淺談初中思想品德教學(xué)的導(dǎo)入方法

梁文波

[摘要]課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的方法各種各樣，常用的比較有效的導(dǎo)入方法有故事導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、置疑導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法等。好的導(dǎo)入能促進(jìn)課堂教學(xué)的多樣性、趣味性、藝術(shù)性、實(shí)效性，從而提高政治課的課堂效率。

[關(guān)鍵詞]思想品德課 導(dǎo)入方法 故事 視頻 置疑 歌曲

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）250074

自從中考實(shí)行開卷考試以后，加上總分只有60分，很多人開始對(duì)政治學(xué)科不重視。很多學(xué)生都覺得反正考試要開卷，聽不聽課無所謂，造成課堂缺乏活力。如何讓學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生興趣呢？解決問題的方法和途徑有很多，但關(guān)鍵還是要立足課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性和實(shí)效性，用生動(dòng)的課堂教學(xué)吸引學(xué)生。課堂導(dǎo)入非常重要，好的導(dǎo)入激活整堂課，還能起到承上啟下的作用。那么課堂導(dǎo)入的方法有哪些呢？課堂導(dǎo)入法很多，本人通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约鹤畛Ｓ米钣行У囊恍┓椒ā?/p>

一、故事導(dǎo)入法

學(xué)生都愛聽奇聞?shì)W事，故事導(dǎo)入法能有效吸引學(xué)生的注意力。通過故事人物、情節(jié)、寓意來擴(kuò)展學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使他們饒有興趣地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并從故事中學(xué)到知識(shí)，引入新課內(nèi)容。例如講《唱響自信之歌》這一課時(shí)，根據(jù)中學(xué)生喜愛籃球和籃球明星的心理，筆者講述了姚明的故事。姚明曾經(jīng)聽力差、反應(yīng)慢、手臂短、刀削腳，這些都是籃球運(yùn)動(dòng)員致命的弱點(diǎn)。但他酷愛籃球，自信自己能通過增強(qiáng)體能、艱苦訓(xùn)練獲得成功，自信、努力最終讓姚明成為籃球巨星。姚明的故事深深地打動(dòng)著學(xué)生，讓他們深深感受到自信的重要性，然后很自然地引入新課。又如講到《誰在對(duì)我負(fù)責(zé)》時(shí)，先講近年來在我國各地出現(xiàn)的一系列的醉酒駕車案，如成都孫偉銘醉酒駕車案、杭州“胡斌飆車案”、南京鬧市區(qū)“五死四傷”案等。事件中肇事者醉酒駕車造成重大人員傷亡，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。事后肇事者都受到了法律的嚴(yán)懲。讓學(xué)生對(duì)事件進(jìn)行討論、感悟，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到我們要對(duì)他人負(fù)責(zé)，不負(fù)責(zé)任會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

二、視頻導(dǎo)入法

學(xué)生都愛看視頻，視頻導(dǎo)入法直觀形象，簡(jiǎn)單明了。播放簡(jiǎn)短的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻既能很好地渲染課堂氣氛，又能提高學(xué)生的注意力和辨析能力。比如講到《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻——“關(guān)于政府整頓網(wǎng)絡(luò)的行動(dòng)”，并提出問題，政府為什么需要整頓網(wǎng)絡(luò)？網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的人際交往帶來哪些危害？根據(jù)視頻的導(dǎo)向作用，有的放矢地引出新課。又如講到《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時(shí)，筆者播放了南方某游覽區(qū)纜車墜落事故的全過程，慘不忍睹的畫面配以雄渾沉重的畫外音強(qiáng)烈地震撼著每一個(gè)學(xué)生的心，教室里鴉雀無聲。突然，畫面和聲音戛然而止，筆者很有感情地進(jìn)行新課導(dǎo)入：“這一案例讓我們觸目驚心，然而痛定思痛，我們應(yīng)該怎樣避免這種悲劇的重演？當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們?nèi)绾文闷鸱晌淦鞅Ｗo(hù)我們的合法權(quán)益？這是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！边@種導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力牢牢地抓住，開啟了學(xué)生積極思維的閘門。

三、置疑導(dǎo)入法

思維一般都是從問題開始的，置疑導(dǎo)入法很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的欲望。教師根據(jù)授課內(nèi)容，巧妙設(shè)置疑問，能讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。成功的置疑導(dǎo)入使學(xué)生一堂課都緊緊圍繞著疑問不停地思考、討論、總結(jié)，取得良好效果。 例如教學(xué)《保護(hù)環(huán)境》一課時(shí)，提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們思考你在地球上生活需要怎樣的生存環(huán)境？不適當(dāng)?shù)厮魅≠Y源會(huì)給環(huán)境帶來怎樣的問題？”學(xué)生圍繞著教師提出的問題不停地思考、討論、總結(jié)，迫切地想從新課中得到解答。又如講到《同學(xué)·朋友》一課時(shí)，筆者問學(xué)生：“從小到大每個(gè)人都有好朋友，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友做錯(cuò)了事時(shí)，是怎么想、怎么做的呢？怎樣做才算是真正的好朋友呢？”這個(gè)問題問到學(xué)生心里去了，他們一下子興奮起來，相互討論，都急于知道怎么做才是對(duì)的。筆者便趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課。通過設(shè)疑導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。

四、歌曲導(dǎo)入法

歌曲總給人一種輕松愉快的感覺。教學(xué)中通過多媒體播放一首與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻音樂，讓學(xué)生跟隨美妙動(dòng)聽的旋律，進(jìn)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而收到很好的效果。如講到《走進(jìn)青春》一課時(shí)，筆者先播放歌曲《小小少年》。在欣賞這首歌時(shí)，學(xué)生的心靈與音樂產(chǎn)生了共鳴，明白了歌曲的內(nèi)涵——在不知不覺之間，身體和心理經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味著自己正在長大，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗的春天。再如，我們?cè)谥v《讓生命之花綻放》這一框題時(shí)，可用《怒放的生命》來導(dǎo)入，讓學(xué)生感受生命的強(qiáng)韌；在上《我愛我家》這一框時(shí)，可以用《讓愛住我家》導(dǎo)入，讓學(xué)生感受家的溫暖與和睦……歌曲具有很強(qiáng)的感染力，適當(dāng)引用，能激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生思維處于興奮狀態(tài)，從而確保課堂的高效。

總之，課堂導(dǎo)入方法還有很多，比如溫故導(dǎo)入法、漫畫引入法、幽默導(dǎo)入法……在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式時(shí)，教師要本著靈活務(wù)實(shí)的原則精心設(shè)計(jì)，大膽探索創(chuàng)新，尋求合適的有效的導(dǎo)入方法。

（責(zé)任編輯 袁 妮）