用心澆灌，靜待“花”開

莊燕春

社會(huì)飛速發(fā)展，現(xiàn)代的生活方式導(dǎo)致各種“文明病”應(yīng)運(yùn)而生?！翱諝怅?yáng)光是生命的根源，運(yùn)動(dòng)游戲是健康的要素”，《綱要》有目的地將“體”放在首位，可見幼兒的身體發(fā)展教育是幼兒期教育之根。

一、“挖掘”——營(yíng)造游戲活動(dòng)的特色環(huán)境

為了更加凸顯體育“特色文化孕育”和“特色環(huán)境構(gòu)建”，我們聚集體之“金點(diǎn)子”：一樓大廳“一曲青溪一曲山，鳥飛魚躍白云間”主題詩(shī)句是體育特色的文化濃縮。用易拉罐制作的運(yùn)動(dòng)人物造型，每天迎送幼兒園的孩子和家長(zhǎng)們。用KT板和呼啦圈制成的若干懸空運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)給了孩子感性思考和啟迪。一樓的寬闊走廊是大班幼兒的活動(dòng)空間，凌空懸掛的各種大班幼兒個(gè)性體育活動(dòng)的真實(shí)照片，形態(tài)各異、種類繁多，小朋友在這里可以指點(diǎn)畫面，各抒己見，各取所需，共同品味一席體育游戲的盛宴。二樓走廊用廢報(bào)紙制作的球形器械大小不一，堆放有序。三樓墻面設(shè)計(jì)的紙工藝術(shù)國(guó)家奧體中心“鳥巢”，結(jié)構(gòu)縱橫、制作精細(xì)、獨(dú)具匠心……

二、“探究”——開展游戲活動(dòng)的特色策略

（一）多元的環(huán)境趣味地開展體育游戲

1.集體活動(dòng)——游戲性

如大班體育游戲《航行》，活動(dòng)可以說(shuō)是突破以往的傳統(tǒng)模式，情境貫穿，在快樂(lè)的游戲中了解身體的極限。這些全方位獨(dú)特的視角無(wú)論是對(duì)孩子還是老師來(lái)說(shuō)，都是一次新的嘗試。幼兒在自由、自愿、自主的活動(dòng)中興趣盎然，創(chuàng)造性地游戲，通過(guò)科學(xué)的途徑使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到和諧的發(fā)展。

2.區(qū)域活動(dòng)——開放性

如草地上高高低低的竹筒制成的“獨(dú)木橋”給孩子們練習(xí)平衡有了“挑戰(zhàn)”；綠化帶巧妙設(shè)計(jì)、充滿童趣的投籃框讓孩子們成為“灌籃高手”；竹圈架構(gòu)的一組藝術(shù)器械造型是幼兒練習(xí)鉆爬的好地方；沿墻排列有序的廢舊輪胎更是最受小朋友喜愛的活動(dòng)器具，我們利用輪胎開展一系列“鉆、爬、走、滾、抬”等一圈多玩游戲，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動(dòng)中大膽活動(dòng)、快樂(lè)合作、自主游戲。

（二）新穎的方式創(chuàng)造地開展體育游戲

1.一物多玩。在幼兒熟悉了各種活動(dòng)器材的功能，掌握了相應(yīng)的技能后，教師引導(dǎo)他們開發(fā)挖掘其新的玩法，創(chuàng)造性地一物多玩。如我們準(zhǔn)備了許多圈和繩子，讓幼兒自由想象嘗試各種玩法。他們通過(guò)互相商量討論，合作互動(dòng)找到了鉆繩、穿長(zhǎng)繩、開汽車、毛毛蟲等一系列新穎的玩法，這些都來(lái)自于幼兒自發(fā)性的創(chuàng)造玩耍，它滲透了走、跑、跳、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。

2.舉一反三。引導(dǎo)幼兒舉一反三地運(yùn)用活動(dòng)材料，讓活動(dòng)充滿創(chuàng)意并且持續(xù)有效。如在幼兒認(rèn)識(shí)木塊后，讓幼兒自由探索木塊的玩法，跨越、投擲、平衡等。幼兒是天生的發(fā)明家，他們?cè)谔剿鞒龈鞣N玩法的過(guò)程中，既提高了運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)了創(chuàng)造性性思維，又體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

3.組合運(yùn)用。如在“勇敢的小兵”游戲中，我們先創(chuàng)設(shè)情境，然后向幼兒提出救人的要求，幼兒需要過(guò)小河（平衡區(qū)）——翻高山（攀爬區(qū)）——炸碉堡（投擲區(qū)），才能完成救人的任務(wù)。該游戲巧妙結(jié)合了各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，活動(dòng)體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，這種富有變化的組合型活動(dòng)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒體會(huì)到戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

（三）“三結(jié)合”形式整合地開展體育游戲

1.集體游戲與自由玩耍相結(jié)合。幼兒園生活中過(guò)多的集體活動(dòng)不可避免地壓抑了幼兒的天性，幼兒在自由活動(dòng)中情緒愉快。我們除了有計(jì)劃組織一些集體活動(dòng)外，還適當(dāng)安排一定時(shí)間讓幼兒自由結(jié)伴活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好和身體情況，隨心所欲地選擇器械玩具，調(diào)節(jié)活動(dòng)量，享受自由玩耍的樂(lè)趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自主性、善于思考、獨(dú)立克服困難都有極大好處。

2.體育游戲與各科教學(xué)相結(jié)合。如玩“魔板”游戲時(shí)，要求幼兒根據(jù)規(guī)律排魔板進(jìn)行跳躍、平衡等練習(xí)，使幼兒在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)掌握有關(guān)學(xué)科方面的知識(shí)?；顒?dòng)中我們將顏色、形狀、數(shù)的認(rèn)知整合進(jìn)體育活動(dòng)的開展，開拓了幼兒多元智能發(fā)展的渠道。

3.傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代元素相結(jié)合。如傳統(tǒng)游戲“打沙包”，在沙包的準(zhǔn)備上，除了準(zhǔn)備傳統(tǒng)的四方形布沙包外，還自制了帶有卡通圖案或動(dòng)物形狀的布沙包，用水果白色塑料包裝袋填充報(bào)紙做成糖果、菠蘿樣子的“沙包”，當(dāng)造型新穎的“沙包”出現(xiàn)時(shí)，幼兒感到很新奇，爭(zhēng)著打“沙包”、“給小動(dòng)物送禮物”，這樣不僅增強(qiáng)了游戲的趣味性，而且大大提高了幼兒活動(dòng)的興趣。

（四）“互動(dòng)”——拓展特色體育活動(dòng)新空間

1.共享參與豐富器械。為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集了大量廢舊材料，大家共同制作了許多新穎有趣的活動(dòng)器材，有果奶瓶制作的拉力器、保齡球；易拉罐制作的梅花樁、小推車；紙箱制作的滾筒、蘑菇房子；紙板制作底色小河、大鞋、飛碟……

2.引進(jìn)資源拓展內(nèi)容。我們把良好的家長(zhǎng)資源引入幼兒的體育游戲活動(dòng)中。如選擇了一些喜愛體育活動(dòng)的家長(zhǎng)參與到我園的體育活動(dòng)中。“球迷爸爸”、“體育教師媽媽”一個(gè)個(gè)被請(qǐng)進(jìn)了孩子們的課堂……孩子們對(duì)此充滿了好奇和興趣，活動(dòng)后都能看到洋溢在孩子們臉上的那份滿足。

3.親子游戲促進(jìn)互動(dòng)。由于有了父母的參與，幼兒游戲的心情更不一樣，幼兒渴望與父母進(jìn)行活動(dòng)。在游戲中親情互動(dòng)，幼兒感受親人的關(guān)愛，享受游戲的快樂(lè)。親子游戲不但可以促進(jìn)親子的體能發(fā)展，而且可以滿足孩子的精神需求，達(dá)到家人同樂(lè)增強(qiáng)體能的最佳效果。

用心澆灌，靜待“花”開，相信通過(guò)大家的努力，將不斷開拓幼兒園特色發(fā)展的“新篇章”。