醫(yī)學(xué)類高校體育課程改革的探索與實(shí)踐

孫 陽(yáng)

醫(yī)學(xué)類高校體育課程改革的探索與實(shí)踐

孫 陽(yáng)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度不斷增強(qiáng)，許多高等院校紛紛進(jìn)行了相關(guān)課程的改革。特別是對(duì)于一些高等醫(yī)學(xué)院校。眾所周知，醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要場(chǎng)所，而且近年來隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)醫(yī)療部門對(duì)于醫(yī)學(xué)上的人才的需求量也越來越大。而高等醫(yī)學(xué)院校則是為國(guó)家培養(yǎng)醫(yī)務(wù)、醫(yī)療、醫(yī)護(hù)等方向?qū)I(yè)人才的主要場(chǎng)所，所以做好醫(yī)學(xué)院校的課程教學(xué)至關(guān)重要。而在新形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育課程教學(xué)，在保證專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)體育項(xiàng)目的培養(yǎng)，則變得至關(guān)重要，這是提升高校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。

醫(yī)學(xué)類高等院校 體育課程改革 實(shí)踐探索

一、前言

目前，高等教育已經(jīng)發(fā)展成為整個(gè)教育體系中的重要組成部分；其中，高校的體育事業(yè)則是高等教育中的重中之重，因?yàn)橹挥凶龊皿w育教學(xué)，才能夠使得學(xué)生的身體素質(zhì)得以不斷提升，這也是推動(dòng)高校素質(zhì)教育的重要舉措，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展具有不可替代的作用。特別是對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校而言，其對(duì)體育教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，所以，必須正確合理的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生將鍛煉身體養(yǎng)成一種終身習(xí)慣，并且將體育鍛煉的思想牢記于心，如此，才能夠培養(yǎng)出全方面發(fā)展的綜合型人才。下面，本文結(jié)合高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)高校體育課程的改革探索與實(shí)踐進(jìn)行具體闡述。

二、醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，多數(shù)人缺乏對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)觀念；教育觀念是人們對(duì)于教育事業(yè)的不同看法和觀點(diǎn)，如教育價(jià)值觀、教育人才觀以及教育質(zhì)量觀等，都是由于人們對(duì)于教育事業(yè)有著不同的看法和觀念而分類形成的。而體育教學(xué)觀念則應(yīng)該充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的各種指導(dǎo)思想和教學(xué)方法；自從建國(guó)初期，我國(guó)就形成了各種體育教學(xué)觀念，而且經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，我國(guó)的體育教學(xué)已經(jīng)形成了一種完備的體系。但是，現(xiàn)階段有些教育工作者則缺乏正確的體育教學(xué)觀念，他們普遍認(rèn)為做好體育教學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)并不會(huì)起到明顯作用，特別是對(duì)于一些年齡、資歷較老的教師而言，他們甚至都不支持在高等醫(yī)學(xué)院校開始體育課程，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，許多高等院校的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上也有很多的欠缺；體育教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，特別是對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院而言，必須根據(jù)辦學(xué)需求與辦學(xué)特點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇；然而，許多高等醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)則做不到這一點(diǎn)，許多醫(yī)學(xué)院校都是將其他院校的體育教學(xué)內(nèi)容照舊搬過來用，而且許多醫(yī)學(xué)專業(yè)的并沒有專門的體育教材，所使用的體育教材大多數(shù)是普通院校使用的。最后，在體育教學(xué)中，許多體育課程的開設(shè)都缺乏全局性，而且多樣化程度不夠高；眾所周知，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，特別是對(duì)于教育事業(yè)而言，只有不斷提高教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，才能夠從根本上實(shí)現(xiàn)高等院校體育課程的現(xiàn)代化發(fā)展，而目前，許多學(xué)?；蚪逃姓块T在對(duì)公共體育課的課改要求和評(píng)價(jià)上則嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新因素，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能夠適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)狀。

三、醫(yī)學(xué)類高等院校完善體育課程改革的對(duì)策分析

首先，教育工作者應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，進(jìn)而加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)工作；在每個(gè)人的成才道路上，強(qiáng)健的身體都是保證其不斷發(fā)展的重要保障，如果身體不夠健康，那么就 很難有足夠的精力去學(xué)習(xí)和生活，所以，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，高校體育教育都必須把“健康第一”當(dāng)作高校體育事業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生要加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)，如此，才能夠從根本上掌握體育教學(xué)的要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的德智體全方位的發(fā)展。其次，還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高醫(yī)學(xué)院校體育老師的綜合素質(zhì)，老師是教學(xué)過程中的監(jiān)督者和指引著，所以要想從根本上保證教學(xué)任務(wù)的完成，就必須重視教師力量的培養(yǎng)；許多老師對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不高，所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育老師的在職培訓(xùn)，讓老師能夠從根本上意識(shí)到加強(qiáng)體育教學(xué)的重要性；而且還應(yīng)該設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)處罰制度，鼓勵(lì)老師們能夠參與各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等，進(jìn)而提升體育老師的課堂教學(xué)能力和技巧，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)能夠更好更快的發(fā)展。再者，還應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)現(xiàn)狀，豐富其教學(xué)內(nèi)容；為了促進(jìn)體育教學(xué)的全方位發(fā)展，可以采用讓學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的方法來實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；而且體育項(xiàng)目的開設(shè)一定要結(jié)合辦學(xué)現(xiàn)狀，可以增添一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目，如太極拳、五禽戲以及八段錦等，這些體育教學(xué)項(xiàng)目能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⒅形麽t(yī)進(jìn)行良好的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。最后，還應(yīng)該建立并且不斷完善醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的保障體制；醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，很大程度上取決于高校體育教育的保障機(jī)制，為此，應(yīng)該通過聘用專業(yè)人士進(jìn)行體育管理工作的指點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院體育管理體系的建立和完善；而且還應(yīng)該建立并且不斷健全體育文化活動(dòng)的相關(guān)規(guī)章制度，促使學(xué)生積極參與以增強(qiáng)自身的體質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校而言，做好體育教學(xué)至關(guān)重要；因?yàn)閷W(xué)生只有不斷學(xué)習(xí)體育方面的相關(guān)知識(shí)，才能夠正確的指導(dǎo)病人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和體育活動(dòng)，為此，加強(qiáng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，是每個(gè)醫(yī)學(xué)類院校都應(yīng)該不斷重視的內(nèi)容。

［1］杜林穎.高職體育課程改革探析［J］.浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）.

［2］魯磊，儲(chǔ)娜.高校體育課程發(fā)展改革思考［J］.體育世界（學(xué)術(shù)版），2008（08）.

（作者單位：重慶醫(yī)科大學(xué)）