論提高高中生音樂教學(xué)活動質(zhì)量的有效教學(xué)策略

史媛

摘 要：高中音樂教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式。結(jié)合教學(xué)實踐，以上述兩點為突破口，就提高高中生音樂教學(xué)活動質(zhì)量的有效教學(xué)策略進行了探討與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)質(zhì)量；辯別能力

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的日漸更新與快速發(fā)展，音樂教育的重要性得到了越來越多人的肯定與重視。在這一時代背景下，高中音樂教師也致力于通過系統(tǒng)的音樂教學(xué)活動顯著提高所教學(xué)生的音樂實踐鑒賞能力。對于如何有效提高高中音樂教學(xué)活動的效率及質(zhì)量，筆者持有如下觀點：

一、調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，是提高高中音樂教學(xué)活動質(zhì)量的首要前提

正所謂：“興趣是最好的老師?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對音樂作品持有濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，他們才能最大限度上調(diào)動、發(fā)揮自身的主觀能動性，自覺投入到對音樂作品的欣賞、學(xué)習(xí)活動之中，而這些很顯然恰恰正是提高高中音樂教學(xué)活動質(zhì)量的重要前提條件。

對此，筆者感受頗深。例如，在教學(xué)“獨特的民族風(fēng)”這節(jié)內(nèi)容時，筆者沒有直接將上述三種少數(shù)民族的民歌特征直接以死板的方式強硬塞給學(xué)生，而是首先利用多媒體音頻設(shè)備依次為學(xué)生播放了能代表蒙古族、藏族、維吾爾族風(fēng)格的流行歌曲音樂曲目——《天堂》《天路》及《掀起你的蓋頭來》。趁勢，筆者講道：“同學(xué)們，剛才咱們聆聽的分別是蒙古族、藏族、維吾爾族三個民族的流行音樂曲目，從大家跟著哼唱的動作中也能看出大家對它們或多或少的有著一定的了解，那大家知道這三首代表不同民族音樂風(fēng)格的流行音樂作品各自具備哪些獨特特征嗎？下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)‘獨特的民族風(fēng)這節(jié)知識，相信通過這節(jié)知識，大家能輕松回答上述問題……”這樣一來，就將學(xué)生原本集中在《天堂》《天路》以及《掀起你的蓋頭來》這三首流行音樂曲目的注意力及興趣迅速而有效地轉(zhuǎn)移到了對“獨特的民族風(fēng)”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上來，使得他們對該章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣得到了空前的激發(fā)、調(diào)動與維持，如此一來，就為學(xué)生全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)活動之中，并以此為基礎(chǔ)，切實提升，為當(dāng)堂音樂課的實際學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量奠定了良好的情感基礎(chǔ)，課堂教學(xué)效果良好。

二、創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式，是提高高中音樂教學(xué)活動質(zhì)量的重要途徑

1.運用引導(dǎo)性的語言，幫助學(xué)生插上合理想象的翅膀

音樂是一門藝術(shù)，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐活動中盡量運用一些引導(dǎo)性的語言，幫助學(xué)生插上合理想象的翅膀，這對于化抽象的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容為直觀、生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著積極的推動、促進作用。

如古琴曲《流水》，通過對山泉、溪流、江河、湖海的描述既抒發(fā)了對我國大自然壯美河山風(fēng)光的無限贊美與熱愛，同時又暗含有一種傳統(tǒng)中華民族文人所具備的開闊胸懷及百折不回的頑強精神。受到視野范圍的限制，學(xué)生很難真正窺見其背后所蘊含的深刻內(nèi)涵。針對這一情況，筆者及時給予了學(xué)生適當(dāng)?shù)难哉Z引導(dǎo)：琴曲初始，旋律若隱若現(xiàn)，大家可以想象一下那種處在云霧環(huán)繞之間的飄忽感覺；隨之而來的清澈泛音，大家則可以將自身想象為身處山竹環(huán)繞、溪水潺潺、瀑布止瀉而下的山澗環(huán)境，去感受那種無拘無束、行云流水的暢快、輕松之感；在隨后的曲譜中，節(jié)奏開始變得生騰跌宕、曲折澎湃，這時，大家可以把自己想象成身處一葉扁舟之中穿梭、行駛于懸崖危峰之中，那種驚心動魄、壯麗雄偉的感覺便不難得出……

如此這般，通過引導(dǎo)性語言的闡述，學(xué)生便能在展開合理想象翅膀的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對古琴曲《流水》的更深刻認(rèn)知與了解，從而大大促進了該節(jié)音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著優(yōu)化與提升。

2.通過作品之間的縱向?qū)Ρ?，幫助學(xué)生實現(xiàn)對其的深入理解

高中音樂教學(xué)中涉及眾多風(fēng)格多樣、主題鮮明的音樂曲目，教師在教學(xué)實踐活動中可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生對這些豐富的音樂曲目之間進行串聯(lián)式的縱向?qū)Ρ?，這對于學(xué)生實現(xiàn)對不同音樂作品的深入了解，同樣可作為提高高中音樂課堂學(xué)習(xí)效率的有效突破方向。

如梅蘭芳大師是我國著名的京劇大師，譜寫了眾多優(yōu)秀而經(jīng)典的京劇音樂作品。針對他的代表作品，筆者在課堂上選取了其中最著名的兩段《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段及《霸王別姬》中的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》選段，并利用多媒體教輔設(shè)備依次播放給學(xué)生，這樣一來，學(xué)生就能在視覺、聽覺等的雙重感官沖擊之下，在縱向?qū)Ρ戎袑崿F(xiàn)了深入理解、把握京劇南梆子、四平調(diào)不同風(fēng)格特征的良好目的。

音樂在陶冶學(xué)生性情、增強其辨別能力等方面都存在著至關(guān)重要的影響，如此才能在顯著優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)效率及質(zhì)量的同時，真正促進所教學(xué)生音樂鑒賞能力的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱玉蓮.談高中音樂教學(xué)中的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[J].音樂大觀，2013.

[2]周攀峰.論如何提高中學(xué)生音樂教學(xué)質(zhì)量[J].世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇，2015.

編輯 段麗君