幼教聲樂(lè)教學(xué)中情景模擬教學(xué)的應(yīng)用

【摘 要】本文針對(duì)幼教聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，分析幼教聲樂(lè)教學(xué)中情景模擬教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并提出幼教聲樂(lè)教學(xué)中情景模擬教學(xué)應(yīng)用的具體措施。

【關(guān)鍵詞】幼教 聲樂(lè)教學(xué) 情景模擬教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10C-0165-02

一、幼教聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

聲樂(lè)課是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，提高學(xué)生的演唱技巧，歌曲的表達(dá)能力，以及能夠綜合多種知識(shí)和技能組織和實(shí)施學(xué)前教育音樂(lè)活動(dòng)，在實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。當(dāng)前幼教聲樂(lè)教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）幼教聲樂(lè)課中有效的教學(xué)方法運(yùn)用較少，教學(xué)模式單一。當(dāng)前的幼教聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)與專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)區(qū)分，既要借鑒又要區(qū)別對(duì)待，要根據(jù)幼教的特殊性，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，有針對(duì)性的教學(xué)。情景模擬教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)情景，并讓學(xué)生扮演情景角色，模擬情景過(guò)程，讓學(xué)生在高度仿真的情景中獲取知識(shí)和提高能力的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法突出操作性、講究趣味性、注重實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的接軌、素質(zhì)教育與社會(huì)需要的接軌。但是就目前現(xiàn)狀，此教學(xué)方法運(yùn)用較少，沒(méi)有達(dá)到普及的意義。

（二）聲樂(lè)教學(xué)與幼兒園關(guān)系不夠密切。在幼教聲樂(lè)課中，怎樣引領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)以致用，采取何種方法，是幼教領(lǐng)域的一個(gè)新熱點(diǎn)，目前的幼教聲樂(lè)課中更多地重視學(xué)唱歌曲，以學(xué)唱歌曲為目的，忽視了學(xué)生的表現(xiàn)力，對(duì)作品的分析能力。這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生去見(jiàn)習(xí)期間，無(wú)法開(kāi)展教學(xué)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)從事的是幼兒園教師工作，要求學(xué)生彈唱、表演是基本具備的技能，就目前來(lái)看，學(xué)生只能單一演唱、彈奏、舞蹈，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容都很專業(yè)，跟幼兒園實(shí)際教學(xué)相差很大，學(xué)生技能表演能力與課堂結(jié)合脫節(jié)。

二、幼教聲樂(lè)教學(xué)中情景模擬教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

情景模擬教學(xué)的優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）幫助學(xué)生更生動(dòng)有趣地組織音樂(lè)活動(dòng)。聲樂(lè)課是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，提高學(xué)生的演唱技巧，歌曲的表達(dá)能力，以及能夠綜合多種知識(shí)和技能組織和實(shí)施學(xué)前教育音樂(lè)活動(dòng)。情景模擬教學(xué)適用性廣，特別是兒童歌曲，通過(guò)情景模擬的方法，創(chuàng)編情景，創(chuàng)編人物，能夠更生動(dòng)有趣地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生歌唱的興趣，易于接受，在實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。

（二）結(jié)合幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)際情況與要求，使學(xué)生適應(yīng)幼兒教學(xué)的需要。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主體是小朋友，他們追求的是好玩有趣，在游戲中學(xué)習(xí)。情景模擬教學(xué)正體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，使學(xué)生們結(jié)合未來(lái)從事的職業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)歌曲情景，模擬幼兒園教學(xué)場(chǎng)景的教學(xué)方法，一方面幫助學(xué)生提高音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)水平，另一方面可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)、互助能力、在學(xué)習(xí)上的實(shí)踐能力，能夠?qū)W以致用，積極動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。增強(qiáng)適應(yīng)將來(lái)從事幼兒園工作的能力。

（三）通過(guò)情景模擬教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在韻律活動(dòng)中歡樂(lè)、愉悅的積極情感。具體運(yùn)用到歌曲中，情景模擬教學(xué)適合應(yīng)用在兒童歌曲的教學(xué)中，兒童歌曲本身活潑、有趣，不同的歌曲有不同的情緒和內(nèi)涵，通過(guò)情景模擬的方法體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣不僅增強(qiáng)了自信心，也同時(shí)享受到音樂(lè)律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，能夠享受到韻律活動(dòng)的喜悅。這樣的方法使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，增強(qiáng)了自信心。

（四）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼教職業(yè)的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方法的運(yùn)用能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自我約束，上課時(shí)能夠注意力集中，不遲到不早退，學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。在專業(yè)課程的教學(xué)中，做到多參與，多創(chuàng)新，學(xué)生通過(guò)自己的努力，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W以致用，以適用幼兒園的教學(xué)。極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握幼兒園教師的基本技能要求，使其掌握幼兒園教學(xué)的基本活動(dòng)與規(guī)范，培養(yǎng)他們熱愛(ài)幼兒教育的事業(yè)心和責(zé)任感。

三、幼教聲樂(lè)教學(xué)中情景模擬教學(xué)應(yīng)用的具體措施

（一）提高學(xué)生分析理解作品的能力。歌唱需要借助歌曲抒發(fā)感情。唱歌曲調(diào)優(yōu)美，更容易激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。歌曲內(nèi)容不僅僅是演唱者感情的抒發(fā)，同時(shí)也是作詞家、作曲家情感的寄托。因此，只有充分把握作品內(nèi)容，才能更加淋漓盡致地抒發(fā)這種多樣化感情。提高學(xué)生的識(shí)譜視唱能力以及樂(lè)音聽(tīng)辨能力，也要注意培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和音樂(lè)表演的能力。幼兒園也有音樂(lè)欣賞課程，因此也必須加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，包括兒童歌曲和一些金典的曲目，這樣可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于音樂(lè)作品，會(huì)有更多的感受體會(huì)，對(duì)音樂(lè)能夠展開(kāi)想象，能夠更深沉的理解作品，幫助開(kāi)發(fā)學(xué)生的二度創(chuàng)作能力，用自己的思維方式和已有的知識(shí)去分析理解作品。對(duì)兒童歌曲作品要認(rèn)真了解，什么樣的作品適合幼兒，以及幼兒不同時(shí)期適合哪些作品，要對(duì)作品有敏銳地察覺(jué)力，認(rèn)真體驗(yàn)作品內(nèi)涵，在以后的幼兒園教學(xué)中，能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展。通過(guò)接觸不同類型的兒童歌曲，使學(xué)生不斷提高分析作品的能力，能夠根據(jù)不同的歌曲進(jìn)行情景模擬，因此，提高學(xué)生分析理解作品的能力，能夠更有效地開(kāi)展情景模擬教學(xué)，只有理解了作品，才能更好地表現(xiàn)作品。

（二）挖掘?qū)W生的表演以及創(chuàng)編能力。培養(yǎng)學(xué)生的表演以及創(chuàng)編能力，其實(shí)是對(duì)音樂(lè)課的推陳出新，不斷克服過(guò)去音樂(lè)課千篇一律、一成不變、徘徊不前的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊端。提高學(xué)生的表演以及創(chuàng)編能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。情景模擬教學(xué)方法注重表現(xiàn)力，這也符合當(dāng)前幼兒園教學(xué)要求，不同的歌曲，表達(dá)著不同的情感與意義，讓學(xué)生展開(kāi)想象，積極創(chuàng)編，用豐富多彩的形式表現(xiàn)歌曲，表演以及創(chuàng)編是情景模擬教學(xué)的重點(diǎn)，在兒童歌曲表演以及創(chuàng)編中更能鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力，提高學(xué)生生動(dòng)活潑地表現(xiàn)幼兒歌曲特點(diǎn)的能力，將學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)表現(xiàn)的能力，提高自信心。因此，挖掘?qū)W生的表演以及創(chuàng)編能力是開(kāi)展情景模擬教學(xué)的重要部分。有了良好的表演以及創(chuàng)編能力才能更完美進(jìn)行情景模擬，將不同的歌曲內(nèi)容、人物特征，表達(dá)得淋漓盡致。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，對(duì)于一首音樂(lè)作品，要對(duì)其有健康的音樂(lè)審美能力。首先最重要的是音樂(lè)情感的表現(xiàn)，豐富的情感內(nèi)涵要求學(xué)生能夠親切感受、體會(huì)。這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂(lè)的能力，也需要情感來(lái)陶冶，只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)。在教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的內(nèi)容，為了提高課堂效率，同時(shí)可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍氣氛。欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生做到終身受益。有了對(duì)音樂(lè)的興趣，學(xué)生才會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)，才會(huì)對(duì)情景模擬教學(xué)方法產(chǎn)生興趣，良好的興趣是開(kāi)展情景模擬教學(xué)方法的先導(dǎo)條件，愉悅的心情有利于學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮創(chuàng)作的能力。

（四）為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。情景模擬教學(xué)就是一項(xiàng)學(xué)生積極參與實(shí)踐的教學(xué)模式，目的也在于學(xué)生積極主動(dòng)的參與，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，為將來(lái)從事的工作做好準(zhǔn)備。實(shí)踐需要平臺(tái)，因此，為了更好地開(kāi)展情景模擬教學(xué)，我們應(yīng)給學(xué)生更多的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生多參與音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與膽量?？梢灾贫ㄒ恍┒ㄆ诘幕顒?dòng)，比如匯報(bào)會(huì)。讓學(xué)生把所學(xué)展示出來(lái)，每次匯報(bào)會(huì)可以形式多樣，包括合唱、獨(dú)唱、彈奏、舞蹈等節(jié)目，通過(guò)這些，可以達(dá)到鞏固提高學(xué)習(xí)的目的。其次，還可以參加一些文藝匯演、競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些，激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。通過(guò)這些形式，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。也使得課堂與課外活動(dòng)緊密聯(lián)系。我們還可以通過(guò)去幼兒園進(jìn)行了解，以及觀摩幼兒園上課的形式，積極與幼兒園課程相結(jié)合，在學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)期間，讓學(xué)生深入課堂，用情景模擬的教學(xué)方法給幼兒上課，做到學(xué)以致用。

四、結(jié)語(yǔ)

改善課堂教學(xué)方法、提高教師專業(yè)水平在幼師聲樂(lè)教學(xué)中都是必不可少的。情景模擬是一門(mén)綜合的藝術(shù)，要求不僅要具備創(chuàng)新能力，還要具備很強(qiáng)的表演能力。此教學(xué)方法能夠使學(xué)生學(xué)以致用，為學(xué)生從事幼兒園教學(xué)奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的接軌、素質(zhì)教育與社會(huì)需要的接軌。在以后的幼兒園教學(xué)中，能夠聲情并茂地演唱與表演。做一名多能型、應(yīng)用型的適應(yīng)社會(huì)需求的素養(yǎng)全面的新型幼兒教師。

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【作者簡(jiǎn)介】李詠云，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校講師。

（責(zé)編 劉健華）