母語(yǔ)思維和英語(yǔ)思維常常是相互交叉的，如果用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)按照母語(yǔ)的習(xí)慣去思維和理解，從而在兩種語(yǔ)言中產(chǎn)生混淆，學(xué)不到地道的英語(yǔ)，也不利于語(yǔ)感的培養(yǎng)。因此，要增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，給學(xué)生提供更多聽、說(shuō)、講的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)或半真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐中得到感染和鍛煉。

首先，教師要做到盡量用英語(yǔ)授課。教師在上課時(shí)，必須使用課堂的日常用語(yǔ)，如師生問候、值日?qǐng)?bào)告、課堂活動(dòng)禮儀等。用英語(yǔ)表達(dá)指令，用簡(jiǎn)易英語(yǔ)解釋新單詞意思，如教新單詞“subway”時(shí)可用“underground”一詞解釋；用已學(xué)過(guò)的、較為簡(jiǎn)單的同義句解釋新句子，如教句子“What would you like？”可借助“What do you want？”這句來(lái)釋義。教師在講解過(guò)程中，可配合使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)或其他肢體語(yǔ)言等直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生專心聽，然后學(xué)著說(shuō)，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中，真正體現(xiàn)了“Speak English when possible.”“SpeakChinese when necessary.”這一英語(yǔ)教學(xué)原則。

其次，課堂上開展各種聽說(shuō)活動(dòng)。充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施開展教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用錄音機(jī)、VCD光盤、語(yǔ)音室、多媒體設(shè)備等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽說(shuō)情景。幽默地道的錄音、先進(jìn)方便的現(xiàn)代教育設(shè)備、生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)畫面刺激著學(xué)生的視聽器官，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的聽說(shuō)表現(xiàn)欲望。通過(guò)英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告、討論問題、復(fù)述課文、表演對(duì)話小劇等方式，培養(yǎng)學(xué)生大膽動(dòng)口和運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，也實(shí)現(xiàn)了課堂英語(yǔ)化，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感品質(zhì)。

再次，積極開展英語(yǔ)課外活動(dòng)。要學(xué)好一門外語(yǔ)光靠課堂45分鐘是不夠的，課堂時(shí)間畢竟是有限的。因此，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)情境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，促進(jìn)英語(yǔ)思維，提高他們使用英語(yǔ)能力。平時(shí)要求學(xué)生多聽課本錄音帶，教師經(jīng)常給學(xué)生放課本以外的錄音帶，這樣學(xué)生經(jīng)常接觸英語(yǔ)、熟悉英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生在課間、課外時(shí)間同學(xué)之間、師生之間交談盡量用英語(yǔ)進(jìn)行，在這樣的交際過(guò)程中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教師要求班級(jí)進(jìn)行各小組學(xué)生每月輪流出一期英語(yǔ)小報(bào)，可以包括口語(yǔ)、語(yǔ)音、詞匯、閱讀、語(yǔ)法等豐富的英語(yǔ)內(nèi)容，圖文并茂，增強(qiáng)語(yǔ)感。英語(yǔ)教研組應(yīng)積極舉辦“英語(yǔ)角”活動(dòng)和英語(yǔ)講座，舉行以課本劇和對(duì)話為主要內(nèi)容的英語(yǔ)晚會(huì)，給學(xué)生提供了更多接觸和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，在這些活動(dòng)中自由使用英語(yǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生積極的情緒和美感，喚起他們強(qiáng)烈的語(yǔ)感。此外，學(xué)校廣播室力求配英語(yǔ)播音員，用英語(yǔ)報(bào)道消息，播放英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，提高語(yǔ)言的感受力。

當(dāng)前，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)主要在課堂、在校園，所以要求課堂英語(yǔ)化、校園生活英語(yǔ)化是提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑。假如學(xué)生的家庭知識(shí)結(jié)構(gòu)和條件允許的話，還要盡可能要求家長(zhǎng)配合，逐步進(jìn)行家庭生活英語(yǔ)化。通過(guò)多元化的途徑創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感

多閱讀是學(xué)生擴(kuò)大接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料、獲取信息、敏捷思維、開發(fā)智力、增長(zhǎng)知識(shí)面的一種途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)文字理解能力、增強(qiáng)語(yǔ)感的好方法。只有通過(guò)大量的閱讀，才能獲得更大的信息量。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”也適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

首先，我利用課本內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生速讀全文，掌握文章大意。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，包括根據(jù)上下文猜測(cè)詞意、尋找能體現(xiàn)全文大意的中心句、怎樣推理判斷配套的思考題的正誤以及如何提高閱讀速度等。

其次，我要求每位學(xué)生多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙或雜志，如《Times English Post》《21 century》《Three men in a Boat》《Little Women》等都是非常好的課外閱讀材料，從閱讀課外材料中能補(bǔ)充大量的英語(yǔ)詞匯、汲取豐富的英語(yǔ)知識(shí)，并將這些詞匯和知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中去。然而每位學(xué)生手頭資料都很有限，我建議同學(xué)之間常交換閱讀材料，并相互交流閱讀感受。我還鼓勵(lì)學(xué)生借閱我本人的藏書和我所訂閱的舊雜志，以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書報(bào)的接觸面，使閱讀習(xí)慣成為他們學(xué)習(xí)的自然習(xí)慣。通過(guò)閱讀訓(xùn)練有效地增強(qiáng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

四、重視寫作訓(xùn)練，促進(jìn)英語(yǔ)思維

要用英語(yǔ)思維必須有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。多讀和多聽有助于語(yǔ)感的形成和發(fā)展，這種形成往往是潛意識(shí)的，而多寫則有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入有意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在表現(xiàn)，使語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感促進(jìn)用英語(yǔ)思維能力，就要多用英語(yǔ)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“聽、說(shuō)、讀、寫”這“四會(huì)”要求，寫是其中最高要求、是最難以掌握的，但它是對(duì)讀、聽、說(shuō)這三項(xiàng)技能的最好反饋。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所無(wú)法替代的。所以從學(xué)生開始接觸英語(yǔ)就要摒棄從中文到英文的思維方式，而要多創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣形成。

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦有了良好的語(yǔ)感就會(huì)不知不覺地學(xué)著用英語(yǔ)寫。剛開始要求先抄寫句子再模仿著寫，然后根據(jù)問題的寫答句，再過(guò)渡到寫簡(jiǎn)單句，會(huì)寫3到5句即可，以后逐步增加。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，英語(yǔ)語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率得以提高，輸入量得以增加，可以進(jìn)行看圖寫話或給以文章開頭要求續(xù)寫等寫作訓(xùn)練，篇幅要求詞數(shù)50左右，做到條理清楚、語(yǔ)句通順、書寫清晰。對(duì)于九年級(jí)的畢業(yè)生可要求寫英語(yǔ)日記和單詞數(shù)在八十個(gè)左右的命題作文，做到語(yǔ)法正確、句子通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫規(guī)范、符合英美表達(dá)習(xí)慣。只要能這樣日積月累，堅(jiān)持不懈，就能培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，就能達(dá)到英語(yǔ)思維。

總而言之，語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維又是相輔相成的，良好的語(yǔ)感是英語(yǔ)思維的前提條件，而英語(yǔ)思維又能促進(jìn)語(yǔ)感的進(jìn)一步發(fā)展。為此，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，就必須注重英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，達(dá)到用英語(yǔ)思維的目的，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。