大數(shù)據(jù)環(huán)境下信計專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探

雷勇

摘 要： 在全球信息化產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，海量數(shù)據(jù)無疑成為一個國家非常重要的可利用的、極具價值基礎性戰(zhàn)略性的資源，大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入社會生活、學習和生產(chǎn)發(fā)展的各個方面。大數(shù)據(jù)的運用對于促進經(jīng)濟發(fā)展、提高管理水平、完善政府職能、提高國家競爭力有非常積極的作用。目前我國經(jīng)濟正處于高速發(fā)展階段，對大數(shù)據(jù)人才的需求量很大。我國大數(shù)據(jù)人才的缺口在未來三五年內(nèi)將達180萬。作為我國人才培養(yǎng)主力軍的高校無疑肩負著大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的使命。本文主要探討的是信息與計算科學專業(yè)如何培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才。

關鍵詞： 大數(shù)據(jù) 信計專業(yè) 人才培養(yǎng)

一、高校大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)所面臨的問題

（一）大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系不足

目前我國大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)基本針對研究生階段，而本科、專科及職業(yè)教育階段基本沒有開設大數(shù)據(jù)專業(yè)。就算是研究生階段，大數(shù)據(jù)研究方向目前也只是計算機科學技術(shù)的一個分支。無論是人才培養(yǎng)規(guī)模還是質(zhì)量都無法滿足現(xiàn)實的需求，高校培養(yǎng)體系的嚴重不足已成為制約大數(shù)據(jù)技術(shù)應用的瓶頸。

（二）師資緊缺

目前國內(nèi)高校還處于大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)探索階段，起步較晚，大數(shù)據(jù)的教師大部分是計算機專業(yè)教師經(jīng)后天學習成長的。大數(shù)據(jù)人才的師資積淀不夠，主要體現(xiàn)在師資數(shù)量及質(zhì)量的嚴重不足。

（三）實驗設備緊缺

目前由于大數(shù)據(jù)在我國處于初步發(fā)展階段及我國教育體制的落后等因素，高校對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)所需實驗設備的投入嚴重不足。培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才實驗環(huán)境所需的硬件、軟件、實驗平臺及教學內(nèi)容管理等跟不上人才培養(yǎng)的需求。

（四）大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)認識不足

雖然在2015年9月，國務院已經(jīng)出臺《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，提出我國要全面推進大數(shù)據(jù)發(fā)展及應用，積極加快數(shù)據(jù)強國建設，這說明大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略的高度。但是從目前情況看，各地方政府、各高校及企業(yè)行動比較緩慢，目前只有部分高校邁開前進的步伐，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)帶來的意識及技術(shù)、師資的滯后性大大制約大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的發(fā)展。

（五）校企合作的人才培養(yǎng)模式有待加強

由于大數(shù)據(jù)應用涉及政務、電信、銷售、生產(chǎn)、咨詢、物流、金融、衛(wèi)生、教育等行業(yè)，并且隨著技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的應用將越來越廣泛和深入。大數(shù)據(jù)技術(shù)涉及數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等。而高校卻無法單獨提供這些方面所需的成熟的實踐及技術(shù)平臺體系，這時就需要大量企業(yè)參與進來，提供應用型的工作環(huán)境及技術(shù)支撐。就目前情況看，由于高校的認識不足、行政體制落后、聯(lián)合培養(yǎng)的意愿性不強及企業(yè)利益等因素的影響，校與企“親熱”度遠遠不夠。

二、信計專業(yè)該如何培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才

大數(shù)據(jù)的相關崗位所需具備技術(shù)技能一般包括計算機科學技術(shù)、數(shù)學和統(tǒng)計學、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化等方面，從湖北工業(yè)大學信計專業(yè)的課程開設情況看，這四個方面都有所涉及，不存在太多短板，所以信計專業(yè)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才具備先天的優(yōu)勢。下面就信計專業(yè)如何培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才提出個人建議：

（一）加快信計專業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系建設

信計專業(yè)是一門集數(shù)學、計算機、密碼為一體的學科，在人才培養(yǎng)體系方面，可以加入大數(shù)據(jù)的元素，在教學各個環(huán)節(jié)可以突出大數(shù)據(jù)的主導地位，盡快完善大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系各個環(huán)節(jié)。

（二）提高信計專業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的認識度

政府作為管理者應積極創(chuàng)導大數(shù)據(jù)的發(fā)展并提供相應的資金、政策的支持。高校需要加快大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的步伐：一方面要培養(yǎng)高水平的教師隊伍，鼓勵教師參加大數(shù)據(jù)的各種研討會及學術(shù)會議并從事相關課題的研究。另一方面要對學生加大宣傳力度，讓學生認識大數(shù)據(jù)的廣闊發(fā)展前景并提供給學生更多的大數(shù)據(jù)學習資源，鼓勵學生積極參與大數(shù)據(jù)的各項科學競賽活動。

（三）完善信計專業(yè)大數(shù)據(jù)人才的課程設置

信計專業(yè)開設的數(shù)學課程有數(shù)學分析、概率論、線性代數(shù)、數(shù)值分析、運籌學等，計算機方面主要開設C++語言程序設計、數(shù)據(jù)庫、可視化編程、計算機網(wǎng)絡等理論課程及相應的課程設計，實習方面有認識實習、數(shù)據(jù)處理實習、畢業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)綜合實習、短學期實習等。但是這些課程設置目前基本沒有涉及大數(shù)據(jù)方向，在課程設置很多方面我們都可以融入大數(shù)據(jù)的學習及實踐，例如：C++、數(shù)據(jù)庫等課程的課程設計做大數(shù)據(jù)的課題，各項實習都可以以大數(shù)據(jù)為實習內(nèi)容，選修課程也可以開設一些和大數(shù)據(jù)相關的。在課程大綱方面可以做些修改，例如：數(shù)據(jù)庫可以多介紹一些有關數(shù)據(jù)挖掘的知識，可視化編程可以講授大數(shù)據(jù)方向的。

（四）加強校企合作

一般來說，大數(shù)據(jù)工程師需要具備數(shù)學和統(tǒng)計學的背景、計算機編碼能力及特定應用領域或行業(yè)的知識，這些知識的運用必須在應用中得到融會貫通，由于高校無法提供在崗實習平臺，而企業(yè)可以很好解決這個問題。另外，高?？梢怨膭钍谡n教師深入大數(shù)據(jù)公司進行學習實戰(zhàn)，掌握并更新提高大數(shù)據(jù)技術(shù)，逐漸培養(yǎng)一支理論和實戰(zhàn)兼優(yōu)的教師隊伍；教育主管部門可以形成大數(shù)據(jù)技術(shù)科研人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)出一批基礎理論扎實、專業(yè)技術(shù)高超和科研能力較強的專任骨干教師群體，建立一支年齡結(jié)構(gòu)搭配合理、專業(yè)結(jié)構(gòu)互補及學歷層次相對合理的專業(yè)科研團隊。

總之，信計專業(yè)學生具備良好數(shù)學功底，并掌握一些計算機知識，如果政府、學校從政策給予支持，學院與企業(yè)能聯(lián)合培養(yǎng)強大師資隊伍并完善教學體系和課程設置，充分激發(fā)學生學習的積極性，我們相信信計專業(yè)將為國家培養(yǎng)出大量的基礎理論強、實戰(zhàn)經(jīng)驗比較豐富的實用型大數(shù)據(jù)人才。

參考文獻：

[1]黃河燕.大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教育探討[J].計算機學會通訊，2012，8.

[2]中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡介[M].北京：高等教育出版社，1998.