淺析中等職業(yè)教育中的財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學

劉桂珍

摘要：財經法規(guī)與會計職業(yè)道德是會計教學的一項重要內容。在中職教育中如何通過改進教學方法來提升課程教學的有效性是目前教育工作者要研究的一個重要問題。本文首先分析了目前中職業(yè)教育中財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學現(xiàn)狀及困境，然后對該課程教學提出了幾點改進建議和對策，以供參考。

關鍵詞：中職教育 財經法規(guī)與會計職業(yè)道德 教學

一、中職業(yè)教育中財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學現(xiàn)狀及困境

（一）師資力量配置不合理

對于中職院校會計專業(yè)的學生來說，財經法規(guī)與會計職業(yè)道德是一門必修課程，課程涉及的內容范圍比較廣，法律、財政、稅收等知識的理論性和專業(yè)性都比較強，如果授課教師只懂得會計知識，而對其他專業(yè)知識掌握的不夠深入，在教學中就不能駕輕就熟，教學效果自然會下降。但是從目前的情況來看，部分中職院校缺乏會計實務經驗豐富且法學基礎扎實的跨專業(yè)教師，在開展財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學時不能對教學內容進行專業(yè)化的解讀，導致學生對知識點的理解不夠深入，嚴重降低教學效果。

（二）教學方式單一，教學內容設計不科學

目前，還有很多中職院校會計專業(yè)的教師在開展財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學時采用傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的授課模式，填鴨式的教學模式已經不能滿足當代學生的學習需求了，再加上本來這門課程內容就枯燥難懂，課程內容設計的也不夠科學，師生之間缺乏必要的交流互動，更不利于教學效果的提升，學生的會計專業(yè)技能和職業(yè)道德水平也會弱化。

（三）應試現(xiàn)象突出，理解與應用被弱化

在長期應試教育的影響下，中職教師和學生在觀念上存在誤區(qū)，認為學習財經法規(guī)與會計職業(yè)道德這門課程就是為了通過考試取得資格證，這就導致了學生學習這門課程的時候死記硬背，而沒有真正理解知識的內涵，更談不上運用所學知識解決會計實務中遇到的問題，很多學生在通過資格考試之后由于缺乏理解會遺忘大部分知識，嚴重降低了該門課程的教學效果。

二、改進中職財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學現(xiàn)狀的對策

（一）加強師資隊伍建設

為了切實提高中職院校財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學的有效性，學校必須加強會計教學師資隊伍建設。首先，對于負責財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學的教師既要懂得基本的會計實務知識，又要對財政、稅收、法律等內容有一定的了解，以提高該門課程教師的專業(yè)性，保證教學質量。其次，學校還可以邀請那些有豐富實務經驗的企事業(yè)單位技術骨干擔任兼職教師，優(yōu)化教學師資隊伍，實現(xiàn)財經法規(guī)與會計職業(yè)道德相關的理論知識與實踐的結合，進而提高教學的實效性。同時，職業(yè)院校還要注重教師科研能力的提升，增強探索開拓能力，鼓勵會計專業(yè)教師進行教學創(chuàng)新，進而促進財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學效果的有效提升。

（二）豐富教學方法

在當前的教育環(huán)境下，中職院校要想切實提高財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學的有效性，必須對傳統(tǒng)的教育模式進行改革，創(chuàng)新教學方法。

1.案例教學

財經法規(guī)與會計職業(yè)道德本身就是一門理論性和專業(yè)性都比較強的學科，如果單純的進行理論知識的講解很難讓學生理解和接受，案例教學是改進這一教學困境的重要方法。通過在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程當中實施案例教學，可以將課程當中抽象的法律、稅收相關的知識融入到案例當中，加深學生的理解，還有助于強化師生之間的良性互動。

2.情境教學

采用情境教學的方法能夠通過創(chuàng)設與教學內容相關的情境，并輔之生動的語言文字，可以使原本枯燥難懂的知識變得形象化，使學生的積極性得到充分的調動。在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中應用情境教學法，主要可以從以下兩個方面來實施。第一，利用學?，F(xiàn)有資源模擬真實的情境，讓學生進入到實際的會計工作崗位當中。第二，開展現(xiàn)場教學，中職院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)、商場、銀行等的合作，組織學生進行現(xiàn)場參觀，通過真實情境進行現(xiàn)場范例教學，使學生更好的掌握相關的專業(yè)知識。

3.項目教學

項目教學法是整個會計課程體系當中的重要組成部分，它能夠將財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的理論知識與會計實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，強化學生對知識的應用能力。在項目教學法當中，要根據課程教學內容進行項目的劃分，然后再對教學環(huán)節(jié)進行精心設計，引導學生按照項目實施的步驟學習課程知識。

（三）講練結合，把知識點考題化，提高學生對知識的理解和應用水平

中職院校進行財經法規(guī)與職業(yè)道德教學除了要增強會計專業(yè)學生理論知識水平之外，為資格考試服務也是一個重要目的。從目前會計從業(yè)資格考試的現(xiàn)狀來看，基本上是以客觀題為主，教師可以根據這一特點改進教學模式，實行講練結合，將重要的知識點納入到考試例題當中，這樣既能增強教學內容的針對性，還有助于加強訓練，提高學生的知識應用能力，進而更好的應對資格考試。

三、結語

針對目前中職院校財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學現(xiàn)狀及面臨的困境，需要學校及教師及時更新觀念，采取有效措施對當前教學模式進行改進，學校要加強會計專業(yè)師資隊伍建設，豐富教學方法，結合教學內容科學的選擇案例教學、情境教學、多媒體教學、項目教學等方法，還要強調講練結合，注重學生知識應用能力和實踐能力的提升，進而提升財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學的實效性。

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（作者單位：滄州工貿學校）