淺談藝術學校教育管理策略

鄧麗萍

摘要：在藝術學校中，開展學校教育管理具有非常重要的意義，加強學校教育管理，能促進學校管理水平的全面提升，以及培養(yǎng)學生專業(yè)素質。藝術院校的學生作為高校教育中的特殊群體，主要體現在專業(yè)、教育方式以及日常的學習方面。在當前時代的發(fā)展中，學生在進行藝術學習與創(chuàng)作中受到許多思潮的影響，因此藝術院校需要根據藝術學校學生的特點進行管理，對藝術學校教育管理策略進行分析。

關鍵詞：藝術學校教育管理策略

在藝術學校教育中，培養(yǎng)專業(yè)性藝術人才是藝術學校的主要目的。隨著時代的發(fā)展，社會對藝術類人才的需求量也逐漸增多，這對于藝術學校而言是一項巨大的挑戰(zhàn)。藝術學校必須要轉變傳統的教育管理理念，將新的管理手段應用其中，促進藝術學校教育工作的有序開展。筆者將分別從：藝術學校開展教育管理的重要性、藝術學校學生特點分析、藝術學校教育管理現狀、促進藝術學校教育管理的有效策略四個部分進行闡述。

一、藝術學校開展教育管理的重要性

學校作為培養(yǎng)和塑造人才的重要場所，學校的管理觀念不僅會影響學校的管理水平，還會直接影響到學生的學習效果和學生未來的發(fā)展，尤其是藝術學校，注重培養(yǎng)藝術類人才，因此在教育教學工作中難免會疏忽，從而導致學校教育管理效率難以提高，隨著時代的發(fā)展，藝術學校必須充分轉變自身管理理念，引進先進的辦學理念，以完善的課程管理制度和教學評估制度保障藝術學校教育教學的質量，促進學校的發(fā)展進步。

學校的管理觀念會直接影響學校的發(fā)展方向和管理水平，藝術學校轉變學校管理觀念既是新課改的要求，也是學校發(fā)展的需要。學校管理與學校發(fā)展是密不可分的，如果學校管理觀念和管理水平落后，學校也不可能有長遠的發(fā)展。因此，學校管理者必須改變傳統的管理觀念，與時俱進，不斷引進新的管理方法與管理理念，使學校的教學和管理能夠符合社會發(fā)展需要，保障藝術專業(yè)學生能夠在這種新的管理環(huán)境下不斷提升自我，為學生未來的發(fā)展打下堅實基礎。

二、藝術學校學生特點分析

（一）文化課的知識比較薄弱

由于學習藝術的學生將大量的時間都花在藝術方面，例如：藝術專業(yè)的學生，他們?yōu)榱四軌蝽樌倪M入大學學習而采取突擊式的學習，學生入校時的專業(yè)知識水平參差不齊，比如有的學生從幾歲起就開始學習音樂，有的同學加入高中后才開始學習，還有一些則是為了應付高考而突擊學習，沒有得到較為系統的知識學習，從而導致他們的文化知識比較薄弱；除此之外，有的學生在初高中階段評估自己的成績難以進入大學，因此他們就開始尋找新的路徑，學習藝術就是其中的一種選擇，由此他們把大量的精力與時間都用在藝術相關領域知識的學習上，由此他們的文化知識學習的時間就減少，所以文化知識水平的薄弱就不可避免了。

（二）家庭條件較好，易自我膨脹

眾所周知，藝術專業(yè)的學習是一個需要投入大量金錢與時間，如藝術專業(yè)的學生，在學習音樂的過程中，需要購買專業(yè)的樂器、請專業(yè)的教師進行輔導，這需要花費大量的資金，尤其是進入大學之后，藝術學校的學費也比其它專業(yè)所需要的學費高，這些都需要家庭具有較好的經濟基礎才能夠實現的。此外，許多學生是家里的獨生子女，他們受到家庭每個成員的關心甚至是寵溺，從而使得他們在性格方面逐漸地養(yǎng)成任性、自我以及驕傲等，在日常的學習中，他們經常表現出一切特立獨行、團隊合作精神較差，從而使他們在與同學的交流中出現一定的障礙。

（三）思想開放，集體主義觀念較弱

許多藝術學校的學生追求個性化，突出自己的能力，尤其是主修流行音樂的學生，他們十分推崇西方文化，如在自己的打扮方面，模仿許多的嬉皮士的穿衣風格，此外在教學模式方面也比較的注重個體水平與能力，他們不關心國際國家大事，對集體的活動也是置之不理，在學習方面比較懶散，經常遲到、曠課、早退以及夜不歸宿等，許多學生為了兼職在沒有得到學校允許的情況下而隨意地外出，這就導致學生忽視對文化課的學習，由此而帶來厭學的情緒，因此，加強對藝術學校學生的政治教育工作在開展方面也帶來一定的困難。

三、藝術學校教育管理現狀

藝術學校在教育管理工作中還存在諸多問題，其中，最為突出的便是師資力量的問題。在教學方面，師資力量的強弱程度對于教學質量有著極為關鍵的意義，是教學質量的主要保障。在藝術學校教學中，對于教師水平的要求極大，對于教師來說不僅要具備扎實的理論功底其實踐技能也要加強，在教學過程中，學生如果遇到相關問題教師能及時的進行處理，然而許多藝術院校的教師本身理論知識不夠全面，實踐技能有待提高，從而導致教學效率難以提升，因此在課程教學的過程中，學校部門必須加強對教師素質水平的管理，對教師進行定期考核，對于專業(yè)素質較低的教師可開展教研培訓，以此促進教師素質水平的全面提升。

四、促進藝術學校教育管理的有效策略

綜上，筆者對藝術學校教育管理現狀進行了分析，從中發(fā)現諸多問題，為了促進藝術學校教育工作的有效進行，學校必須加強管理力度，對學校管理規(guī)章制度予以完善、對藝術學校課程管理制度不斷健全、采取先進辦學理念，其次還應對藝術學校學生加強管理，對學生文化素質進行強化，建立合理的教學管理評估制度，從這些方面來實施，為藝術學校教育管理工作提供科學依據。

（一）建立完善的學校管理規(guī)章制度

“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)章制度是學校各項工作正常開展的重要保障。所以，作為學校管理者，應高度重視管理制度的建立。根據新課改的要求，藝術學校必須要建立和完善學校內部管理的各項規(guī)章制度，并嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行，保障學校的正常運轉。通過建立完善的學校管理規(guī)章制度，能夠對學校管理人員和教職工的日常管理行為進行有效約束，提高學校管理的質量。通過對教師的整體考核，能夠規(guī)范教師的言行和職業(yè)操守，提高教師教學的質量。因此，學校應轉變傳統管理觀念，完善學校管理制度，使學校各項工作能夠有序進行。

（二）完善藝術學校課程管理制度

教學是學校的主要任務，學校藝術教育工作包括：藝術類課程教學；課外、校外藝術教育活動；校園文化藝術環(huán)境建設。學校因地制宜，講求實效的方針，遵循普及與提高結合、課內課外結合、學習與實踐結合的原則。因而，課程管理也是學校管理中非常重要的部分。學校課程的安排與管理直接關系到各項教學活動能否正常開展，還會影響到教師教學的效果。所以，學校管理者必須高度重視藝術學校課程的安排與管理，以先進教學管理理念作為指導思想，采取有效措施充分發(fā)揮中學生在學習中的主體作用，對各項課程的教學進行優(yōu)化搭配，充分發(fā)揮出各項教學的優(yōu)勢和作用，提高學校教學的質量和效率，促進學校的發(fā)展，提升學校的綜合水平。

（三）與時俱進，引進先進辦學理念

辦學理念是學校發(fā)展的航標，學習的辦學理念會影響學校的發(fā)展方向，所以作為學校管理者，要有效提高藝術學校管理的效率，就必須以先進辦學理念作為指導，在此基礎上開展學校的管理工作。先進的辦學理念不僅可以有效提高學校管理的效率，保障學校各項管理工作正常進行，還有助于學校的長遠發(fā)展。由于受傳統辦學理念的影響，部分學校校長的辦學理念缺乏先進性和科學性，必然會對學校未來的發(fā)展產生不利影響，影響學生學習的興趣和學習的質量。

隨著近年來新課改的不斷推行，很多藝術學校已經意識到了轉變學校管理觀念的重要性，都開始嘗試根據學校發(fā)展狀況建立科學的辦學理念。在這些辦學理念中，其中比較出名的有：以德治校、科研興校以及質量強校等，從這些辦學理念來看，各有側重點，有的學校是以德育為重點，有的學校是以教學質量、教學科研等為重點。所以，辦學理念的確定首先應是科學的、先進的，其次是根據學校的發(fā)展歷史、學校師資力量、學校發(fā)展狀況等來確定，保障辦學理念符合學校的發(fā)展需要。學校在確定辦學理念時，還可從人文性的角度出發(fā)，選擇如關愛孩子之類比較人性化的辦學理念，重視學生的發(fā)展，以適應以“人為本”的教育教學理念，推進學校的發(fā)展進步。

（四）加強對藝術學校學生的管理

在對藝術學校學生進行管理時，應加強思想政治教育，在學生課堂中融入許多新鮮的元素，從而改變學生對傳統思想政治教育的固有觀念。在各種思潮高漲的時代，而藝術專業(yè)學生的開放性思想對這些思潮認識不深入，從而使得他們容易受到不健康的思想意識影響，因此在思想政治教育中，需要專業(yè)的教師給學生進行梳理有關的知識，如具有中國特色的社會主義制度的形成與發(fā)展，馬克思列寧主義等，這些理論在他們看來是空洞的，因此教師在思想政治課的教學中，要以學生生活中的事例相結合，然后組織有趣的課堂活動調動學生學習的積極性，然后結合藝術專業(yè)的特點，讓學生通過自己的方式加以理解與表現思想政治教育的相關內容，如舉辦一些社團活動、歌詠比賽、舞蹈大賽、個人的演唱會等，通過舉辦這樣的活動使得學生能夠在得到自我展示的舞臺，同時還能夠豐富學生的校園生活。

（五）加強文化素質的培養(yǎng)，完善管理模式

由于藝術專業(yè)的學生在整體上的文化基礎都偏低，使得他們在大學中對文化知識的學習產生厭學心理，因此在高校進行思想政治教育的活動中，可以為學生舉辦一些文化活動，如辯論賽與詩歌朗誦比賽、觀看文化相關的影視資料、邀請學者開展講座活動以及鼓勵學生參與公益活動等，一方面，能夠滿足音樂學生表現自我的需求；另一方面，是學生通過組織這些活動，能夠將文化知識的學習融于活動中，從而學生能夠在不知不覺的情況下獲得思想教育的知識，同時還可以提高他們的文化水平；在高校的管理中，需要改變單一的模式，在班級方面的管理，高校需要給班級派班主任、心理輔導教師與生活教師，他們在學生的工作中各司其職，共同關心與愛護學生，使得學生在人文關懷中獲得良好的生活與成長。此外，教師還要與學生以及家長保持聯系，及時地了解學生思想、學習的情況，以便學生能夠在學校中健康的成長。加深學生對民族文化價值的認識和對世界多元文化的理解。讓學生在學習中更加熱愛藝術、熱愛生活、熱愛祖國，促進學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

（六）建立科學合理的教學管理評估制度

教師是知識的傳授者，教師的綜合素養(yǎng)會影響到學校的綜合實力，直接關系到學校的發(fā)展進步，所以對教師進行考核與管理也是提高學校管理水平的重要方式之一。藝術學校應建立科學的教學管理與教學評估體系，對教師的教學水平、教學態(tài)度、教學成果以及教學方法等進行綜合考評，了解每位教師在教學中的表現和作用，對教師的考評應做到公平、公正、公開，通過合理的教學評估不僅能夠更有力地說服他人，挖掘學校優(yōu)秀教學人才，還能吸引高水平人才投入到學校的教學工作中來，增強學校的師資力量，提高學校的教學水平。另外，對學校教學人員應建立完善的獎懲機制，做到賞罰分明，對于在學校工作中積極認真且不斷在提升完善自己的人員應對給予鼓勵與獎勵，對于不負責任和敷衍了事的人員應進行批評和懲罰，更好地留住學校優(yōu)秀人才。

五、結束語

綜上，筆者對藝術學校教育管理問題進行了分析，隨著教學體制的改革，社會對藝術人才的需求量也逐漸提高，為了促進藝術學校的全面發(fā)展，學校部門必須加大對藝術學校教育的管理力度，通過對學校管理規(guī)章制度予以完善、對藝術學校課程管理制度不斷健全、采取先進辦學理念，對藝術學校學生加強管理，對學生文化素質進行強化，建立合理的教學管理評估制度，等方面來展現管理工作，以此促進藝術學校教育水平的全面提升。

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