運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的路徑研究

賈鵬

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)基于現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，可通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)大學(xué)生探索的欲望，提升其學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 大學(xué)生 綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0028-02

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈?？梢哉f(shuō)，一個(gè)國(guó)家只有擁有大量的高素質(zhì)人才，才能具有發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的潛力和能力。當(dāng)前，我國(guó)正處于調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，急需大量綜合素質(zhì)高的人才，為此，我們高校教師要更新教育思想和教育觀念，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)是基于現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)在推進(jìn)我國(guó)教育改革方面發(fā)揮了十分重要的作用，有力地促進(jìn)了教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面的變革。當(dāng)前，我們要想提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，必然要以現(xiàn)代教育技術(shù)為主要教育手段，為課程體系、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程搭建平臺(tái)，以有力地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術(shù)集文字、圖像、音頻、視頻于一體，增加了教學(xué)信息的生動(dòng)性和吸引力，提升了教學(xué)容量，豐富了內(nèi)容形式，為大學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的時(shí)域空間。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育技術(shù)具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)交互能力，使得現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既可以為大學(xué)生提供個(gè)性化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又可以為大學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生之間、師生之間可以跨越時(shí)空的限制進(jìn)行自由地交流和討論，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)從根本上改變了教師、教材和學(xué)生之間“三點(diǎn)一線”的格局，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生面對(duì)的不再是單一、枯燥乏味的紙質(zhì)教材和“粉筆+黑板”的教學(xué)課堂，而是圖文并茂、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)有機(jī)融合在一起的多媒體教學(xué)環(huán)境，信息傳輸多維度，知識(shí)轉(zhuǎn)化立體化，學(xué)生大腦受到多重感官刺激，教與學(xué)的效果都達(dá)到了最優(yōu)化狀態(tài)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的路徑

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

21世紀(jì)是信息時(shí)代，對(duì)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，極大地方便了教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，從而有利于激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)圖形化交互界面，可以為大學(xué)生營(yíng)造出良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，以方便大學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種教學(xué)模式可有效整合各高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，突破圍墻式學(xué)校教育模式，有利于節(jié)約實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。同時(shí)，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可使一些不可重復(fù)或代價(jià)很大的實(shí)驗(yàn)得以完成，學(xué)生只要輸入不同的參數(shù)即可觀察到不同的結(jié)果，從而便于學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和比較，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)提供有力工具，促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。除此之外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生跨越時(shí)空限制與同伴和教師進(jìn)行自由對(duì)話和討論，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，消除大學(xué)生孤立學(xué)習(xí)的劣勢(shì)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)業(yè)成績(jī)不理想的大學(xué)生在同伴的幫助下經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，從而幫助他們重塑信心，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展

為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，我們高校教師一定要把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力放在較為突出的位置。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富多彩和多樣化的特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種感官刺激，盡量多設(shè)計(jì)一些有新意的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，拓展學(xué)生的思維空間和想象力，為學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、質(zhì)疑提供機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生在提出新見(jiàn)解、尋找新事物、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的過(guò)程中提升其創(chuàng)新思維能力。為了增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力，我們還可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為他們構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使他們能夠隨時(shí)隨地提出自己的創(chuàng)新理念，并及時(shí)得到專業(yè)教師的指導(dǎo)和建議，使學(xué)生的創(chuàng)新理念和實(shí)踐能力通過(guò)該平臺(tái)就可以得到有效的測(cè)評(píng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的認(rèn)知，為學(xué)生個(gè)人日后的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐落到實(shí)處，可以有效地避免具有創(chuàng)新想法和實(shí)踐能力的人才被埋沒(méi)。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展

現(xiàn)代教育技術(shù)包括的內(nèi)容很多，但其最大的優(yōu)勢(shì)是能夠?qū)⒊橄蟆?fù)雜的內(nèi)容具體化、形象化、生動(dòng)化。因此，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使抽象、復(fù)雜的東西具體化、形象化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而便于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如在給大學(xué)生上PN結(jié)的內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，不能理解其工作原理，為此，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生從微觀角度對(duì)其原理進(jìn)行解釋，即利用多媒體技術(shù)展示PN結(jié)的內(nèi)部構(gòu)造，將PN結(jié)用一堵墻來(lái)表示，將電子用一系列子彈來(lái)表示，在接正反電流時(shí)，這堵墻的厚度會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)墻變薄時(shí)子彈很容易穿過(guò)，反之很難穿過(guò)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將PN結(jié)工作原理如此演示給學(xué)生，顯然可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，在學(xué)生日后遇到類似情況時(shí)，便可以將采用類似方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用，從而提升其處理問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校承擔(dān)著將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才重任。實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究力度。

參考文獻(xiàn)：

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