少兒圖書館公共文化服務的推進思考

陳溢

少兒圖書館公共文化服務的推進思考

陳溢

論文首先論述了少兒圖書館閱讀推廣的發(fā)展過程，介紹了其對于公共文化建設的意義，最后從聯(lián)動社會各方資源、尋找合作契機，打造特色品牌活動、把關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，提升圖書館人員素質(zhì)四個層面，提出了完善少兒圖書館公共文化服務的建議。

少兒圖書館公共文化建設閱讀推廣

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.03.004

1 少兒圖書館閱讀推廣服務發(fā)展概述

上個世紀九十年代末，我國提出實施“倡導全民讀書，建設閱讀社會”的知識工程，開啟了全民閱讀的浪潮，與其同時兒童閱讀推廣活動也在悄然展開，這一階段，兒童文學家梅子涵先生創(chuàng)造了一些經(jīng)典的兒童文學讀物，同時針對兒童設置的閱讀推廣機構(gòu)也紛紛建立，其中最具標志性的機構(gòu)就是2000年成立的紅泥巴村網(wǎng)站。2007年，江西南昌成立“二十一世紀中國兒童閱讀推廣論壇”，該論壇聚集了一大批專業(yè)推廣兒童閱讀的機構(gòu)和人士，極大地促進了兒童閱讀的發(fā)展。隨后，中國圖書館學會將2009年4月23日至2010年4月23日指定為“全國少年兒童閱讀年”。全國數(shù)百家圖書館、少兒圖書館紛紛響應，展開相關(guān)推廣活動，將我國兒童閱讀推向了新的高度。作為一項以民間力量為基礎而開展的活動，兒童閱讀推廣在我國發(fā)展已有十多年的歷史，經(jīng)過十多年的努力，當前我國社會對于兒童閱讀的認識有了明顯提高，推廣活動的理論體系和組織形式也在快速發(fā)展和完善。

兒童閱讀推廣活動是以引導兒童閱讀，讓兒童盡早接觸閱讀、習慣閱讀、愛上閱讀為目標的推廣活動，它的核心理念是尊重兒童閱讀的權(quán)利，鼓勵兒童閱讀經(jīng)典，在不過分限制兒童閱讀“快餐讀物”的前提下，引導其培養(yǎng)閱讀習慣[1]。閱讀推廣有以下幾種主要形式，分別是音樂家庭、少兒影視欣賞活動；少兒科普展覽、講座和科技制作體驗；圖書館故事會活動[1]；少兒讀書、寫作、講故事、詩歌朗誦、校園劇表演比賽；幼兒發(fā)展、家庭教育、早期閱讀推廣系列講座；少兒漫畫、書法、繪畫、歌舞等才藝展示形式；少兒讀書會。在兒童閱讀推廣活動中，圖書館一直起著關(guān)鍵的作用，其中又以政府全額撥款投資的兒童圖書館最為活躍，由于其在軟硬件設備以及服務水平上都是以少年兒童為對象進行設置，使其成為推廣兒童閱讀的中堅力量。

2 少兒圖書館閱讀推廣對于公共文化建設的意義

少兒圖書館作為社會公益性文化事業(yè)單位是公共圖書館的重要組成部分，是當前青少年讀者學習公共文化的重要場所，借助少兒圖書館這一平臺進行兒童閱讀活動推廣具有重要意義。

2.1 有利于社會教育職能的發(fā)揮

少兒圖書館的社會教育職能具有兩方面的內(nèi)涵。一方面少兒圖書館現(xiàn)在已經(jīng)成為家庭教育和學校教育的重要延伸，在彌補家庭教育和學校教育不足的同時，有效拓展了少年兒童的知識體系和自學能力，幫助其自身實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。另外一方面，少兒圖書館為青少年兒童創(chuàng)造了一個欣賞藝術(shù)、陶冶性情、參與創(chuàng)造的平臺，是對青少年素質(zhì)教育的真正落實[2]。少年兒童自小就接受高品位藝術(shù)和文化的熏陶，對于城市的精神文明建設也奠定了良好基礎。比如上海少兒圖書館，會定期舉辦一些英語實踐活動，如原聲影視欣賞、兒童英語沙龍、英文歌曲比賽等活動。2013年圣誕，上海市少兒圖書館聯(lián)合上海英特外語學習舉辦了圣誕晚會，晚會中的英文兒童歌曲以及具有異域風情的舞蹈極大地激發(fā)了現(xiàn)場少年兒童的參與熱情。這是少兒圖書館社會教育職能充分發(fā)揮的體現(xiàn)，既是學校教育和家庭教育的補充，也是在引導少兒讀者對圖書館資源的有效利用。

2.2 有利于促進兒童圖書出版業(yè)的健康發(fā)展

當前，我國大部分家長和兒童自身在選擇書籍時缺乏相應的選擇標準以及明確書籍質(zhì)量的有效途徑，選擇時的盲目性會造成一些質(zhì)量低劣的少兒書籍渾水摸魚，長久下去，不僅會影響整個兒童圖書出版產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，而且質(zhì)量低劣的少兒書籍甚至會造成兒童對于世界的錯誤認知，所造成的影響是非常嚴重的。少兒圖書館的閱讀推廣能夠為家長和兒童開辟一條綠色的閱讀通道，通過推薦質(zhì)量有保證的書籍，不僅會壓縮質(zhì)量低劣書籍的生存空間，而且也會給質(zhì)量有保證的書籍帶來經(jīng)濟效益，進而實現(xiàn)兒童圖書出版業(yè)健康發(fā)展與兒童閱讀能力健康發(fā)展的雙贏[3]。

2.3 有利于培養(yǎng)少年兒童的自主學習能力

少年兒童由于處于成長的重要階段，對于知識的求知欲是最為強烈的，這一階段除了學習知識以外，最重要的是要學習掌握知識的能力。當前社會正處于快速發(fā)展和變革之中，知識經(jīng)濟時代的來臨對少年兒童的獨立學習能力提出了較高的要求，而機械的課堂教學顯然無法滿足少年兒童拓展知識層面、提升自學能力的要求，所以通過閱讀推廣活動的開展能夠極大滿足少年兒童的求知欲，使其沉醉于書籍的海洋，進而實現(xiàn)自學能力的提高[4]。以南京圖書館少兒書刊借閱室為例，為提高少年兒童的閱讀興趣，每月開展一次常規(guī)活動，包括“繪本閱讀指導”“家長講座”“譯林俱樂部”“力心國學”等4項。在活動中兒童們邊聽邊學，邊學邊玩，在快樂的氛圍愛上閱讀，在輕松的環(huán)境中獲取知識，達到了寓教于樂的目的。

3 完善少兒圖書館公共文化服務的建議

雖然近年來各地少兒圖書館在探索少兒閱讀推廣的道路上取得了值得肯定的成績和經(jīng)驗，但是不可否認的是一些問題的存在仍然對其完善公共文化服務水平的提高產(chǎn)生阻礙，相似的問題也是當前國內(nèi)很多圖書館發(fā)展所面臨的瓶頸，因此本文提出了一些完善少兒圖書館公共文化服務的建議。

3.1 聯(lián)動社會各方資源，尋找合作契機

國內(nèi)外經(jīng)驗證明，兒童閱讀推廣既離不開政府、學校、家庭、社區(qū)、圖書館、民間組織等各方力量，也與兒童讀物的創(chuàng)作與出版、兒童圖書的推薦與評論、銷售與購買等環(huán)節(jié)息息相關(guān)[5]。因此，少兒圖書館應該主動與政府、學校、社區(qū)、平行圖書館、作家社、書店、家長等積極溝通，尋找合作契機，借助不同部門的職能以及行業(yè)的影響力，采取多種渠道、多種服務方式，突出自身優(yōu)勢的同時，更好地為未成年人服務。

具體講，就圖書館自身來說，要增設對外流通點，實現(xiàn)閱讀平臺的擴大化[6]?？梢栽诮值郎鐓^(qū)內(nèi)設置圖書館信箱，也可以設置館員咨詢臺，使圖書館能夠直接了解最基層讀者的需求；再比如，圖書館可加強與學校的合作，可以嘗試在學校開設閱讀課，定期將推薦的書籍帶進課堂，使閱讀課成為學生日常學習生活中重要組成；又如，圖書館可以加強與家庭的配合，定期請有關(guān)專家開展兒童教育講座，教導家長引導兒童閱讀的方法，把閱讀深入家庭；另外，圖書館可以聯(lián)合少年宮、科技館、美術(shù)館等社會機構(gòu)，開展相應的參觀活動。與各愛國主義教育基地、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地區(qū)等聯(lián)合開展文化教育活動。組織少兒讀者慰問特殊機構(gòu)如養(yǎng)老院、福利院、盲人學校等，以實際活動，從小培養(yǎng)其愛心，增添責任感。在這點上，南京圖書館多年來一直保持與愛德基金會等公益機構(gòu)的合作，組織愛德基金會的殘障兒童觀看電影、開展主題班會活動，年末還聯(lián)合高校志愿團隊、愛心企業(yè)單位為愛德智障兒童舉辦大型圣誕聯(lián)歡會，使這些特殊群體能夠感受到社會的溫暖，并在有意義的活動中能夠獲取文化知識，陶冶情操。

3.2 發(fā)揮社會教育職能，打造特色品牌

少年兒童的閱讀興趣與閱讀習慣有別于成年人，由于心智尚未成熟，自主閱讀的能力、選擇閱讀書目的辨別能力依然欠缺，少兒圖書館需要通過閱讀輔導、書目推薦等等一系列活動來引導少兒讀者選擇正確的圖書，傳授他們科學的閱讀技巧，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣[7]。

要讓少兒讀者長期關(guān)注圖書館，走近圖書館，并且利用好圖書館資源呢，創(chuàng)新少兒圖書館社會教育職能就顯得非常有必要了?；ヂ?lián)網(wǎng)+的信息化時代，擴大了少兒圖書館的許多功能，這就需要少兒圖書館突破傳統(tǒng)的教育思維模式，從服務對象、服務內(nèi)容、服務手段、服務空間等多維角度大膽地進行創(chuàng)新改革[8]。少兒圖書館應著力打造品牌特色活動，吸引少兒讀者長期關(guān)注。在閱讀中滲透更多的趣味性和游戲性，少兒讀者才會產(chǎn)生吸引力。圖書館應多策劃孩子們樂于接受、最能產(chǎn)生興趣的閱讀活動，例如講故事、定期舉辦兒童讀書會、主題講座、詩詞朗誦，利用寒暑假以及重要節(jié)假日進行各類主題活動等等。選擇其中反響較好的活動，使其常態(tài)化、高頻率化，從而創(chuàng)造優(yōu)秀品牌活動，活動模式固定，但活動內(nèi)容可以豐富多樣并具有創(chuàng)意。固定的品牌閱讀活動能讓少兒讀者樂于走進圖書館，并且以長期的積累提高其閱讀品質(zhì)。

3.3 優(yōu)化館藏文獻資源，實現(xiàn)與出版社雙贏

文獻資源是圖書館生存的基礎，未成年人文獻資源的選擇尤需慎重。若選擇不好，不僅會造成資源浪費，而且會對少年兒童的身心和智力發(fā)展帶來負面影響。少兒圖書館需要根據(jù)不同年齡段未成年讀者的借閱行為以及借閱特點，做好少兒類圖書采訪工作，制定采購計劃，在館藏量不斷擴大的同時對圖書質(zhì)量進行優(yōu)化，以保證圖書閱讀帶給青少年兒童的積極效用。

同時，呼吁社會組織、機構(gòu)和個人對圖書館，尤其是少兒圖書館進行贊助。圖書館要積極聯(lián)系各大出版社，保持與出版社的密切合作，及時了解最新的圖書出版動態(tài)，反饋未成年人圖書的受歡迎程度，便于出版社能更準確地了解少兒讀者的閱讀喜好。圖書館可以代替出版社向家長和兒童推薦新書好書，出版社可以為圖書館募捐書籍，實現(xiàn)二者的雙贏。

另外，少兒圖書館應發(fā)揮自身優(yōu)勢，將閱讀推廣計劃與出版社的圖書品牌推銷、作家作品宣傳活動相結(jié)合，在保證未成年人文獻資源優(yōu)質(zhì)的同時，深入地開展少兒閱讀活動。在有條件的情況下，雙方可以聯(lián)手，推出系列產(chǎn)品[9]。比如各種類型的圖書、有聲讀物、影像資料、各種跟閱讀有關(guān)的玩具等等，在充實館藏資源的同時，充分利用社會資源，拓展市場領域，主動發(fā)展少兒圖書館的文化事業(yè)。

3.4 培養(yǎng)復合型人才，提升館員素質(zhì)

圖書館人員素質(zhì)的不斷提高是保證少兒圖書館公共文化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，所以培養(yǎng)復合型人才以滿足少年兒童的服務需求是當前少兒圖書館的首要任務。本文認為可以從以下兩方面入手。首先，圖書館在選拔兒童館員時要注重對館員個人素質(zhì)、能力的考核，從事服務工作的館員應該具備一定的兒童教育學以及心理學背景，這樣選拔出的館員才能更加懂得兒童的需要。其次，對選拔出的兒童館員要定期進行培訓，實施再教育計劃，或者有條件地送出去進修，保證相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)水平和服務水平不斷提高。

4 結(jié)語

兒童閱讀推廣不是一句口號，而是一項巨大的社會工程。公共圖書館應充分發(fā)揮社會教育功能，努力創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境；同時應該保持開放的視角積極與各機構(gòu)橫縱向合作，擴大社會影響，力求閱讀推廣活動得到良性循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]吳偉，聶衛(wèi)紅.試論少兒圖書館開展兒童閱讀治療[J].圖書館論壇，2011，31（5）：163-165.

[2]WALTER V A.Who will serve the children?Recruiting and educating future children's librarians[J].IFLA Journal，2014，40（1）：24-29.

[3]徐建華,梁浩光.少兒圖書館分級閱讀指導的現(xiàn)狀與策略研究[J].圖書館論壇，2011，31（6）：247-252.

[4]楊彥嫦.真人圖書親子共讀在少兒圖書館的實踐與探索：以廣州少兒圖書館為例[J].四川圖書館學報，2015（1）：34-37.

[5]KANAZAWA M，MARUYAMA Y，MOTOKI A，et al. An analysis of children's Web pages in public library Web sites in Japan[J].Public Library Quarterly，2011，30（4）：270-285.

[6]劉紅，劉方方.少兒圖書館參與構(gòu)建校外教育聯(lián)盟開展少兒閱讀服務研究:以重慶市為例[J].圖書館論壇，2013，33（3）：159-164.

[7]沈建勤.少兒圖書館開展親子閱讀服務的實踐與思考：以揚州市少兒圖書館為例[J].情報探索，2013（10）：130-132，135.

[8]KENDALL S L.Internationalchildren's digitallibrary：A Library for the World's Children[J].Reference Reviews，2011，25（8）：32-33.

[9]范并思，呂梅，胡海榮.公共圖書館未成年人服務[M].北京：北京師范大學出版社，2012：182-197.

陳溢南京圖書館社會工作部館員。江蘇南京，210018。

Study on Public Cultural Services Promotion of Children’s Library

Chen Yi

This paper first summarizes the development of the children’s library reading promotion,and then introduces the significance of children’s library reading promotion for the construction of public cultural.At last,from four aspects of strengthening multilateral cooperation for seeking a win-win partnership,creating brand activities,maintaining a high quality resource,and promoting the library personnel quality,it puts forward some suggestions for improving public cultural services of children’s library.

Children’s library.Public cultural construction.Reading promotion.

G258.7

2015-11-20 編校：劉忠斌）