探討如何以民間游戲?yàn)檩d體，培養(yǎng)小班幼兒親社會(huì)行為

倪建英

摘要：以挖掘具有濃厚生活氣息、風(fēng)采各異的地方資源——民間游戲?yàn)檩d體，探索如何培養(yǎng)小班幼兒親社會(huì)行為的有效方法與途徑，滿足幼兒當(dāng)前的身心發(fā)展需要，促使其分享、合作、交往、助人等親社會(huì)行為向積極層面發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要良好綜合素質(zhì)的人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：親社會(huì)行為民間游戲小班幼兒

親社會(huì)行為是人們?cè)谏鐣?huì)交往中所表現(xiàn)出來(lái)的謙讓、幫助、合作、共享等有利于他人和社會(huì)的行為。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，有賴于社會(huì)化了的個(gè)體來(lái)推動(dòng)，其中就包含了剛?cè)雸@的小班幼兒。

傳統(tǒng)的民間游戲內(nèi)容豐富多彩，形式輕松靈活，不拘泥于場(chǎng)地、材料的要求，不僅帶給我們童年極大的快樂(lè)與喜悅，更寄予了它美的思想和追求。為此，我們從適合小班幼兒的民間游戲入手，探索和挖掘民間游戲資源，充實(shí)和豐富幼兒園游戲內(nèi)容，培養(yǎng)其良好的交往能力、分享合作意識(shí)，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促使幼兒的親社會(huì)行為向積極層面發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、調(diào)查——收集親社會(huì)行為培養(yǎng)的敲門(mén)磚

調(diào)查如同一塊敲門(mén)磚，使教師掌握豐富、可靠、可分析的第一手資料，是制定實(shí)踐研究方案、指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的保障和前提。親社會(huì)行為包含內(nèi)容較廣，包括：分享、合作、助人、交往、規(guī)則、關(guān)愛(ài)、謙讓、奉獻(xiàn)等，在小班初期，全面開(kāi)花、全方位教育培養(yǎng)顯然不可能實(shí)現(xiàn)。因此，我們有所側(cè)重地設(shè)計(jì)了相關(guān)的八項(xiàng)內(nèi)容，運(yùn)用家長(zhǎng)問(wèn)卷的方式調(diào)查小班幼兒的親社會(huì)行為發(fā)展?fàn)顩r（抽樣）：

從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示出，幼兒的親社會(huì)行為發(fā)展存在很多問(wèn)題，尤其是相互交往、遵守規(guī)則，合作分享等幾方面更顯差異性，多數(shù)孩子都不能主動(dòng)地與同伴交往，不能遵守活動(dòng)的規(guī)則，不肯與他人分享自己的物品，調(diào)查測(cè)試為我們開(kāi)展實(shí)踐提供了借鑒與依據(jù)。

二、篩選——匯聚親社會(huì)行為培養(yǎng)的鋪路石

民間游戲紛繁復(fù)雜，經(jīng)歷了不斷演變與加工，很多都未形成清晰的文本。首先，利用教師資源，查閱《王莊鎮(zhèn)志》《民間傳說(shuō)》等參考文獻(xiàn)以及上網(wǎng)搜尋游戲內(nèi)容，并召開(kāi)專題研討交流，鼓勵(lì)教師打開(kāi)兒時(shí)記憶之門(mén)，回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩過(guò)的經(jīng)典游戲。其次，利用家長(zhǎng)資源，發(fā)放民間游戲征集表向家長(zhǎng)請(qǐng)教，并走入社區(qū)、訪問(wèn)老人，獲得更多寶貴信息。“打勾兒”“捉小狗”“騎馬到松江”等精彩紛呈、活潑有趣的民間游戲在一次次的尋訪中躍然紙上，變得鮮活而靈動(dòng)。

實(shí)踐證明，這是一本集大家智慧、多方資源、豐富內(nèi)涵的園本參考書(shū)，有較高的實(shí)用價(jià)值，如同匯聚了一顆顆圓潤(rùn)、美麗、多彩的鋪路石，拓展并豐富了游戲內(nèi)容，為培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為積淀了深厚的基礎(chǔ)與底蘊(yùn)。

三、開(kāi)展構(gòu)建親社會(huì)行為的童話屋

1.創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境，引發(fā)興趣，奠定親社會(huì)行為基礎(chǔ)

環(huán)境是重要的教育資源，能自然引發(fā)孩子游戲的欲望和興趣。我們?cè)诠箔h(huán)境中如在活動(dòng)場(chǎng)地上用彩色油漆畫(huà)出“跳房子”“太陽(yáng)花”“十字叉”等，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)根據(jù)興趣三兩結(jié)伴，共同參與，玩跳房子、踢石子、荷花幾月開(kāi)等簡(jiǎn)便易行的游戲，激發(fā)對(duì)民間游戲的關(guān)注和喜愛(ài)。

2.綜合利用多種途徑，創(chuàng)新玩法，發(fā)展親社會(huì)行為

（1）充滿野趣的民間游戲。我園地處農(nóng)村，發(fā)揮園本優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常組織幼兒來(lái)到田間、野外游戲，帶孩子走入自然，融入民間，將民間游戲還源于民間，制作和收集了許多充滿野味的玩具，如稻草人、竹梯子、鐵環(huán)、皮筋等，充當(dāng)開(kāi)展民間游戲的各種材料。孩子不僅體驗(yàn)到愉快的民間游戲本質(zhì)，也培養(yǎng)了孩子們不怕困難、勇敢自信的意志品質(zhì)。

（2）親子同樂(lè)共游戲。取得家庭的支持與配合至關(guān)重要。開(kāi)展“親子同樂(lè)-民間游戲精彩瞬間”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，尋找游戲材料、撰寫(xiě)游戲玩法、規(guī)則，拍攝親子游戲照片。親子關(guān)系變得越來(lái)越融洽，獲得了溝通、分享、配合、協(xié)作等一系列積極的行為，親社會(huì)行為得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲，很多幼兒能自愿走出自己的小天地，主動(dòng)與他人交流，還能愉快地進(jìn)行各種游戲，對(duì)父母、親人的單純依戀消失了，但尊重父母、老人，愿意幫助大人做力所能及的事的幼兒增加了，成為相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體。

在實(shí)施這一課題的過(guò)程中，我深切地體會(huì)到，幼兒的發(fā)展是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，游戲是支持這一發(fā)展的最佳途徑，它是幼兒生活的自然本性和社會(huì)性的最佳融合，能讓幼兒釋放自己的情感，發(fā)揮自己的本質(zhì)與潛能，而民間游戲就是其中一項(xiàng)寶貴的資源，孩子快樂(lè)的源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要.