CUBA對(duì)我國(guó)高校體育發(fā)展的積極影響和對(duì)籃球教學(xué)發(fā)展的重要啟示

徐軍民

CUBA對(duì)我國(guó)高校體育發(fā)展的積極影響和對(duì)籃球教學(xué)發(fā)展的重要啟示

徐軍民

中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）從創(chuàng)立發(fā)展至今已經(jīng)18個(gè)年頭。在這18年的發(fā)展中，CUBA經(jīng)歷了很多曲折也走過很多彎路，但是其堅(jiān)定地走開拓創(chuàng)新的道路并學(xué)習(xí)國(guó)外聯(lián)賽的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)以完善自我，已然使CUBA成為高校大學(xué)生最為矚目的賽事之一，成為高校大學(xué)生展示自我風(fēng)采的活動(dòng)平臺(tái)。CUBA的健康發(fā)展，促進(jìn)了高校籃球運(yùn)動(dòng)的普及，也使得各地區(qū)和各高校對(duì)籃球校園體育文化的建設(shè)和教學(xué)提升、人才挖掘更為關(guān)注。本文旨在，通過分析CUBA的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，探討其對(duì)大學(xué)體育產(chǎn)生的重要影響和籃球教學(xué)的重要啟示。

CUBA 大學(xué)生 籃球 教學(xué)

一、CUBA的發(fā)展概述

CUBA是中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽的簡(jiǎn)稱，是中國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)主辦的高校間籃球聯(lián)賽，賽制參照美國(guó)NCAA大學(xué)籃球聯(lián)賽建立，宗旨是以社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作模式“發(fā)展高?；@球，培養(yǎng)籃球人才”，經(jīng)過多年發(fā)展成為僅次于CBA的國(guó)內(nèi)籃球賽事，并以選秀形式成功打通為CBA輸送籃球人才的通道，其發(fā)展受到學(xué)生群體乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注，中央電視臺(tái)體育頻道每年都會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播部分比賽。其發(fā)展歷程，筆者簡(jiǎn)要?dú)w納為幾個(gè)階段。

（1）初創(chuàng)階段（1996年—2000年）。CUBA由中國(guó)大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)與恒華集團(tuán)自1996年共同醞釀策劃，1997年建立規(guī)則章程，1998年2月恒華集團(tuán)投資正式啟動(dòng)聯(lián)賽。CUBA賽制雛形一程。

（2）發(fā)展階段（2001-2010年）。在2000年賽制框架基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)展進(jìn)一步修訂了賽制，對(duì)男子八強(qiáng)賽修訂了賽時(shí)、引入了罰球決勝制；女子四強(qiáng)賽擴(kuò)充為八強(qiáng)賽，采取混合制。對(duì)分區(qū)進(jìn)行擴(kuò)編，顯然這一階段的調(diào)整說(shuō)明了CUBA在大學(xué)和大學(xué)生群體受到了廣泛的關(guān)注，聯(lián)賽開展的基礎(chǔ)已經(jīng)較為深厚。

（3）完善階段（2011-2015年）。CUBA于2010—2011賽季采用新賽制（《中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽競(jìng)賽規(guī)程》2010版），規(guī)定各分區(qū)賽男、女隊(duì)由原來(lái)的各10支擴(kuò)編為16支、12支，取消了長(zhǎng)期沿用的八強(qiáng)賽，各分區(qū)男、女前四名進(jìn)入全國(guó)十六強(qiáng)賽，進(jìn)入單場(chǎng)淘汰賽，黑馬可能橫空出世的局面，增強(qiáng)了比賽競(jìng)爭(zhēng)性、懸念性、刺激性和吸引力，客觀促進(jìn)了更多高校的參與性。

（4）改革階段（2015年-）。2015—2016賽季開始，CUBS大學(xué)生超級(jí)聯(lián)賽納入CUBA，全國(guó)聯(lián)賽將擴(kuò)充至24強(qiáng)賽，原CUBS中在籃協(xié)注冊(cè)過的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員將作為球隊(duì)“外援”參加比賽。原本“兩強(qiáng)鼎力、對(duì)峙”的聯(lián)賽得以有機(jī)整合，加速了CUBA的發(fā)展和根基的擴(kuò)充。同期，CBA首屆大學(xué)生選秀舉行，西北工業(yè)大學(xué)學(xué)生方君磊成為狀元，標(biāo)志著CBA與CUBA之間的球員晉升通道已經(jīng)打開，CUBA與CBA初步形成對(duì)接。

二、CUBA對(duì)大學(xué)產(chǎn)生的積極影響

中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽CUBA發(fā)展的18年風(fēng)雨，是開拓創(chuàng)新、變革求進(jìn)的18年。其發(fā)展至今，儼然成為品牌文化的發(fā)展，它遵循市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展道路，尊重商業(yè)模式的運(yùn)營(yíng)，以品牌形式來(lái)包裝聯(lián)賽、打造草根明星，深深扎根于大學(xué)生群體這片廣闊的土壤，進(jìn)而輻射其周邊階層。

（一）校園體育文化更為濃厚

CUBA的發(fā)展已經(jīng)得到了大學(xué)生的深刻認(rèn)同成為了大學(xué)生自己的聯(lián)賽。大學(xué)生已經(jīng)不僅僅關(guān)注比賽本身，而是受其影響更多地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，使各個(gè)高校有了更好的籃球氛圍和學(xué)生基礎(chǔ)?；@球群體的增加，客觀上又帶動(dòng)了其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，促進(jìn)了校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展。比如，在有參加聯(lián)賽隊(duì)伍的高校里，就會(huì)衍生出啦啦隊(duì)群體，啦啦隊(duì)承擔(dān)著為球隊(duì)加油、助威和吸引球迷“粉絲”的重要作用，她們也都經(jīng)過相對(duì)專業(yè)的選拔、訓(xùn)練，其存在和發(fā)展成為校園體育文化的一道亮麗的風(fēng)景線。

（二）高校體育教學(xué)改革發(fā)展?jié)B透著CUBA的諸因子

CUBA的成功發(fā)展為高校體育教學(xué)改革創(chuàng)造了契機(jī)。當(dāng)前，我國(guó)高校體育教育已然走入一個(gè)困境，即體育教育既難以培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣和習(xí)慣，又沒有科學(xué)、有效的體育教育評(píng)價(jià)指標(biāo)真實(shí)地證明其對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)健康提升的有效性。在全社會(huì)呼喚提升全民體質(zhì)的背景下，高校體育教育教學(xué)改革也必須提上日程。那么CUBA的成功經(jīng)驗(yàn)，諸如它對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的尊重，對(duì)體育文化的傳承和發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)科學(xué)的堅(jiān)持，對(duì)體育愛好和競(jìng)技規(guī)則的有效結(jié)合，對(duì)品牌效應(yīng)的推廣和球迷基礎(chǔ)的挖掘，對(duì)體育精神的發(fā)揚(yáng)和以人為本的人才發(fā)展觀念等等，都是高校體育教育教學(xué)改革可茲借鑒、學(xué)習(xí)的重要因素。換言之，如果高校體育人才培養(yǎng)和體育教學(xué)方式，能夠充分借鑒CUBA的成功經(jīng)驗(yàn)，那么高校體育的發(fā)展和大學(xué)生對(duì)體育的熱愛絕不會(huì)陷入泥潭而難以自拔。

（三）CUBA為高校體育人才培養(yǎng)提供展示平臺(tái)

CUBA聯(lián)賽的開展和影響力的擴(kuò)大，使得越來(lái)越多的學(xué)校開始關(guān)注這項(xiàng)賽事并積極參與其中，而CUBA打造的明星更是大學(xué)生自己的明星，是來(lái)源于大學(xué)生群體的“草根”明星，這樣的人才選拔、培養(yǎng)機(jī)制更是激發(fā)了大學(xué)生對(duì)體育、對(duì)籃球的熱愛之情，使得籃球的狂熱球迷都燃起挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)比賽、參加球隊(duì)的激情。尤其是2015年CBA首次成功從CUBA選秀，大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員走向職業(yè)聯(lián)賽球員的通道打開，更是完善了人才培養(yǎng)的機(jī)制，激發(fā)了大學(xué)生籃球人才追求夢(mèng)想的熱情，也為下一步各CUBA球隊(duì)更為專業(yè)化的訓(xùn)練、比賽、運(yùn)作打下了更為堅(jiān)實(shí)和廣闊的基礎(chǔ)。

三、CUBA對(duì)大學(xué)籃球教學(xué)發(fā)展的重要啟示

（一）球隊(duì)組建、運(yùn)轉(zhuǎn)方面

CUBA的組成、運(yùn)轉(zhuǎn)是以市場(chǎng)化為導(dǎo)向的，其運(yùn)行規(guī)律、聯(lián)賽組織、文化推廣都是以職業(yè)化為參照范本的。那么顯然，對(duì)于來(lái)源于各大學(xué)的球隊(duì)，如若想在CUBA聯(lián)賽立足并取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，緊靠傳統(tǒng)的高?；@球組隊(duì)、教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（1）吸引企業(yè)贊助參與球隊(duì)管理、訓(xùn)練和才人培養(yǎng)。高校的體育經(jīng)費(fèi)投入是有限的，并且是要統(tǒng)籌兼顧照顧全體學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉，因而對(duì)于參賽籃球隊(duì)來(lái)說(shuō)，吸引企業(yè)資金投入，將會(huì)從資本、管理、后援保障和人才就業(yè)等多方面、多維度促進(jìn)球隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。近年來(lái)我國(guó)重點(diǎn)開展的企校合作培養(yǎng)人才工作就給高?；@球人才培養(yǎng)提供了可茲借鑒的成功模式。首先，企業(yè)提供資金，可以對(duì)球隊(duì)進(jìn)行冠名，學(xué)校有了資金可以提升籃球訓(xùn)練的硬件設(shè)施，也可以對(duì)球隊(duì)提供更多的軟件支持，比如營(yíng)養(yǎng)品、球隊(duì)專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)等，而企業(yè)也可以收獲社會(huì)影響和聲譽(yù)。其次，企業(yè)對(duì)學(xué)校的贊助可以吸引優(yōu)秀學(xué)生前往就業(yè)，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，即使沒有通過CUBA平臺(tái)走上職業(yè)生涯，也可以轉(zhuǎn)入贊助企業(yè)的籃球隊(duì)參與成人業(yè)余聯(lián)賽，既能保證就業(yè)又能繼續(xù)發(fā)揮自己的愛好和專業(yè)能力。第三，企業(yè)贊助的介入，可以為高?；@球隊(duì)的建設(shè)和管理帶來(lái)先進(jìn)的企業(yè)管理模式，通過管理使球隊(duì)的水平邁入更高的層次。第四，既收獲了榮譽(yù)又沒有就業(yè)后顧之憂的球員，有更多的時(shí)間和精力能夠投入到學(xué)校球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽中來(lái)，從而利于自己的籃球水平和球隊(duì)實(shí)力能夠進(jìn)一步提高。

（2）球隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)要參照CUBA標(biāo)準(zhǔn)。CUBA的發(fā)展儼然成為扎根于大學(xué)土壤、大學(xué)生群體的“小職業(yè)聯(lián)賽”，那么，傳統(tǒng)的大學(xué)籃球隊(duì)組建、運(yùn)轉(zhuǎn)模式已經(jīng)不能適應(yīng)參加CUBA聯(lián)賽的標(biāo)準(zhǔn)和需求，常規(guī)化的管理和訓(xùn)練甚至都無(wú)法保證突圍地區(qū)選拔賽。那么，各有志于參加CUBA的球隊(duì)必須在球隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)方面進(jìn)行切實(shí)變革，以專業(yè)化甚至職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)球隊(duì)，包括球隊(duì)的管理層建設(shè)、教練人才的引進(jìn)和分工、后勤人員的保障工作、專業(yè)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、球隊(duì)的日常訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練賽計(jì)劃、球隊(duì)比賽的獎(jiǎng)懲細(xì)則和球隊(duì)文化的建設(shè)與深化等等，以制度化的運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)保證球隊(duì)的成績(jī)。

（二）籃球教學(xué)方面

（1）CUBA發(fā)展到今天取得的巨大成功，除了尊重商業(yè)化的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制和籃球規(guī)律外，更為重要的原因是各參賽隊(duì)有著超越以往的競(jìng)技能力和比賽水平，使得比賽的觀賞性、刺激性都足以釣足觀眾的胃口。這說(shuō)明了，各參賽隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)是日益激烈的，是更為專業(yè)化的，是體現(xiàn)了當(dāng)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)和技戰(zhàn)術(shù)前沿的。

加之現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視頻媒體的發(fā)展拉近了大學(xué)生和NBA、CBA甚至CUBA的距離，大學(xué)生可以隨時(shí)觀看想看的比賽和欣賞喜愛的球星，抓住大學(xué)生的不僅僅是比賽本身，更多的是球星的個(gè)人魅力、拼搏精神和球隊(duì)所表現(xiàn)出的靈活多變又富于效率的技戰(zhàn)術(shù)打法和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。

而在高?；@球教學(xué)中，如果教師能夠關(guān)注各大籃球賽事的前沿、了解籃球明星的特點(diǎn)并能學(xué)習(xí)各支強(qiáng)隊(duì)先進(jìn)的技戰(zhàn)術(shù)打法，將之運(yùn)用于日常的教學(xué)中給學(xué)生耐心細(xì)致地講解，既可以破除學(xué)生可能存在的與老師之間的交流障礙、激發(fā)學(xué)生交流的熱情，又能滿足學(xué)生的愛好，使得學(xué)生的興趣感受到尊重，如此交互作用下，高校籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生基礎(chǔ)必然濃厚，而有著強(qiáng)烈的愛好指引的運(yùn)動(dòng)員其球技的提升也指日可待。

（2）CUBA的發(fā)展歷程也可謂是不斷改革創(chuàng)新的歷程，同樣，籃球的技戰(zhàn)術(shù)打法也一直是在不斷的創(chuàng)新發(fā)展之中。根據(jù)近年CUBA賽制的改革，十六強(qiáng)的單場(chǎng)淘汰賽制無(wú)疑增加了比賽的懸念性、刺激性，給了黑馬可以一戰(zhàn)成名甚至奪取總冠軍的更大機(jī)會(huì)。那么對(duì)于一些聯(lián)賽新進(jìn)球隊(duì)，他們可能未必有傳統(tǒng)“豪強(qiáng)”那樣深厚的底蘊(yùn)、人才儲(chǔ)備和資金保證，但是他們完全可以通過分析比賽規(guī)則、結(jié)合自身特點(diǎn)、抓住對(duì)手的弱點(diǎn)利用創(chuàng)新務(wù)實(shí)的先進(jìn)戰(zhàn)術(shù)并研究單場(chǎng)淘汰賽制的有利因素，來(lái)挑戰(zhàn)“豪強(qiáng)”甚至撼動(dòng)整個(gè)CUBA的格局。黑馬的勝出看似偶然，實(shí)則也必然，因?yàn)?，黑馬的成功本身就是聯(lián)賽的創(chuàng)新與進(jìn)步。

（三）籃球文化建設(shè)方面

隨著NBA、CBA籃球?qū)氊惓蔀橐坏漓n麗的風(fēng)景線，CUBA也有了自己的籃球?qū)氊?。要知道無(wú)論是NBA還是CBA，它們的籃球?qū)氊愱?duì)伍都是出自于球隊(duì)所在地區(qū)的各大高校。所以CUBA的籃球?qū)氊惏l(fā)展有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，各高校完全可以將籃球?qū)氊愱?duì)伍的組織和發(fā)展作為學(xué)校對(duì)外交流、籃球發(fā)展、學(xué)校形象等建設(shè)和發(fā)展的突破口。

同時(shí)，籃球教學(xué)和球隊(duì)水平的提升不僅僅是有了錢有了專業(yè)技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，還需要有籃球?qū)氊愡@樣的周邊的籃球文化來(lái)孕育和輔助。各高?？梢远ㄆ谂e辦以校內(nèi)籃球賽、表演賽為主的籃球文化節(jié)，例如以院系為單位的籃球聯(lián)賽，輔以三分賽、扣籃表演、花式籃球表演和籃球?qū)氊悷嵛璞硌荼荣惖?，以此培育籃球氛圍、增加學(xué)生基礎(chǔ)，吸引更多的學(xué)生關(guān)注關(guān)注籃球、熱愛籃球、學(xué)習(xí)籃球、競(jìng)技籃球并成為籃球隊(duì)的“忠粉”。

再者，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)、支持學(xué)生自發(fā)成立籃球社團(tuán)和開展活動(dòng)，學(xué)?？梢园鸦@球社團(tuán)視為校隊(duì)的“梯隊(duì)”，定期由專業(yè)的籃球教師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，打開籃球人才培養(yǎng)的通道。

［1］陳鈞，劉益群.中國(guó)籃球職業(yè)化可持續(xù)發(fā)展理論框架的初步構(gòu)建［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，22（3）：21～23.

［2］朱天明.構(gòu)建中國(guó)競(jìng)技籃球發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)的理論思考［J］.體育科學(xué)研究，2013，17（4）：57.

［3］王守恒，都娟，宮魯鳴，等.我國(guó)籃球項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略思考［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，25（6）：527～535.

［4］李可可，張慧子，馬勇，等.我國(guó)競(jìng)技籃球發(fā)展戰(zhàn)略定位的回顧與反思［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，40（5）.

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

徐軍民（1981-），男，漢族，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。