幼兒美術(shù)課程與班級(jí)主題墻有效整合例談

嚴(yán)劉蓉

摘要：在幼兒園班級(jí)主題墻是環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，如何利用班級(jí)主題墻來刺激教育幼兒，來激發(fā)幼兒的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育研究問題。3～6歲的幼兒對(duì)周圍環(huán)境的變化（色彩、形體）更為敏感，幼兒美術(shù)課程與班級(jí)主題墻有效整合為促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展提供了可能。本文針對(duì)如何將幼兒美術(shù)課程與班級(jí)主題墻整合做出了實(shí)例剖析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程；主題墻；整合

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0352-02

教育是由復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系所構(gòu)成，只有環(huán)境中各個(gè)元素的參與，才能實(shí)現(xiàn)許多互動(dòng)關(guān)系。環(huán)境是教育的一個(gè)組成部分，環(huán)境具有教育的內(nèi)涵。幼兒園主題墻是環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，主題墻對(duì)幼兒園的課程及其生成起著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)今主題教學(xué)環(huán)境下，如何將幼兒美術(shù)課程與班級(jí)主題墻有效整合，來激活幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展？根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展中，我們可以從以下方面對(duì)幼兒美術(shù)課程和班級(jí)主題墻進(jìn)行整合：

1.目標(biāo)整合

在《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》中也強(qiáng)調(diào)了這一階段幼兒園的目標(biāo)是：在幼兒園進(jìn)行多種藝術(shù)活動(dòng)，入園幼兒普遍受到良好的早期藝術(shù)教育。在幼兒園的教育活動(dòng)中，主題墻作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，應(yīng)高度重視。

在大班主題教學(xué)"春夏秋冬"中教學(xué)目標(biāo)明確提出：引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)四季自然界和天氣的變化；通過對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，幼兒能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；幼兒能獨(dú)立地表達(dá)自己對(duì)四季的感受、體驗(yàn)、想象與創(chuàng)造。美術(shù)課程里安排了《美麗的葉子》、《菊花娃娃》、《四季的花》、《四季的顏色》。幼兒在參與這些美術(shù)活動(dòng)過程中就產(chǎn)生了各類不同形式的美術(shù)作品，這些美術(shù)作品通過有規(guī)劃的上主題墻后（如圖一），又重現(xiàn)了四季特征，有效加深了幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)和理解。

以美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為切人口，與環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)有效地整合，實(shí)現(xiàn)許多互動(dòng)關(guān)系，從而更有效地促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

2.材料整合

主題墻的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒活動(dòng)需要綜合各方面考察專門設(shè)計(jì)，不能只考慮外觀還忽略了內(nèi)在的使用性。主題墻顏色主要由紅、黃、藍(lán)三原色組成，黑色、紅色的木質(zhì)邊框起調(diào)和作用，既能體現(xiàn)幼兒美術(shù)本質(zhì)又不會(huì)張揚(yáng)不羈。主題墻的材質(zhì)主要有軟木地板、繩、泡沫板等，能在主題墻上面進(jìn)行釘、夾、貼、掛等操作，既方便又實(shí)用。

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)作品根據(jù)主題墻材質(zhì)可以進(jìn)行"釘"、"掛"、"夾"、"貼"、"放"等方法（如圖二、圖三）。大班主題"春夏秋冬"美術(shù)活動(dòng)《我喜歡的季節(jié)》作品是書簽形式，用了"釘"的方法上主題墻；美術(shù)活動(dòng)《夏天的小昆蟲》幼兒在雪糕棍上添畫完成，通過與幼兒商量，老師先用大頭釘"扎"在泡沫板上，然后將雪糕棍"掛"在上面；上一主題"好大一個(gè)家"里面美術(shù)活動(dòng)《有趣的面具》作品就用"掛"的方法展示；《臉譜》就合理根據(jù)繩子的特性用了"夾"的方法。不同形式的美術(shù)活動(dòng)所產(chǎn)生的美術(shù)作品形式也不一樣，那么在主題墻的展示形式也不一樣，根據(jù)主題墻材質(zhì)特性，合理利用主題墻，從而做到美術(shù)課程和主題墻的材料上的有效整合。

3.內(nèi)容整合

在主題教學(xué)背景下，主題墻的使用就不應(yīng)該是靜態(tài)的，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的讓它一直處在不斷活動(dòng)的狀態(tài)，這樣能更好地吸引幼兒和家長對(duì)主題墻的關(guān)注，一方面能培養(yǎng)幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)，又能很好地展示幼兒園主題活動(dòng)軌跡，讓幼兒能通過主題墻理清本月學(xué)習(xí)思路，再現(xiàn)活動(dòng)印象，加深對(duì)活動(dòng)理解，從而進(jìn)一步達(dá)到環(huán)境育人的作用。

主題墻分"內(nèi)墻"和"外墻"兩大部分，內(nèi)墻展示了本月主題"生活中的交通"主題教學(xué)下美術(shù)活動(dòng)作品，《大輪船》的美術(shù)活動(dòng)作品在內(nèi)墻展示不下，就移至外墻，但要注意，不能移得太遠(yuǎn)，盡量靠近內(nèi)墻，讓其在內(nèi)容上銜接。教學(xué)活動(dòng)展示為外墻主要是上一主題"我生活的周圍"美術(shù)活動(dòng)作品。

在小班"可愛的小動(dòng)物"這一主題活動(dòng)中："本月主題——可愛的小動(dòng)物"很突出，讓幼兒能一眼就看得出；"我們學(xué)了"是展示本月主題課程和主題價(jià)值說明，這一部分主要是針對(duì)家長，讓家長也能通過主題墻了解幼兒園本月是開展哪些方面的教學(xué)活動(dòng)；"我們的收集"在老師的引導(dǎo)下，小朋友們收集的不同小動(dòng)物，并給他們穿上了漂亮的花衣；"我們的作品"主要是美術(shù)活動(dòng)折紙《我的動(dòng)物朋友》的美術(shù)作品。整個(gè)主墻的內(nèi)墻部分直觀、清晰、完整地把本月主題的教學(xué)活動(dòng)展示在里面。

4.形式整合

在幼兒美術(shù)活動(dòng)操作后，有繪畫類的二維作品，也有手工類的三維作品。對(duì)美術(shù)作品上墻展示時(shí)，我們一般都是展示二維的，覺得方便、容易。但是根據(jù)美術(shù)作品不同形式把它和主題墻的材質(zhì)進(jìn)行有效整合，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)能取得很好的效果。只要合理利用，主題墻能提供二維和三維的展示，讓展示形式多樣。在整合過程中，我們需要幼兒積極參與其中，商量如何展示，可以用什么方法，這樣可以更進(jìn)一步讓幼兒熟悉材料和加強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，在主題墻上的二維和三維展示形式的結(jié)合也能有效刺激幼兒對(duì)美的感受，更利于幼兒空間思維的認(rèn)知和發(fā)展。

5.操作整合

美術(shù)作品上主題墻的操作不是老師一個(gè)人的事，主題墻是屬于孩子的，那美術(shù)作品怎么上墻，放在哪兒？怎么放？這更多的是孩子們自己的事，我們要尊重幼兒想法，讓他們學(xué)會(huì)自己去操作，老師只是個(gè)協(xié)助的角色。

教育是由復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系所構(gòu)成，只有環(huán)境中各個(gè)元素的參與，才能實(shí)現(xiàn)許多互動(dòng)關(guān)系。環(huán)境是教育的一個(gè)組成部分，環(huán)境具有教育的內(nèi)涵。幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的課程及其生成起著至關(guān)重要的作用。幼兒教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)主題墻之間的有效整合，才能更有效地促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。