《在沙漠中心》教學(xué)過程

秦娟

教學(xué)過程：

一、感知沙漠（大約 3分鐘）

導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇跟沙漠有關(guān)的課文，老師先來(lái)采訪一下同學(xué)們，“有沒有誰(shuí)去過沙漠的？你感覺沙漠是怎樣的呢？

點(diǎn)評(píng) 1：炎熱、荒蕪、恐怖……是呀，古人有詩(shī)云：“平沙萬(wàn)里絕人煙”，這是一個(gè)讓人望而卻步的地方。

點(diǎn)評(píng) 2：同學(xué)們都是在旅行中遇見沙漠的，不管它是讓你不敢再去，還是讓你心生向往，都不失為一種獨(dú)特的風(fēng)景。

點(diǎn)評(píng) 3：但是，如果你像文中的作者一樣被困在沙漠中心三天三夜，滴水未沾，又有會(huì)有什么樣的感受呢？（還會(huì)向往沙漠嗎？）

師：帶著這個(gè)疑問，我們來(lái)學(xué)習(xí)在《在沙漠中心》這篇課文，文中的作者圣埃克絮佩里是一名飛行員，在執(zhí)行一次飛行任務(wù)中，飛機(jī)墜毀在利比亞沙漠，他和同伴逃出了駕駛艙，之后發(fā)生了什么呢？他用筆記錄下了這段刻骨銘心的經(jīng)歷。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，一起探尋在沙漠中心的秘密。

二、走進(jìn)沙漠（大約 7分鐘）

（一）尋找被困沙漠時(shí)的困難（大約 3分鐘）

提問 1：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，尋找作者被困沙漠時(shí)，遇到的困難是什么？

（預(yù)設(shè)答案：干渴、寒冷）

點(diǎn)評(píng) 1：他找到了困難之一：干渴。

點(diǎn)評(píng) 2：很好，抓住了一個(gè)關(guān)鍵詞：寒冷。

（二）思考痛苦絕望時(shí)的做法（大約 4分鐘）

提問 2：處于干渴、寒冷的環(huán)境當(dāng)中，作者解決困難的辦法有哪些？

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，篩選信息。找到之后就舉手示意。

點(diǎn)評(píng) 1：這位同學(xué)果然是生活百科王子呀，分析得相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

點(diǎn)評(píng) 2：真是一個(gè)細(xì)心的孩子，懂得聯(lián)系上下文分析答案，這樣有助于我們準(zhǔn)確地篩選信息。

師：好的，我們來(lái)小結(jié)一下，作者喝純乙醚，喝九十度的酒精，挖坑把自己埋在沙子里，用這些方法要應(yīng)對(duì)干渴和寒冷。

提問 3：他在沙漠被困三天三夜，除了面臨身體上的干渴和寒冷，還會(huì)在心理上面臨什么困難呢？（預(yù)設(shè)答案：絕望）追問：那么作者的絕望體現(xiàn)在文中的哪些地方呢？預(yù)設(shè) 1：我對(duì)自己說：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了?！鳖A(yù)設(shè) 2：我聽見自己說：“這里有一顆干枯的心……一顆

干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”

……

點(diǎn)評(píng)：你能讀出當(dāng)時(shí)作者的感受嗎？

請(qǐng)同學(xué)們把這句話勾畫下來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下他的感受。

三、走出沙漠（大約 30分鐘）

（一）探究作者走出沙漠的動(dòng)因（大約 20分鐘）

提問 4：此時(shí)的作者已經(jīng)被困沙漠三天三夜，生理上極度干渴和寒冷，心理上絕望至極。但是，作者卻以寫作《在沙漠中心》這篇課文，驚喜地告訴我們一個(gè)事實(shí)，他昀終走出了沙漠。那么，作者究竟是依靠什么走出了沙漠呢？

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)深入研讀 11—19自然段。

（1）思念自己愛過的人，情感動(dòng)力預(yù)設(shè)：11段第一句“永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人”，這里作者思考了他所愛的人，他的情感。

點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，愛是沙漠中的一泓清泉，使身處困境的人重新看到生的希望，得到心靈的慰藉。

（2）追求自己的生活與夢(mèng)想的動(dòng)力

預(yù)設(shè) 1：12段第 2排“我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。”我認(rèn)為作者追求的是有夢(mèng)想的生活。 13段“我這里說的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦?！?/p>

預(yù)設(shè) 2：因?yàn)樽髡咴谒伎歼@個(gè)問題上提到了一類人，就是 16段的“我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸”。他不想自己蕓蕓眾生一樣，“淪為像螞蟻一樣的蟲豸”，碌碌無(wú)為。

可提問：農(nóng)人的真諦是什么？農(nóng)人的責(zé)任是什么？

預(yù)設(shè)：作者將自己與農(nóng)人、蕓蕓眾生的生活進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了自己追求的是和農(nóng)人一樣的，有責(zé)任，有使命，有價(jià)值的生活。

點(diǎn)評(píng) 1：作者說：“人的價(jià)值不是與生俱來(lái)的，而是后天獲得的?！保ā兑购健罚┺r(nóng)人的責(zé)任是通過犁鏵獲得豐收，而他是通過飛行去開辟新航線，去探索未知的世界，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

點(diǎn)評(píng) 2：作者在《人類的大地》里說，“唯有精神吹拂泥胎，才能創(chuàng)造出大寫的人”，他認(rèn)為人若活著沒有自己的精神追求，碌碌無(wú)為，不能被稱之為真正的人！

（3）與大自然斗智斗勇的動(dòng)力

預(yù)設(shè)：11段“如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過去沒想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……”（沙漠惡劣的環(huán)境與弱小無(wú)助的我形成鮮明的對(duì)比，但是作者沒有放棄生的希望。）14段“我們和大自然的力量斗智斗勇”。

點(diǎn)評(píng)：此時(shí)作者要斗智斗勇的，不僅是惡劣的環(huán)境，還有干枯的內(nèi)心。

（4）奮斗的要義與價(jià)值

預(yù)設(shè)：18段“我沒有一點(diǎn)遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了?！?/p>

12段“如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)?！?/p>

可提問：因?yàn)轱w行，作者有可能生命終結(jié)在這片沙漠了。為什么他依然無(wú)怨無(wú)悔，還要“卷土重來(lái)”呢？

點(diǎn)評(píng)：司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！弊髡哒f“創(chuàng)造是用生命去交換比生命更長(zhǎng)久的東西。 ”他的創(chuàng)造是開辟一道又一道的新航線，他選擇有意義的生，即使在飛行的途中不幸遇難，也是死得其所！所以，他重新定義了生之意義，死之價(jià)值。

（5）對(duì)生命的熱愛與珍惜預(yù)設(shè)：“我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。”

點(diǎn)評(píng)：作者將自己與斗牛士對(duì)比，突出自己癡迷飛行，并不是因?yàn)橄矚g刺激冒險(xiǎn)，而是因?yàn)闊釔酃ぷ?；并不是看輕人生，是因?yàn)檎鋹凵囊饬x。

小結(jié)引導(dǎo)：

提問 5：當(dāng)作者身處沙漠時(shí)，內(nèi)心里有強(qiáng)大的動(dòng)力支撐著他繼續(xù)走下去，是情感的力量，是生活的真諦，是奮斗的要義，是對(duì)生命的熱愛。同學(xué)們，雖然，我們被困沙漠中心的可能性很小，但是，在我們的成長(zhǎng)過程中，時(shí)時(shí)會(huì)被困在人生的沙漠中心。讓我們一起來(lái)思考，當(dāng)我們自己身處人生的沙漠中心時(shí)，是什么給予我們力量，支撐著我們繼續(xù)走下去？（大約 10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們與自己的心靈對(duì)話，為自己寫下三言兩語(yǔ)，寫話，寫詩(shī)，寫對(duì)聯(lián)，畫畫都可以，我們的表達(dá)不拘泥于任何形式。

點(diǎn)評(píng)：1從你的感受中我讀到了奮斗的力量。 2你的詩(shī)歌帶我們走進(jìn)一個(gè)有信仰、有追求的世界。 3可以看出你是一個(gè)執(zhí)著于夢(mèng)想的孩子。 4親人朋友的力量往往是我們?cè)诶Ь硶r(shí)的一道曙光。 ……

四、結(jié)束語(yǔ)：

魯迅先生說：“偉大的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概──用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切不幸?！蔽蚁?，之所以我們能一次又一次地走出困境，走出人生的沙漠，是因?yàn)樵诿總€(gè)人的內(nèi)心都有一股強(qiáng)大的力量支撐著“讓我們繼續(xù)走下去！”。

現(xiàn)在，我們齊讀課文昀后一段，讀出我們內(nèi)心的聲音，“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”