高校應(yīng)積極維護實習(xí)生的權(quán)益

楊陽

高校學(xué)生外出實習(xí)，已經(jīng)成為教學(xué)改革的重要組成部分，以及畢業(yè)生找工作的必經(jīng)階段。在勞動力緊缺的行業(yè)，事實上很多企業(yè)與實習(xí)生愿意達成一種“準雇傭”關(guān)系，一些公司為吸引優(yōu)秀實習(xí)生，提供了較豐富的報酬，甚至在獎勵性收入方面能與正式職工的差不多。然而，社會上還是存在很多實習(xí)生被壓榨的現(xiàn)象，他們被作為廉價勞動力對待，這需要高校切實維護實習(xí)生的權(quán)益。

很大一部分實習(xí)生在實習(xí)時的目標就是畢業(yè)后能轉(zhuǎn)正，他們時刻處在被淘汰的危機意識下，甚至有的人干的活、擔(dān)的責(zé)與在職員工區(qū)別不太大，工資卻有天壤之別，在發(fā)生工作失誤時，還容易因“實習(xí)生”的身份招致另眼看待。一些企業(yè)把實習(xí)生當(dāng)成了牟利工具，高壓式的實習(xí)模式已經(jīng)成為實習(xí)生轉(zhuǎn)正的必經(jīng)渠道，變成行業(yè)的常態(tài)，卻遠稱不上健康或公平，如此現(xiàn)象并非個例。對于一些高校來說，人才培養(yǎng)中提出了校企合作等改革措施，但是這些改革措施在推行時或多或少都有“走調(diào)”，影響教育教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)生為求職而草草實習(xí)，甚至耽誤學(xué)業(yè)，一些高校則在學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)成了“甩手掌柜”。在專業(yè)分工越來越細，用人單位更心儀實踐能力強的高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境下，學(xué)生在求學(xué)期間實習(xí)，加強認知實踐，積累實踐經(jīng)驗十分重要，而如何為實習(xí)生保駕護航，維護好他們的合法權(quán)益，應(yīng)該成為高校實習(xí)管理工作的重點。

首先，高校應(yīng)精心規(guī)劃學(xué)生的實習(xí)。高校在進行校企合作、組織學(xué)生進行實習(xí)時，可以由各二級院系的教學(xué)指導(dǎo)委員會根據(jù)專業(yè)的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)要求等，設(shè)計實習(xí)的一整套程序和方法，將其納入專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，保障有制度可循，而不能由專任教師個人帶隊，或任由學(xué)生自主實習(xí)。另外，廉價勞動力現(xiàn)象嚴重影響高校教育的發(fā)展和形象建設(shè)，很大一部分原因就是學(xué)校未加甄選，急功近利，與一些勞動密集型企業(yè)合作，推薦學(xué)生去一些與專業(yè)關(guān)聯(lián)不大、缺乏專業(yè)技術(shù)含量的崗位，學(xué)生得不到任何有價值的鍛煉。對此，高校必須按專業(yè)培養(yǎng)要求，精心遴選實習(xí)實踐單位，整個實習(xí)實踐要有系統(tǒng)的方案，包括師資保障、實習(xí)內(nèi)容、學(xué)生考核、實習(xí)質(zhì)量評價等，絕不能隨便安排實習(xí)生到某個企業(yè)。

其次，高校與用人單位良好溝通，確保實習(xí)生權(quán)益。除了給予實習(xí)生富有實效的引導(dǎo)，高校還需要提供實質(zhì)性的權(quán)益保障。在實習(xí)的過程中，大學(xué)生接觸行業(yè)一線的機會越來越多，但他們與實習(xí)單位之間的關(guān)系卻很微妙，一般來說實習(xí)生與實習(xí)單位沒有法律認可的勞動關(guān)系，即沒有協(xié)議，這也為不少單位將實習(xí)生當(dāng)作“廉價免費勞動力”提供了可乘之機。即使實習(xí)生能夠獲得一定薪酬，但法律地位仍不明確，游離在學(xué)校和單位的管轄之間卻又未被明確歸屬方。對于高校來說，對學(xué)生參加實習(xí)較理想的保障方式是實習(xí)單位與高校、學(xué)生三方簽訂實習(xí)協(xié)議，明確三方的權(quán)利、義務(wù)，從根本上保障實習(xí)生的合法利益。當(dāng)然，這需要教育行政管理部門和人力資源社會保障部門共同推動。

最后，高校應(yīng)積極接收和處理來自學(xué)生的反饋。近年來新聞媒體上屢屢出現(xiàn)高校學(xué)生在實習(xí)過程中權(quán)利遭侵犯的報道，大部分原因是實習(xí)生在惡劣的環(huán)境中加班加點工作，只有很低的薪酬或根本沒有薪酬，且崗位與所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，覺得沒有多少收獲，不得已才向媒體爆料以維護自己的權(quán)益，這也在側(cè)面反映出高校對自己的學(xué)生缺乏關(guān)愛，在實習(xí)生的實習(xí)過程中沒有及時聽取學(xué)生的反饋。對此，高校必須事先告知學(xué)生實習(xí)期間的安全保障、薪酬待遇等事項，以及向?qū)W校反饋意見和建議的途徑，為實習(xí)生提供盡可能多的信息。雖然實習(xí)主要是由高校安排，但在實習(xí)管理的過程中應(yīng)通過多種途徑，如學(xué)生代表訪談、實時跟蹤、QQ群、微博等聽取學(xué)生的反饋，接收來自專業(yè)技能學(xué)習(xí)、條件保障、權(quán)益保護等方面的問題，這直接關(guān)系到實習(xí)生實習(xí)的最終效果。

總之，大學(xué)生的實習(xí)關(guān)乎個人成長和就業(yè)，實習(xí)期是大學(xué)生走向社會的橋梁，他們的實習(xí)境況理應(yīng)得到校方的重視，高校應(yīng)改善對學(xué)生實習(xí)的認知，精心謀劃，切實保障他們的權(quán)益，為大學(xué)生提高職業(yè)技能、逐步走向社會護航。