化工安全與環(huán)保教學(xué)實(shí)踐與素質(zhì)培養(yǎng)探究

佘遠(yuǎn)斌+沈海民

摘 要：化工安全與環(huán)保課程是化工專業(yè)一門理論和實(shí)踐高度關(guān)聯(lián)的重要專業(yè)課程，該課程的開設(shè)對(duì)提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力，增強(qiáng)環(huán)保和安全意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本文將對(duì)化工安全與環(huán)保的教學(xué)實(shí)踐方法以及大學(xué)生安全環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：化工安全與環(huán)保 教學(xué)實(shí)踐 素質(zhì)培養(yǎng)

化工安全與環(huán)保是化工專業(yè)教學(xué)的重要專業(yè)課程之一，隨著環(huán)保、生物技術(shù)、材料等新興學(xué)科的誕生以及作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系支柱產(chǎn)業(yè)之一的化工行業(yè)在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境雙重可持續(xù)發(fā)展新形勢(shì)的要求下，給化工安全與環(huán)保教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，如何使化工安全與環(huán)保教學(xué)實(shí)踐教育及對(duì)學(xué)生安全環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)適應(yīng)新形式的發(fā)展，是化工專業(yè)教育工作者值得深思的問(wèn)題。

一、化工安全與環(huán)保教學(xué)實(shí)踐方法

化工安全與環(huán)保課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保安全意識(shí)，使學(xué)生掌握化工環(huán)保與安全的基本理論和方法，具備在化工生產(chǎn)和管理中解決遇到的環(huán)保與安全問(wèn)題的基本能力，，滿足和適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)需要的高素質(zhì)專業(yè)技能型復(fù)合人才?；ぐ踩c環(huán)保課程主要包括化工安全生產(chǎn)技術(shù)和化工環(huán)境保護(hù)兩方面內(nèi)容，但這兩部分內(nèi)容較為枯燥，故探究有效的教學(xué)方式對(duì)提高該課程整體教學(xué)質(zhì)量十分重要。傳統(tǒng)化工安全與環(huán)保課堂往往是老師講解學(xué)生接受的單向模式，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于當(dāng)今社會(huì)各類化工工業(yè)園區(qū)如雨后春筍般地涌現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了各種各樣的環(huán)境問(wèn)題，而企業(yè)對(duì)高效率和高效益的追求又使得生產(chǎn)過(guò)程中存在諸多不安全因素，再加上人的不安全行為，導(dǎo)致了各種各樣的安全問(wèn)題出現(xiàn)。因此，一方面，可針對(duì)這些具體實(shí)例和對(duì)象，將其課程教育的視野拓展到大學(xué)生校外實(shí)踐教育中，通過(guò)收集具備典型性的化工安全與環(huán)保案例如化工三廢的實(shí)際處理工程案例，建立該門課程的案例教學(xué)方法，可極大增強(qiáng)理論與實(shí)際的深度結(jié)合，既能豐富講授內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在以案例為引導(dǎo)的講解過(guò)程中進(jìn)一步理解掌握課程理論、原理及意義，更對(duì)其安全與環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)起到事半功倍的效果。另一方面，該門課程教學(xué)中應(yīng)融合現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體教學(xué)，借助于多媒體圖片、文本、動(dòng)畫和音視頻短片等不同效果呈現(xiàn)課件，減少純理論的灌輸講述，使抽象的化工安全生產(chǎn)技術(shù)理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，使學(xué)生在活躍課堂氣氛中減少疲勞感與枯燥感。再者，適當(dāng)安排實(shí)踐課程，將學(xué)生已掌握的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以專門開設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)課程，設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供必要的實(shí)踐平臺(tái)。

二、化工安全環(huán)保專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式

培養(yǎng)大學(xué)生化工安全環(huán)保素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形式發(fā)展要求下所需具備化工安全環(huán)保綜合素質(zhì)的化工專業(yè)復(fù)合人才。一方面，可以結(jié)合校企合作項(xiàng)目與實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生通過(guò)走進(jìn)工廠，進(jìn)駐企業(yè)實(shí)地見習(xí)，通過(guò)學(xué)校、化工企業(yè)、教師和學(xué)生的通力配合，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育，鍛煉其實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)登錄國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、中國(guó)化學(xué)品安全協(xié)會(huì)、中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)部等獲取更多化工安全新聞動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生視野。再者，采用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，例如可以仿真模擬或錄制一些化工企業(yè)的化工安全生產(chǎn)場(chǎng)景和環(huán)境排污處理技術(shù)的動(dòng)畫或視頻，分析各類事故的發(fā)生、發(fā)展及危害。培養(yǎng)學(xué)生思考和提出相應(yīng)的安全技術(shù)和安全環(huán)保管理措施。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)探討了化工安全與環(huán)保的教學(xué)實(shí)踐方法以及大學(xué)生安全環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)模式的方法和途徑，以期能夠?qū)崿F(xiàn)化工安全生產(chǎn)與綠色環(huán)保的教學(xué)宗旨，做到教育為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)出新形式新要求下社會(huì)和企業(yè)真正需要的化工專業(yè)復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱建軍.化工安全與環(huán)保[M].北京： 北京大學(xué)出版社，2011（ 9） ：1-14.

[2]溫路新，李大成，劉敏等.化工安全與環(huán)保[M]. 北京： 科學(xué)出版社 2014： 1-6.

[3]邱罡. 化工環(huán)保與安全課程教學(xué)探討. 廣州化工[J].2015， 43 （21）： 226-227.

[4]王淑芳，金涌.大工程觀教學(xué)理念下工程教育課程體系與教學(xué)改革[J]. 化工高等教育，2011，28（ 1） ：13-19.