網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)對普通高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響分析

陳稷軒+袁紅

【摘要】伴隨著網(wǎng)絡(luò)課程資源的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時代已經(jīng)來臨。而網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)應(yīng)用于體育教學(xué)的研究也成為教育界關(guān)注的熱點。網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)較傳統(tǒng)教育的效率有了很大的提高，同時促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對終身體育的實現(xiàn)有著積極的作用。只有將網(wǎng)絡(luò)課程資源與體育教學(xué)有效的結(jié)合才能提高學(xué)生的體育知識和綜合素養(yǎng)，更好的推動體育教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 體育學(xué)習(xí) 影響

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0221-02

根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)中心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2013年6月我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億[1]，面對高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)“侵占”了各個領(lǐng)域。在教學(xué)領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是產(chǎn)生著巨大的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的廣泛實施，體育如何有效的與網(wǎng)絡(luò)進行結(jié)合，從而提高體育教學(xué)效率，增加體育教育方式，也成為了當(dāng)今社會一個重要的課題。如今網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)大量運用到高校體育教學(xué)實踐中，這同時也成為高校體育教學(xué)智能化的一種重要體現(xiàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)對體育教學(xué)的目的及意義

1.目的

在高校體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用改變了枯燥的，守舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展和不斷創(chuàng)新，新型的教學(xué)理念開始出現(xiàn)。越來越多的教師將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的充分運用極大的提高了體育教學(xué)效率，對現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育的道路上起到了決定性的作用。

2.意義

在這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，將網(wǎng)絡(luò)課程資源與高校體育教學(xué)結(jié)合到一起，形成新的教學(xué)形式是促進體育教學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，傳統(tǒng)低效的體育教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，繼續(xù)要用枯燥，低效的傳統(tǒng)教學(xué)方式將很難適應(yīng)當(dāng)前的信息爆炸式的增長的大數(shù)據(jù)時代，而且體育教學(xué)大多數(shù)為技術(shù)動作，在此過程中由于教師的年齡及身體素質(zhì)等諸多因素，使動作不能統(tǒng)一化，標(biāo)準(zhǔn)化。但網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)就能很好的改變這一現(xiàn)狀，體育教師可以在教學(xué)的過程中選取一些影音資料，或者實時的賽事，這樣就能讓學(xué)生們更直觀，更準(zhǔn)確的看到每個動作，極大的提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)優(yōu)缺點分析

1.優(yōu)點

（1）網(wǎng)絡(luò)課程資源有豐富的教學(xué)交互手段和突出的教學(xué)交互功能，可以為學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間進行教學(xué)互動和協(xié)作學(xué)習(xí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)課程對現(xiàn)如今的學(xué)生來說是一種新奇的事物，獵奇的心態(tài)會深深的吸引著學(xué)生，從而誘發(fā)他們那種渴望新事物，挑戰(zhàn)新事物的體驗，使得學(xué)生們不由自主的走進網(wǎng)絡(luò)課程，主動進行體育學(xué)習(xí)。

（3）較傳統(tǒng)的，枯燥的體育教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)能夠充分發(fā)揮學(xué)生們的特長，學(xué)自己想學(xué)的，做自己想做的，看自己想看的，而不是一味地疲勞練習(xí)[2]。

（4）學(xué)習(xí)的多樣化。網(wǎng)絡(luò)課程資源對體育教學(xué)的展示非常全面，因此能做到因材施教，不會埋沒人才，也不會讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)不喜歡的東西，造成教學(xué)枯燥，乏味。傳統(tǒng)教學(xué)的體育老師知識量一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于網(wǎng)絡(luò)課程資源，俗話說人有力窮時，但網(wǎng)絡(luò)課程資源就沒有這些，它有無數(shù)個老師，無數(shù)的資源，這樣就能一一滿足學(xué)生的種種要求。另一方面也能為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

2.缺點

（1）網(wǎng)絡(luò)教育的師生處于時空分離狀態(tài)，老師學(xué)生之間無法進行有效的互動，學(xué)生只是被動接受老師所教導(dǎo)，老師也無法做到及時的有問必答，尤其體育教育是循序漸進的，如果不能做到及時有效的溝通很容易造成學(xué)生的訓(xùn)練強度過大從而導(dǎo)致受傷。

（2）更新緩慢。由于網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的不完善，許多資源不能及時更新，導(dǎo)致幾年乃至十幾年學(xué)生學(xué)的內(nèi)容都是相同的，甚至有些知識或動作已經(jīng)淘汰，時間久了，資源對學(xué)生吸引力減小，甚至出現(xiàn)反感現(xiàn)象，這對接下來的資源建設(shè)有著巨大的影響。

（3）資源泛濫，一些投機取巧的人利用別人的資源或假資源來賺取利潤，從而使得學(xué)生不知道怎么在這鋪天蓋地的信息與資源中找到自己需要的。

三、針對網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)缺點的解決方法

1.完善網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)系統(tǒng)

高校的師生可以通過體育教學(xué)系統(tǒng)有效的進行課上、課后交流，及時獲取教學(xué)過程中所需的教學(xué)信息，同時適當(dāng)?shù)倪M行互動能更有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時針對體質(zhì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)為學(xué)生方便快捷的進行學(xué)習(xí)計劃設(shè)定，學(xué)習(xí)進度的安排以及個人的實時信息進行反饋。

2.加強相關(guān)師資隊伍的建設(shè)

高校體育教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，而一些年齡較大的體育教師對新事物的接觸報以觀看態(tài)度，他們大多數(shù)不喜歡接觸網(wǎng)絡(luò)等新鮮事物，所以為了有效的促進高校體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，應(yīng)該更多的給年輕人機會，而且國家也要大力支持網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，這樣才會有更多的稀有人才加入到這一行業(yè)，促進網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)與體育教學(xué)的完美結(jié)合，徹底擺脫網(wǎng)絡(luò)教師人員少更新慢的問題。

3.建設(shè)一個被大眾認(rèn)可且官方承認(rèn)的課程資源中心，這樣就避免了學(xué)生像無頭蒼蠅一樣，有了良好的定位和鮮明的目標(biāo)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。

總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)應(yīng)用于體育教學(xué)中，是時代發(fā)展的必然趨勢[3]，其高校的促進了體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，同時也推動了體育教學(xué)模式的不斷更新，同時拓寬了體育教育渠道，促進了學(xué)生的自主性與創(chuàng)新性，同時也為體育教師提供了豐富的教學(xué)資源，并極大的為學(xué)校節(jié)約了成本同時促進了節(jié)約型校園的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]CNNIC.第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].2013（07）.

[2]章羅庚.彈性學(xué)制下大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查分析——以湖南省為例[D].湖南師范大學(xué)，2011.

[3]于志浩.淺析高中體育教學(xué)的多元化教學(xué)模式[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（21）.