如何引導(dǎo)初中生開展語文課外閱讀活動(dòng)

邢 英

河北省冀州市小寨鄉(xiāng)中學(xué)

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如何引導(dǎo)初中生開展語文課外閱讀活動(dòng)

邢 英

河北省冀州市小寨鄉(xiāng)中學(xué)

在農(nóng)村初中，學(xué)生對(duì)語文課外閱讀缺少興趣，除了上語文課，課外很少主動(dòng)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。針對(duì)上述情況，農(nóng)村初中只有開展語文課外閱讀活動(dòng)，才能讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，拓展視野，豐富積累，訓(xùn)練思維，提高語言感悟能力和語言表達(dá)運(yùn)用能力，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，全面提升語文素養(yǎng)，在組織學(xué)生開展語文課外閱讀活動(dòng)，我做了如下嘗試：

一、創(chuàng)建班級(jí)圖書角

創(chuàng)建班級(jí)圖書角目的在于為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，營(yíng)造讀書的氛圍，使學(xué)生處于濃郁的書香氣中，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。圖書角最好設(shè)在教室后面的墻角，在這里放置一個(gè)簡(jiǎn)易的書柜或書架，其上擺些文竹、吊蘭之類的綠色植物，墻上張貼一些有關(guān)書籍和讀書的名言警句，設(shè)計(jì)一個(gè)佳作推薦欄和心得交流欄，定期張貼和更換精彩文章和學(xué)生的佳作推薦書、讀書心得等。圖書角的書籍要豐富多樣，可讀性強(qiáng)，能引起學(xué)生閱讀的興趣。書籍的來源，主要由師生捐獻(xiàn)，也可以由同學(xué)籌錢征訂、購(gòu)買，還可以是學(xué)校閱覽室換下來的舊雜志。有一個(gè)很好的方法是到舊書攤?cè)ミx購(gòu)，價(jià)錢便宜，可選的范圍很廣。圖書角的管理要規(guī)范，這就必須選出幾個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任管理員，負(fù)責(zé)將所有的書籍編號(hào)造冊(cè)登記，分類擺放整齊，平時(shí)負(fù)責(zé)書籍的整理及圖書角的環(huán)境衛(wèi)生，要保證圖書角窗明幾凈，清新優(yōu)雅，對(duì)學(xué)生有吸引力，使學(xué)生喜歡到這個(gè)角落來，來瀏覽佳作推薦欄和心得交流欄，或者隨意地抽一本書來讀讀。另外還要設(shè)一本借閱登記本，讓學(xué)生隨時(shí)自由借閱和歸還。圖書角的圖書一定要定期更新，以保證書籍的新鮮可讀，而班級(jí)間交換圖書是一個(gè)很好的方法，簡(jiǎn)便易操作，實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了圖書的使用價(jià)值。

二、開設(shè)形式豐富的閱讀課

開設(shè)閱讀課，對(duì)于加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用，增進(jìn)學(xué)生間的讀書心得交流很有意義。我們可以開設(shè)美文欣賞課、名著推薦課、自由閱讀課、閱讀交流課等等。

美文欣賞課主要是師生共賞美文，最好能每周一節(jié)。所賞文章應(yīng)為文質(zhì)兼美的報(bào)刊時(shí)文或經(jīng)典美文，文章可以在課前印發(fā)給學(xué)生閱讀，也可以在課堂上由教師或者學(xué)生誦讀，然后教師組織并指導(dǎo)學(xué)生欣賞。美文欣賞不同于一般的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，其關(guān)鍵在于找準(zhǔn)美點(diǎn)，避免面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，尤其要關(guān)注學(xué)生的自悟自得。美文之美，或在語言、或在情感、或在意境、或在哲思、或在氛圍。教師應(yīng)在學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容主旨后，組織學(xué)生就一兩個(gè)方面暢所欲言，并在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上予以點(diǎn)撥，歸納賞析方法，升華思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高和學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的熏染有著特別重要的意義。

名著推薦課主要是向?qū)W生推薦中外經(jīng)典著作，每學(xué)期應(yīng)該安排兩到三節(jié)，推薦兩到三部作品。除教材中推薦的名著外，我們可以向?qū)W生推薦一些適合其閱讀的經(jīng)典著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀成本的書，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。名著推薦課上，我們通過介紹故事梗概、講述人物命運(yùn)、賞讀精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望和興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在課外去閱讀整本的書。

自由閱讀課主要是學(xué)生憑借個(gè)人的興趣，自主選擇閱讀材料，自由地盡情地閱讀。在自由閱讀課上，教師自己也拿一本書靜靜地閱讀。這樣，沒有聒噪，沒有干擾，沒有問題的牽絆，每一個(gè)人都獨(dú)自深深沉浸文本，讓心靈與文本對(duì)話，讓思想與作者交流，充分享受那份別樣的情境，充分感受自由閱讀的愉悅。

閱讀交流課重在交流與分享。交流的形式應(yīng)該豐富多樣，或是交換閱讀彼此的讀書筆記、讀書卡片，或是宣讀自己的讀書心得，或是向同學(xué)推薦美文佳作；可以是小組內(nèi)的交流，可以是小組間的交流，還可以是全班范圍的交流甚至是班級(jí)間的交流。通過交流，學(xué)生可以獲得更多的閱讀信息，分享彼此的閱讀體驗(yàn)，感受被他人關(guān)注成就感，激發(fā)閱讀的熱情。

三、加強(qiáng)過程引領(lǐng)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇怡人性情、啟人心智的好書、好文章進(jìn)行閱讀，另外就是教會(huì)學(xué)生做讀書卡片、制作文學(xué)手抄報(bào)、做讀書筆記，使學(xué)生養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，學(xué)會(huì)將閱讀的信息進(jìn)行整理歸類，學(xué)會(huì)在閱讀中積累、品味、思考、感悟。制作讀書卡片標(biāo)準(zhǔn)卡，讓學(xué)生模仿著制作，將自己閱讀過的文章進(jìn)行摘要、整理、歸類。指導(dǎo)學(xué)生制作文學(xué)手抄報(bào)，需從擬報(bào)紙名稱、設(shè)計(jì)欄目、選擇材料、排版、謄寫、版面裝飾美化等方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，這更需費(fèi)些心思，我們知道，學(xué)生閱讀一篇文章，能夠整體把握文章的內(nèi)容主旨、從中積累幾個(gè)詞語、賞析幾個(gè)句子、評(píng)價(jià)一個(gè)人物、談一點(diǎn)閱讀的心得，甚至進(jìn)行仿寫練習(xí)，那么其閱讀將是深層次的，閱讀的收獲自然會(huì)大大增多。在此，學(xué)生平時(shí)在課堂上學(xué)到的賞析句子的方法、評(píng)價(jià)人物的方法、仿寫句子的方法、談感悟收獲的方法，都將得到運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力也將從中得到訓(xùn)練。通過做筆記，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以至閱讀時(shí)即便不做筆記，也會(huì)按著這個(gè)思路去積累，去品味，去思考，去感悟。

四、多管齊下，不斷激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣

開展課外閱讀，需要教師的鼓勵(lì)。定期檢查學(xué)生的讀書筆記，了解學(xué)生的閱讀情況，通過在學(xué)生的讀書筆記上寫批語的形式給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，與學(xué)生交流，給學(xué)生鼓勁，是非常必要的。此外，開展豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)其參與閱讀的積極性，使其的閱讀興趣得到激發(fā)和不斷地強(qiáng)化。如：讀書筆記評(píng)比、優(yōu)秀讀書卡評(píng)比、文學(xué)手抄報(bào)評(píng)比、作文競(jìng)賽、閱讀競(jìng)賽等等。開展各種交流活動(dòng)，也很有利于提高學(xué)生的閱讀興趣。

一切活動(dòng)都為著一個(gè)共同的目的——激發(fā)、強(qiáng)化、保持學(xué)生旺盛的閱讀興趣，使“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，一步步將學(xué)生引上幸福的閱讀之路。