指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的策略

陶樹(shù)軍

河北省豐寧滿族自治縣第四小學(xué)

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指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的策略

陶樹(shù)軍

河北省豐寧滿族自治縣第四小學(xué)

讓學(xué)生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)并挖掘出身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種有效拓展。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記方面要講究一定的策略。

數(shù)學(xué)日記；書(shū)寫(xiě)策略

“數(shù)學(xué)日記”，就是讓學(xué)生以日記的形式記錄下他們自己對(duì)每天數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

一、梳理知識(shí)形成過(guò)程的反思策略

運(yùn)用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，梳理知識(shí)形成過(guò)程的思考脈絡(luò)。要求學(xué)生當(dāng)天寫(xiě)下這一共同發(fā)現(xiàn)過(guò)程，重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。

二、運(yùn)用知識(shí)探索解決問(wèn)題策略

逐步讓學(xué)生寫(xiě)一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實(shí)踐日記、數(shù)學(xué)反思日記。寫(xiě)下他們預(yù)習(xí)的想法、規(guī)律的運(yùn)用、歸納方法的過(guò)程、實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，以及積極、自主地對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧、思考及反思的過(guò)程。

三、書(shū)寫(xiě)日記內(nèi)容不作硬性規(guī)定策略

學(xué)生可以寫(xiě)數(shù)學(xué)課上自己對(duì)某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫(xiě)發(fā)生在數(shù)學(xué)課上與課外有趣的事情?？梢酝ㄟ^(guò)以下途徑引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成數(shù)學(xué)日記。

(1)布置實(shí)踐性的作業(yè)，將經(jīng)過(guò)與感受寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。如，在教完三角形的穩(wěn)定性之后讓學(xué)生在生活中找一些三角形狀的物品，通過(guò)仔細(xì)觀察，找出三角形具有穩(wěn)定性的特征。

(2)反思性的日記。數(shù)學(xué)反思日記它能真實(shí)地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。它要求將自己的疑問(wèn)記錄下來(lái)，便于教師及時(shí)了解情況，進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。

(3)寫(xiě)一些心得日記，以便及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，小龍的日記:

2015年7月28日 星期六 天氣晴

今天，我們一家人很早就起床了，準(zhǔn)備坐上爸爸新買(mǎi)的汽車(chē)到外婆家。在車(chē)上，爸爸對(duì)媽媽說(shuō):“這車(chē)的車(chē)牌也不錯(cuò)哦！”我馬上問(wèn):“車(chē)牌號(hào)是什么”爸爸回答:“2816”。我想了想，說(shuō):“這有什么特別呢？”“你再想想吧！”爸爸說(shuō)。

我開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩了，于是問(wèn)媽媽，媽媽笑了笑說(shuō):“孩子，我想這車(chē)牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎？”

“對(duì)啊，對(duì)?。《说檬。　蔽遗d奮地說(shuō)，“原來(lái)這數(shù)字那么的有趣！”

爸爸這時(shí)也笑了，說(shuō)“只要你在平時(shí)的生活中仔細(xì)地觀察，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方！”

在一路去和回來(lái)的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過(guò)的汽車(chē)的車(chē)牌！

總而言之，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有用的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、樂(lè)于思考、善于思考的價(jià)值。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記還可以促進(jìn)師生互動(dòng)，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。

四、及時(shí)性反饋評(píng)價(jià)策略

我們不但要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，還認(rèn)真對(duì)待學(xué)生寫(xiě)來(lái)的每則數(shù)學(xué)日記，逐個(gè)點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題要做到有問(wèn)必答，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫(xiě)批語(yǔ)，以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫(xiě)的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。注重指導(dǎo)，加強(qiáng)鼓勵(lì)。我們看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對(duì)寫(xiě)得好的加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)寫(xiě)得不夠好的加以指導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)得有創(chuàng)意的加以總結(jié)提高。這樣，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記才有意義；學(xué)生的數(shù)學(xué)日記才會(huì)越寫(xiě)越好。

案例：今天我當(dāng)家

今天，媽媽給我50元錢(qián)，叫我去買(mǎi)水果和蔬菜，我買(mǎi)了一袋蘋(píng)果6元錢(qián)，黃瓜一斤2元，蝦仁一斤28元，一袋草莓5元，售貨員考我要多少元錢(qián)？我在心中列式：50-6-2-28-5=9(元)很快的說(shuō)出要9元。售貨員接著又問(wèn)：我還給你找多少元？我說(shuō)還要找我9元錢(qián)。售貨員夸我真棒，我心里很高興，回到家里，我把剩下的錢(qián)給了媽媽，媽媽滿意的笑了。

評(píng)語(yǔ)：你的文章寫(xiě)得很好，計(jì)算能力極強(qiáng)，日記語(yǔ)句通順，條理清楚。你將是家中理財(cái)?shù)母呤?，有你的家庭生活將更加幸福?/p>

五、搭建展示交流優(yōu)秀日記平臺(tái)策略

利用課題活動(dòng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)班老師與非實(shí)驗(yàn)班老師進(jìn)行互相學(xué)習(xí)與交流；利用班級(jí)內(nèi)的數(shù)學(xué)日記展示本班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，有時(shí)老師將較優(yōu)秀的日記利用班級(jí)活動(dòng)時(shí)間與大家一起共同分析，找出其優(yōu)劣，讓學(xué)生明白今后寫(xiě)日記的方向。本年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決，利用多種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，找出不足今后需不斷加以完善。

六、培養(yǎng)探究能力策略

在教學(xué)中，我們要求老師要尊重童心，順應(yīng)童心加以啟發(fā)引導(dǎo)。同時(shí)，我們要求教師努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、協(xié)作的良好教學(xué)氛圍，在師生之間、同學(xué)之間形成和諧、民主、平等的人際關(guān)系，讓學(xué)生在滿意、愉悅、情感狀態(tài)中探究新知識(shí)。我們課題組老師堅(jiān)信三句話：親其師，信其道；師心悅，生樂(lè)探；環(huán)境寬，心理安。讓創(chuàng)設(shè)情境成為引發(fā)學(xué)生探究欲望的助推器。

數(shù)學(xué)日記的撰寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言，要求較高。老師需要給予有效的指點(diǎn)，利用課前、課上、課后的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，從數(shù)學(xué)角度去分析、解決問(wèn)題，逐步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)日記既培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而且也陶冶了性情，使他們學(xué)會(huì)感受生活中的美、生活中的快樂(lè)，擁有一顆快樂(lè)的心。