激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

葛鳳娟

河北大廠第二回民中學(xué)

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激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

葛鳳娟

河北大廠第二回民中學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念要求教師要迅速更新教育觀念，加強自身修養(yǎng)，不斷充實自我，倡導(dǎo)以人為本，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。不斷變化教學(xué)形式，注重引入競爭意識，以爭促學(xué)，及時鼓勵，評價反饋分度。

激發(fā)興趣；自主學(xué)習(xí)；發(fā)散思維

語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，使用范圍廣，改變我國當(dāng)今語文學(xué)科教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高我國國民素質(zhì)，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，改進語文教學(xué)方法，提高語文學(xué)科教學(xué)水平成了我們廣大語文教師的首要任務(wù)。而拓展學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)意識也就成為重中之重。我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。無疑說明了興趣的重要作用所在。中學(xué)語文教材將調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣列為重點，那么如何才能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢?我總結(jié)出以下幾種方法:

一、性格感情吸引

良好的性格感情是增強師生關(guān)系的重要條件，同時也能促進學(xué)生對該學(xué)科興趣的不斷升溫。中學(xué)生雖然逆反心理強，但是仍然需要教師的愛護、理解、尊重和關(guān)注，這就要求教師必須開朗熱情、寬容大度、富有幽默感，與學(xué)生保持情理交融、健康美好的情感交流。在教學(xué)中存在個別教師態(tài)度冷漠，缺乏誨人不倦的精神，有的驕傲自負(fù)，對學(xué)生諷刺挖苦，這些都會對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣產(chǎn)生負(fù)面的影響，“聲色只來，發(fā)于情性”性格情感是教師開啟課堂的鑰匙，也直接影響學(xué)生的好惡評價和認(rèn)知取向。實踐證明，只有教師具有良好的性格情感，學(xué)生才樂于接近并與之溝通，才能增強對其所教學(xué)科的興趣。

二、變化教學(xué)形式，以趣激學(xué)

人的興趣往往是在一定的的情境中產(chǎn)生的，情境中的各種因素對興趣的產(chǎn)生起著綜合作用，尤其中學(xué)生的興趣還沒有完全脫離情感性的特點，容易受具體事物的支配，所以教師可以有意識地設(shè)計有關(guān)教育的情境，如環(huán)境布置、氣氛的組織來誘發(fā)學(xué)生的興趣。在語文教學(xué)中，教師不僅僅是單獨傳授語言，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握語法知識等。因此教學(xué)方法要靈活多樣，不枯燥、乏味、單一，才能使學(xué)生的興趣達到持久不變。所以在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體來進行教學(xué)，這樣學(xué)生看到的不再是教師一成不變的臉，而是有聲有色的直觀認(rèn)知和親身體驗。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正確的調(diào)動起來，才能使他們對事物很快形成正確的概念，以便牢固記住，從而達到令人滿意的效果，高質(zhì)高效完成教學(xué)任務(wù)。

三、注重引入競爭意識，以爭促學(xué)

未來社會需要有競爭意識的人才，敢于競爭才能不斷創(chuàng)新。從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這是時代賦予我們的責(zé)任，要讓學(xué)生學(xué)會競爭，要使學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)過程中敢于和自己競爭，敢于和同學(xué)競爭。在語文學(xué)科的的教學(xué)中，結(jié)合課文開展各種競賽活動，如：表演課本劇比賽，接力讀生詞比賽，一幫一朗讀課文比賽，分組做游戲比賽，從中提高學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐力，樹立敢于競爭的信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語問的的興趣。

四、及時鼓勵、評價、反饋

鼓勵評價是有效的教學(xué)手段。差異評價是針對各類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)潛力，作出實事求是的評價，其目的是激勵學(xué)生，對學(xué)生的答題進行鼓勵和評價，即對優(yōu)差生評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，如優(yōu)生則提出期待和希望，對差生答錯的題暫不判分，再給他們一次機會，等他們弄懂改正后，再給他們評分，使差生在反饋評價中獲得成功的體驗，從而激發(fā)他們自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，增強自信心，爭取獲得更大的成功。另外，往往教師一個不經(jīng)意的微笑，一次真誠的激勵，一句“相信自己，你能行”，一個鼓勵的眼神，會帶給學(xué)生莫大的鼓舞和動力，甚至可以改變他們一生的命運。教師一定不要吝嗇你對學(xué)生的贊美和鼓勵。

以上是我在教學(xué)中摸索到的的一點方法，我深深感到，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，能更有效的挖掘每個學(xué)生的潛力，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。一定避免教學(xué)的形式主義，我們要時刻牢記教學(xué)始終為學(xué)生服務(wù)的宗旨，通過教學(xué)來推動學(xué)生素質(zhì)的全面提高。