淺談初中數(shù)學教學改革

羅秋艷

摘要：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。突出體現(xiàn)了基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學生；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0230-01

1.以學生為主體，以教師為主導

這是數(shù)學課程改革中的"重中之重"，中國教育學會副會長，東北師范大學校長史寧中反復強調(diào)"歸納與創(chuàng)新"，學生思維的過程遠比簡單的數(shù)學結(jié)果重要。2006年9月6日和7日，"中美數(shù)學教育的高層交流"在北京舉行，美國學者介紹了他們的數(shù)學課上教師講得很少，主要是學生進行合作交流探索，在我國偏遠的農(nóng)村學校，數(shù)學課堂上仍是教師講為主，學生的自主性很難發(fā)揮，他們自小就養(yǎng)成被動接受的習慣，而新課標下的教材在情境創(chuàng)設、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力方面為農(nóng)村數(shù)學教育提供了方便，給學生給了更多的思維空間。

數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習；在教學活動中，教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者；要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；由于教材中重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想體現(xiàn)了螺旋上升的原則，要創(chuàng)制性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；要關(guān)注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展（學生之間相互幫助進行薄紙的旋轉(zhuǎn)）。

2.明確指導思想擺正教學地位

就當前的教學情況而言， 主要問題是要把以升學為唯一目的的應試教育轉(zhuǎn)變到有利于全面提高學生素質(zhì)的教育軌道上來。真正把提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民、為滿足社會主義各行各業(yè)需要的人才奠定良好基礎作為每門學科教學的總目標， 把每門學科放在適當?shù)奈恢靡员ＷC其總目標的全面落實。根據(jù)我國的經(jīng)濟現(xiàn)狀和教育水平， 在今后若干年內(nèi)我國大多數(shù)初中畢業(yè)生讀完初中后即要走向社會， 成為當?shù)馗餍懈鳂I(yè)的普通勞動者， 其全面素質(zhì)的高低決定了他們能否很好地為當?shù)厣鐣髁x建設服務， 為促進本鄉(xiāng)本土的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。因此， 在初中階段強調(diào)對學生進行德、智、體等全面教育十分重要。否則， 或則思想上不安心. 或則因文化基礎太差等， 而不能適應社會需要。即使是能升入高一級學校的學生， 就算智育尚可， 其它方面不合格， 對他們今后的發(fā)展也不利。所以， 無論從哪種意義上講， 現(xiàn)在的以僅重智育為主要特征的升學教育是非改不可的，基于上述認識， 任何一門學科的教學活動都須考慮它在整個教學體系中的地位和作用。作為教師既不能不重視本學科的教學， 也不能不恰當?shù)貜娬{(diào)本學科的重要性而擠占其它學科的時間或增加學生學習負擔。

3.因材施教要針對學生

因材施教是教學中一項十分重要的教學方法，每個學生都有其個性差異，在教學過程中教師要根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。教師要針對其特點進行教育，做到因材施教，必須要了解每個學生的實際情況，根據(jù)他們的特點采用不同的方法。"一個優(yōu)秀的教師，會用一千種方法教育一個學生；一個笨拙的教師，只會用一種方法去教育一千個學生。"確實，一個優(yōu)秀的老師，會采用靈活多樣的教育手段去教導學生。班里的幾十個學生是一個差異較大的群體。因此，教師要因人而異，尤其是對后進生。后進生因知識基礎較差，他們會自暴自棄，老師要常鼓勵他們，使他們對自己增強信心。教育學生時，教師要和藹可親、孜孜不倦、循循善誘。

4.注意訓練培養(yǎng)學生

培養(yǎng)學生的思維能力、做題速度和效果，平時就要給他們做一些練習題。怎樣培養(yǎng)學生的思維能力呢？一是要引導學生積極思考，質(zhì)疑問題。二是多鼓勵和啟發(fā)學生要從不同的角度思考和觀察，向多種思路發(fā)展。三是讓學生有選擇性地多做數(shù)學習題，這是數(shù)學教學中很重要的一項。當然，訓練學生的能力是一個復雜的過程，它受到許多因素的影響和制約。訓練學生，要從注意力、記憶力、思維力、想象力等智力因素入手，也要從動機、興趣、情感、意志等非智力因素入手。通過訓練，將學生的智力因素和非智力因素有機結(jié)合起來，加強自學能力。訓練使學生體會到，學好數(shù)學對生活是多么有用。

總而言之，數(shù)學作為義務教育階段最為重要的基礎課程之一，學校和教師都必須加大對其的重視力度，努力做好相關(guān)的教學工作。教師們要善于營造良好的學習氛圍，鼓勵學生提出問題，自主解決問題，讓學生主動學習，熱愛學習，這樣才能真正提高學生能力，徹底改變初中數(shù)學教學薄弱的問題。