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      “互聯(lián)網(wǎng)+”助力家校溝通

      2016-12-08 20:02:01狄永杰
      北京教育·普教版 2016年11期
      關(guān)鍵詞:短信家校班級

      狄永杰

      蘇霍姆林斯基曾說過,最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。隨著教育教學(xué)的發(fā)展,家校溝通也越來越受到社會的普遍重視。

      回顧以往的家校溝通方式,更多的是家長會、家訪、電訪等,它們在促進(jìn)家校協(xié)同的過程中發(fā)揮了一定的作用。然而,隨著時代的發(fā)展,這些溝通方式也逐漸顯露其弊端——家長會受時間限制,家訪解決不了共性問題,電話聯(lián)系雖然是比較方便的家校聯(lián)系方式,但很多事情僅靠打電話是解決不了的。如果經(jīng)常向家長打電話匯報“問題”,更容易引起家長和學(xué)生的反感……教育要因材施教,要求家長、教師能及時溝通,形成教育合力。因此,創(chuàng)新家校溝通的方式,搭建快捷、實時、有效的家校溝通橋梁已是一種必然。

      十年前,學(xué)校引入“校信通”家?;悠脚_?!靶P磐ā笔抢矛F(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)家庭與學(xué)??旖?、實時溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個系統(tǒng)里,教師、家長、學(xué)生組成了一個保持隨時隨地溝通的互動體系。

      我們把最初的“通知公告”等共性話題的告知功能逐漸升級為滿足個性需求的家庭教育指導(dǎo)功能。比如,有的學(xué)生因為斤斤計較受到同學(xué)的冷落,教師通過短信向大家講述客觀事實,然后與家長平和溝通,在“你來我往”的互動交流中,打開家長的心門,與家長合作引導(dǎo)孩子。

      我們把最初的教師單向的“事件發(fā)布”功能逐漸升級為雙向“家校互動”功能。教師經(jīng)常將欣賞、鼓勵、關(guān)愛“傳送”給學(xué)生,與家長們積極互動。例如,教師發(fā)布了這樣一條信息:“今天咱班女生發(fā)言非常好!特別是xxx,她們能認(rèn)真思考,積極舉手發(fā)言,帶動了很多女生,在她們的感染下,小伙子們也不甘示弱,大家的學(xué)習(xí)主動性高漲!拜托您看到短信后和孩子一同分享,謝謝!”家長和孩子的回復(fù)接踵而來,有的說:“謝謝老師!我們得知孩子的進(jìn)步也很高興,一定轉(zhuǎn)告孩子,并希望他們再接再厲!”有的說:“孩子看到您的短信后更加自信了,他說明天還要提出更多的問題呢!”……

      近兩年,隨著科技的發(fā)展,信息式互動已經(jīng)不能滿足家校溝通,學(xué)校又引進(jìn)“陪育100”家校溝通軟件?!芭阌奔磁惆楹⒆右煌砷L。在使用“陪育100”期間,我們發(fā)現(xiàn)它不僅可以實現(xiàn)文字信息溝通互動,還能在圖、文、音頻等多方面滿足家校溝通的需求。例如,教師會結(jié)合本學(xué)科特點將學(xué)習(xí)單、期末復(fù)習(xí)建議、自行錄制的微課視頻、音頻等通過“陪育100”上傳,家長、學(xué)生進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。在霧霾期間,這樣的自主學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。

      “陪育100”還具備充分而細(xì)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,這是學(xué)校、班級寶貴的資源,更是學(xué)校、班級教育教學(xué)管理的決策依據(jù)之一。例如,通過“陪育100”,教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可精確掌握每個班級每門學(xué)科的課業(yè)負(fù)擔(dān),及時協(xié)調(diào)各科的作業(yè)量。教師還能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低,針對實際情況進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。或在開展班級教育活動前可通過“陪育100”生成電子調(diào)查問卷,選擇發(fā)送范圍,請家長或?qū)W生進(jìn)行網(wǎng)上作答。系統(tǒng)自動生成的統(tǒng)計結(jié)果可輔助教師進(jìn)行決策。

      互聯(lián)網(wǎng)時代充斥著各種社交平臺產(chǎn)品,微信、微博也成為家校溝通的“寵兒”,他們同樣有著不可替代的作用。學(xué)校每個班級都有“班級微信圈”,它是一個班集體在網(wǎng)絡(luò)社會中的形象標(biāo)識,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,構(gòu)建有益于教師、學(xué)生、家長之間溝通、學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境,拓寬教育教學(xué)的天地。但是由于它更新速度快,不能作為重要通知發(fā)布的空間,還需要“陪育100”平臺支持,達(dá)到和而不同、相得益彰的效果。

      加強(qiáng)家校溝通,形成家校合力,能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長。信息技術(shù)的發(fā)展突破了傳統(tǒng)的藩籬,改變了家?;臃绞剑瑸榧倚贤ㄖ?。

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