淺析電影賞析課對小學(xué)語文教學(xué)的幫助

夏大寶

摘 要：影視、動畫等內(nèi)容隨著新課改的推行開始逐漸融合到小學(xué)語文課本和教育教學(xué)中，教師在課堂上使用計算機、電視等播放電影陶冶學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式越來越受到師生的青睞。但是在電影賞析課中也出現(xiàn)了很多問題，比如：多媒體新技術(shù)不高，電影篩選和教學(xué)不相關(guān)等。為此本文探討了如何發(fā)揮電影賞析課對小學(xué)語文教學(xué)的促進作用。同時提出了解決電影賞析課矛盾的解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 電影賞析 多媒體 作用 措施

一、小學(xué)語文電影賞析教學(xué)作用分析

對比以前小學(xué)語文教學(xué)的傳統(tǒng)形式來看，電影賞析課的引導(dǎo)和陶冶作用是很明顯的，在課堂上對學(xué)生思緒引導(dǎo)順利能使師生相互之間的互動會越有效果。同時在電影賞析課上學(xué)生也能順應(yīng)新課改的思想，充分發(fā)揮自己的想象力和感知力，這些好處都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達到的。當(dāng)學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中適應(yīng)后能極大提升學(xué)習(xí)積極性，陶冶學(xué)生情操，這為加強小學(xué)語文優(yōu)化學(xué)習(xí)有很大的作用。

二、在具體實施電影賞析課的過程中遇到的問題

1.

教師多媒體應(yīng)用技能沒有與時俱進。很多教師對多媒體技能的提升是觀望態(tài)度，計算機培訓(xùn)等的認識不深刻，誤區(qū)較多，所以多媒體應(yīng)用技能也就沒有提升。

2.

選擇電影時沒有針對現(xiàn)實語文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)思想制約著教師的電影選擇行為，有的教師認為電影賞析課不能幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握知識，所以忽視電影賞析課中電影的選擇。而有的教師在自己的語文教學(xué)中和新課改不吻合也就很難真正利用電影進行語文教學(xué)。教師沒有針對教學(xué)需求和學(xué)生興趣，所選擇電影就成為了雞肋，無法起到促進語文教學(xué)的作用。

3.

所采用電影教學(xué)形式單調(diào)。雖然在新課改轉(zhuǎn)型時期，小學(xué)語文教學(xué)中引進了電影賞析課這種新的形式，在原有的小學(xué)語文教學(xué)中投入了很多新的資源，但是由于使用形式單一，使之效果不甚理想。因為我國小學(xué)語文基本上施行的是大班集中授課，教師采用電影賞析課的形式時，不能照顧到全部學(xué)生，很難在電影播放的過程中和學(xué)生有更多的交流，學(xué)生和教師在觀看中無意識地壓制交流和探究的形式，使得學(xué)生興趣大，但有效性卻很低。

4.

缺乏引導(dǎo)，課堂秩序混亂。在電影賞析課上很多學(xué)生因為思想控制能力差，在課堂上做了很多隨心所欲的事情，甚至打亂了課堂氣氛。這是由于在課堂上很多教師沒有做好細致安排和引導(dǎo)導(dǎo)致的，因而在未來的課堂中需要進一步加強課堂秩序的建設(shè)。

三、提升電影賞析課對小學(xué)語文教學(xué)的促進作用的措施

1.

正確選擇電影資源。小學(xué)電影各種題材的電影資源是非常豐富的，有效選擇影視資源需要結(jié)合學(xué)校使用的各種設(shè)施或設(shè)備，然后教師根據(jù)小學(xué)生好奇心重、善于模仿等心理特點，有效選擇和教材相關(guān)的影視資源。

2.

靈活選用影視資源使用方式。影視資源需要在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上和教學(xué)實際情況結(jié)合下，可采取多樣化的策

略，用師生參與或者活動等方式進行模仿演練，提高影視資源的利用效率。

3.

影視資源和提高教學(xué)緊密結(jié)合。把影視資源利用于導(dǎo)入、新課精講、重難點突破等各種教學(xué)環(huán)節(jié)才能使得教學(xué)效果得到提高，因而在電影教學(xué)中需要考慮的是如何才能通過昀優(yōu)化的課堂安排使得影視資源在小學(xué)語文教學(xué)各環(huán)節(jié)中能有效提升教學(xué)效果。

4.

從語文教學(xué)需求定位影視資源選擇。小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的電影只有通過教師對小學(xué)學(xué)生的身心了解，制定出全面的電影資源篩選計劃，才能使得影視資源的使用符合教師和學(xué)生的需求。在明確教、學(xué)需求的前提下才能使得影視資源選擇的目的性更強，在使用中才能更加高效。

5.

轉(zhuǎn)變對待教學(xué)的思想觀念，加強多媒體能力差異化培訓(xùn)策略。培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)教師的素質(zhì)和地方文化或者學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教師差異等進行有針對性的多媒體培訓(xùn)內(nèi)容。如：對視頻編輯操作和文檔編輯能力差的進行相關(guān)操作培訓(xùn)；對計算機系統(tǒng)管理和思想文化觀念落后的則進行另一種方式的理論和實踐結(jié)合的培訓(xùn)。

6.

需要做好影視資源使用效果反饋評估。小學(xué)語文電影使用的目的就是為了能發(fā)揮多媒體對學(xué)生的吸引力，也為了使用影視資源提高教學(xué)的效果，但在實際應(yīng)用中我們很難根據(jù)一般情況來考察所取得的效果，為此我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、眾多家長、以及學(xué)生制定讓人滿意的效果反饋評估體系。效果評估首先應(yīng)該從多媒體技能培訓(xùn)開始，針對培訓(xùn)的教師隊伍制定培訓(xùn)目標(biāo)，確保目標(biāo)的有效性。有明確評估體系和監(jiān)督才能使得小學(xué)語文的電影賞析課各種工作落到實處，進而在考核學(xué)生方面也要和新課改接軌，把考試成績淡化，重點評估考察學(xué)生聽、說等表達能力，這樣才能進一步使得小學(xué)語文電影賞析教學(xué)在有效性方面有突破。

綜上所述，小學(xué)語文電影賞析教學(xué)想要提高有效性需要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革中的各種問題，加強計劃和安排的針對性和目的性，在電影賞析材料選擇時應(yīng)該從多方面做好細致工作，在教師信息技術(shù)能力方面加強培訓(xùn)，遵循新課改的原則和方法，把學(xué)生能力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)放在同等重要的位置，有針對性的進行一些必要的措施才能實現(xiàn)電影教學(xué)有效性的提高，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

參考文獻：

[1]方穩(wěn)林.淺談如何提升影視資源在教學(xué)中的利用效率

[J] 發(fā)明與創(chuàng)新（教育信息化）.2015（08）