對中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀和對策的研究

邵新

【摘要】目前，中職院校的英語教學(xué)問題較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)的關(guān)鍵，教師們必須認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)對學(xué)生及社會的重要性，注意英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)實踐的結(jié)合，同時通過有效措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)信心。中職英語是提高學(xué)生就業(yè)機會的基礎(chǔ)，但目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差、英語學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)模式陳舊落后，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。改進的對策主要是轉(zhuǎn)變英語教師的職能，變革教學(xué)模式，增強教學(xué)互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 英語教學(xué) 現(xiàn)狀 對策研究

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0087-01

前言：近幾年，我國加大了對職業(yè)教育的投資力度，中等職業(yè)教育就是在九年業(yè)務(wù)教育的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)一批有專業(yè)技術(shù)人員的教育模式，中等職業(yè)教育和普通中學(xué)的教育存在著明顯的差異性，它主要是為社會提供各種高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。在這個大前提下，中等職業(yè)院校中的英語教學(xué)要充分的結(jié)合社會的發(fā)展，以服務(wù)為宗旨，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、目前中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生對英語缺乏明確的學(xué)習(xí)動機，教師教學(xué)方法落后，很難凸顯職業(yè)教育的特點。很多用人單位認(rèn)為從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的從業(yè)者英語水平相對薄弱，不能滿足正常工作對英語基本技能的需求。無論是學(xué)校、用人單位，還是學(xué)生個人對英語教學(xué)的反饋，都說明了中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)存在較多問題，中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)如何擺脫當(dāng)前困境，在困境中求發(fā)展，改善現(xiàn)有的英語教學(xué)現(xiàn)狀，成為中等職業(yè)學(xué)校在未來的英語教學(xué)中必須要面對的問題。

1.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)師資量不足，不能滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的個性需求，學(xué)校很少重視英語教學(xué)方法的改革，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量低下。由于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)中只注重教學(xué)進度，沒有考慮學(xué)生的個別差異性，只一味地進行知識的傳授，教師教的費勁，學(xué)生也是聽得云里霧里。所以大部分中等職業(yè)學(xué)校的英語課堂中就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：教師專心致志的在講臺上講課，學(xué)生無精打采的在座位上打瞌睡。這種沉悶的課堂氛圍會導(dǎo)致教師和學(xué)生失去教與學(xué)的興趣，大大地影響了教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一言堂的模式，教師的講基本上占用了大部分的課堂時間，學(xué)生只能被動的接受，整個教學(xué)的過程缺少了應(yīng)有的靈動和活力。應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫和翻譯的能力，卻轉(zhuǎn)變成了語言知識講授課、語法分析課、應(yīng)付等級考試做題課。有些教師經(jīng)常用朗誦、聽磁帶、角色扮演等單一的模式代替英語的實踐教學(xué)。如此一來，學(xué)生在課堂上只是坐在那里聽，沒有足夠的思考空間，缺乏實踐的經(jīng)驗，也沒有把書本知識轉(zhuǎn)化為自己知識的能力。導(dǎo)致的結(jié)果就是，學(xué)生畢業(yè)以后完全不能開口用英語交流，怯于溝通，甚至不敢溝通。

2.缺乏明確的學(xué)習(xí)動機

就學(xué)生個人而言，由于中等職業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基本素質(zhì)、知識水平都相對比較薄弱，再加上教師不能提供個性的英語教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)動機直接決定了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，進而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于來自不同的家庭、不同的地區(qū)，具有不同的文化觀念，在學(xué)習(xí)英語的過程中，導(dǎo)致他們對英語的重視程度也會不同。很多學(xué)生的觀念是英語的學(xué)習(xí)根本不重要，只要把專業(yè)學(xué)好了就可以。中等職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，無法跟上教學(xué)進度，加上枯燥的單詞和語法也讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，失去了對學(xué)習(xí)英語的信心。

二、改進中等職業(yè)學(xué)校英語的教學(xué)策略

1.關(guān)注英語學(xué)習(xí)的重要性

中等職業(yè)教育是整個教育體系中的重要組成部分，不能只把它看作一門課程設(shè)置去教學(xué)，英語的學(xué)習(xí)是吸收外來文化，進行思想交流和信息傳遞的重要渠道，是必須要掌握的一門技能，擔(dān)負(fù)著為社會輸送具備一定英語水平的專業(yè)人才的重大歷史使命。在新的時代背景下，中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要改變傳統(tǒng)觀念，注重對學(xué)生英語水平的培養(yǎng)，無論是在英語教師培訓(xùn)上、英語教學(xué)設(shè)施設(shè)備改進上，還是在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)方法改革上，都要加大投入力度。

教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識到英語在以后就業(yè)中的重要作用，讓學(xué)生真正從思想上對英語的學(xué)習(xí)重視起來，推動中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的提高，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會從被動變?yōu)橹鲃?。中等職業(yè)學(xué)校在英語教學(xué)的過程中要以學(xué)生為中心，根據(jù)英語教學(xué)的需要，適當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)題材與教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造出一個良好的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。教師在課堂中可以通過講英語故事或笑話，唱英文歌曲、國外的風(fēng)土人情、做游戲等，使枯燥地英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在英語教學(xué)活動中要積極的組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造一個良好的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，輕松的使用英語交流。

3.將生活素材引入到教學(xué)中

在中等職業(yè)學(xué)校實施英語教學(xué)的過程中，將英語教學(xué)融入生活中，在生活中學(xué)習(xí)英語，在實踐中掌握英語使用的基本技能，讓學(xué)生在參與活動的過程中獲得體驗和感知，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語的樂趣。圍繞生活進行的英語教學(xué)，在教材選取、教學(xué)過程及教學(xué)效果與傳統(tǒng)的教學(xué)方法都有所不同，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語時從課堂走出來，到校園、家庭、社會，在實踐中學(xué)習(xí)英語。打破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，將學(xué)生從傳統(tǒng)英語教學(xué)的束縛中解放出來，使學(xué)生積極融入到教學(xué)當(dāng)中。

三、結(jié)語

社會在不斷地發(fā)展，人們的觀念也隨之更新，身為教育工作者也要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。中等職業(yè)學(xué)校中的英語教學(xué)對于學(xué)生的就業(yè)以及今后的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，教師要對學(xué)生正確引導(dǎo)，對一些學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識要及時的糾正，在教學(xué)中應(yīng)該因材施教，給學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容盡量與學(xué)生的專業(yè)相吻合，如此才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1] 余大偉.淺談中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].科技資訊，2011（08）

[2] 徐華禎.如何提高中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)效果[J].河南農(nóng)業(yè)，2010（06）.