語感閱讀

孫靜

中圖分類號：G648文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0391-01

隨著英語教學(xué)理念的不斷更新，中考改革的不斷深入，英語閱讀已經(jīng)成為重中之重，如何打破傳統(tǒng)教材作為唯一課程資源的局限、合理整合課程資源、更好地提升中學(xué)生的英語閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生語感，已經(jīng)成為教學(xué)的重點。

我校屬于市區(qū)中學(xué)中的三類學(xué)校，根據(jù)我校生源的實際情況，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、更好地提升學(xué)生的英語閱讀能力，我采取了課堂教學(xué)整進整出的語感閱讀模式。

1.要解決的問題

1.1解決學(xué)生詞匯量小，畏懼心理、缺乏自信的問題。面對閱讀材料大量的陌生單詞和冗長的句子，一些學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理。加之學(xué)生的閱讀時間不夠多，閱讀的速度又由于詞匯障礙而很慢，詞匯量小又引起他們在閱讀過程當(dāng)中容易產(chǎn)生挫敗感。面對這個問題，我創(chuàng)建作業(yè)群鼓勵學(xué)生在課堂上大膽說，在作業(yè)群里，只要學(xué)生發(fā)了語音作業(yè)，就一定給予及時而充滿鼓勵的評價和改進的建議。這樣幫學(xué)生加強了自信，慢慢克服畏懼心理，但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是存在困難。各班都建立了專門的英語語音作業(yè)群（微信群或QQ群），供學(xué)生們和老師上傳語音作業(yè)，大家進行互評和賞析。同時在閱讀本上將美詞佳句進行摘抄整理并概括文章大意。

1.2解決學(xué)生語言感悟較差，閱讀思維固化的問題。較多學(xué)生閱讀思維固化，在遇到不懂的詞句時，就馬上翻看注釋。我們要求學(xué)生不管懂不懂文章的意思，就是一遍又一遍地跟讀，增強語言的綜合感受與運用能力。根據(jù)上下文猜測生詞詞義，或者直接跳過忽略不計。

1.3在有限的課時高效地學(xué)習(xí)和有效整合教學(xué)內(nèi)容，提高語言綜合運用能力。選擇語言地道有味，故事也生動有趣的閱讀材料。我們引領(lǐng)學(xué)生跟讀錄音、牢記優(yōu)美的句型、掌握其故事大意、分析人物特征等。并將其記錄在閱讀本上。

2.操作基本模式

第一課時：跟讀全文、文化導(dǎo)入、模仿句子、生詞拼讀、詞匯講解、檢查預(yù)習(xí)、小組朗讀。模仿跟讀環(huán)節(jié)是最受歡迎的環(huán)節(jié)，老師挑選最有特色的句子，讓學(xué)生聽和模仿。通過反復(fù)訓(xùn)練，這些句子基本能脫口而出。大家的積極性和參與度都很高，真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

第二課時：跟讀某一章節(jié)，通過提問并回答的形式了解故事、模仿句子、欣賞佳句、人物分析、根據(jù)圖片復(fù)述故事。

第三課時：模仿欣賞佳句、主題分析、重點句子講解。第三節(jié)課的重點是分享對故事主題的理解；從語言、情節(jié)、人物、蘊含的哲理等方面對故事做出評價。讓學(xué)生在回顧故事的過程中表達自己的理解、提高綜合語言運用能力。（根據(jù)學(xué)生對故事的掌握程度，適當(dāng)進行表演活動）

3.成果顯著

經(jīng)過教師的積極指導(dǎo)、學(xué)生家長合作，一年多的語感教學(xué)閱讀實踐中，我們收到了良好的效果，總結(jié)如下：

3.1口語表達能力大幅度提高，詞匯量大大增加。課堂上做到了每個同學(xué)都有大聲講英語、模仿英語的表現(xiàn)機會。通過對各學(xué)生語音語調(diào)的檢測，88%以上的同學(xué)能夠?qū)Φ浞队⒄Z的每個故事情節(jié)了如指掌，42%以上的同學(xué)已經(jīng)能夠模仿得惟妙惟肖。在期末，進行口語測試，計入期末總成績。這也掀起了學(xué)生中熱衷讀、反復(fù)推敲模仿語音語調(diào)的熱潮。

3.2考試成績與去年期末成績、同年級未參與研究的學(xué)生的成績相比，明顯提高。2015-2016第一學(xué)期末，在保定市蓮池區(qū)八年級期末質(zhì)量檢測中，推行了典范英語教學(xué)的育新中學(xué)和沒有進行這項研究的育德中學(xué)的成績比較分析如下：

從以上數(shù)據(jù)可以看出，在"語感閱讀法"的實施和推進下，學(xué)生大量地輸入語言材料，除了能提高學(xué)生英語閱讀寫作能力以外，他們的英語整體水平也大幅度提高。

我認(rèn)為語感閱讀確實實激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對其他學(xué)科也起到了很好的引領(lǐng)作用。今后我會密切聯(lián)系課堂教學(xué)實際、積極務(wù)實地開展教學(xué)研討活動，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式、努力培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力、應(yīng)用能力和實踐能力。