淺談我院思政課的現(xiàn)狀及對(duì)策
——以重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

魏 婷 陳 潔 鄧禮君

(重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400000)

淺談我院思政課的現(xiàn)狀及對(duì)策
——以重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

魏 婷 陳 潔 鄧禮君

(重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400000)

隨著校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究工作的不斷深入，理論成果不斷豐富，對(duì)高校思政課課堂教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)等工作做出和很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，使高校思政課程在各個(gè)方面取得的跨越式突破與進(jìn)展。但是，隨著教育環(huán)境的變化，在整個(gè)的思政工作中也出現(xiàn)諸多新問題。

思政;教學(xué)效果;師資;培訓(xùn);職稱

根據(jù)本校思政課課堂教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及人才培養(yǎng)等方面存在的問題及產(chǎn)生的原因予以闡述，以期更好的分析原因，探索研究更好的發(fā)展。

1 教學(xué)效果總體不佳

首先，理論與實(shí)際結(jié)合較弱。思政課的教學(xué)基本以理論為主，實(shí)踐部分往往流于形式，帶有明顯的主觀色彩和隨意性。思政課的實(shí)踐方式包括假期組織學(xué)生到企事業(yè)單位、農(nóng)村、市場(chǎng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；到教學(xué)實(shí)踐基地實(shí)地參加參觀、考察等形式的實(shí)踐活動(dòng)；觀看電影，或請(qǐng)各行業(yè)的先進(jìn)人物到學(xué)校給學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，并與師生開展直接交流和研討。但因缺乏規(guī)范性或受軟件硬件條件的限制而流于形式。其次，考核方式單一。目前的課程考核方式是沿用傳統(tǒng)的考試方式，但思政課教學(xué)本身是一個(gè)灌輸、認(rèn)同、內(nèi)化、行為表現(xiàn)的過程，死記硬背的考查方式與思政教育的目的不符。

2 人才培養(yǎng)方案不夠完善

除思政及其相關(guān)課程作為專業(yè)有專門的培養(yǎng)方案外、作為高校公共課程的思政課基本屬于必修課程，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)、要求及方式大都依托于所開設(shè)的專業(yè)的要求。而對(duì)人才培養(yǎng)的效果基本上取決于思政與該行業(yè)領(lǐng)域的結(jié)合程度。高校思想政治教育工作者不僅相當(dāng)缺乏，且結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍不穩(wěn)定。教師隊(duì)伍在專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面存在不合理，以致影響思想政治教育的效果。

3 職稱結(jié)構(gòu)不合理

一般是高級(jí)職稱少，中級(jí)和初級(jí)職稱比較多。而且“雙師型”教師也是嚴(yán)重缺乏，思政課教師如何評(píng)雙師也是一個(gè)難題。教思政課其實(shí)是政治理論性很強(qiáng)的課程，要上好思政課，不僅要求思政課教師具有深厚的專業(yè)知識(shí)，而且還要求掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，專業(yè)素養(yǎng)要求其實(shí)比一般教師要高。然而思政課教師培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，進(jìn)修時(shí)間短。雖然長(zhǎng)期以來，教育主管部門和學(xué)院為此做了不少努力，想了不少辦法，師資培訓(xùn)工作也在不斷加強(qiáng)，但是從整體上看，還是投入不足、激勵(lì)不足、力度也不夠。

思政課作為向大學(xué)生宣揚(yáng)和普及馬克思主義的主渠道，在新形勢(shì)下，扎實(shí)有效地推進(jìn)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)。針對(duì)這些情況，我們要重視將馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)融入到學(xué)科建設(shè)中，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)馬工程教材。

1 扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革

課堂講授是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育的主要環(huán)節(jié)，要采取各種措施努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)中要在政治上，思想上和行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。要根據(jù)教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究和把握教學(xué)中的基本內(nèi)容和疑難問題，了解社會(huì)實(shí)際情況，了解和分析學(xué)生普遍存在的思想理論問題，結(jié)合各門課程的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)力求生動(dòng)活潑，以理服人，以情動(dòng)人。開展課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握和運(yùn)用學(xué)到的馬克思主義基本理論和方法，提高分析和解決問題能力的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。采取小課堂教學(xué)，有利于教師與學(xué)生的相互了解，有利于教師及時(shí)掌握教學(xué)情況和開展課堂討論、課外輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)。

2 大力開展思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

要在大學(xué)生中有效推進(jìn)馬克思主義大眾化，除發(fā)揮思政課課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和主陣地外，要讓學(xué)生從實(shí)際調(diào)查中獲取對(duì)馬克思主義中國(guó)化理論的認(rèn)知，這種實(shí)踐教育模式顯然要比課堂上高談闊論更具實(shí)效。但在思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際操作中也存在諸多問題，最為典型的是形式化、簡(jiǎn)單化，通常是組織一批學(xué)生赴周邊地區(qū)參觀紅色旅游圣地或新農(nóng)村，回校之后讓學(xué)生提交一篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，而實(shí)踐報(bào)告大都內(nèi)容空泛，等同于游山玩水，而且學(xué)生的參與度普遍不高。要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手:第一，建立社會(huì)實(shí)踐日?；瘷C(jī)制，開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。即將社會(huì)實(shí)踐納入正常的教學(xué)體系之中，制定切實(shí)可行的社會(huì)實(shí)踐方案，開拓社會(huì)實(shí)踐的基地模式、活動(dòng)領(lǐng)域，不僅是參觀考察、社會(huì)調(diào)查，還可以是社會(huì)公益服務(wù)、讀書會(huì)、宣講會(huì)、征文及辯論等。第二，多建社會(huì)實(shí)踐基地，充分發(fā)揮大眾化陣地作用。社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生思想政治教育必不可少的重要部分，它有利于實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)化和經(jīng)?；?，有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣，有利于促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的不斷創(chuàng)新。從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，力爭(zhēng)多建立社會(huì)實(shí)踐基地。第三，精心組織，合理安排，爭(zhēng)取社會(huì)實(shí)踐出實(shí)效。社會(huì)實(shí)踐要想取得實(shí)效，必須由教師進(jìn)行精心組織，合理安排，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的方案進(jìn)行周密策劃。既要明確每次社會(huì)實(shí)踐的主題、學(xué)生參與人選的確定、地點(diǎn)選擇、行程安排、教師指導(dǎo)，也要明確學(xué)生應(yīng)該參與實(shí)踐的具體內(nèi)容、問題，及時(shí)提供社會(huì)實(shí)踐的感受，并組織學(xué)生進(jìn)行宣教，以使社會(huì)實(shí)踐所獲得的認(rèn)識(shí)廣泛化、普及化。

3 提高學(xué)科隊(duì)伍的整體素質(zhì)

思想政治理論課教師是高校馬克思主義理論學(xué)科隊(duì)伍的主體。提高教師隊(duì)伍的政治和業(yè)務(wù)水平，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。培養(yǎng)和建設(shè)一支有足夠數(shù)量和較高政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，努力提高教師自身的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)，積極參與學(xué)科建設(shè)。通過舉辦各級(jí)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班、到相關(guān)的研究基地進(jìn)行訪問研究，以及國(guó)內(nèi)外社會(huì)考察和掛職鍛煉等多種途徑，全面提高學(xué)科隊(duì)伍素質(zhì)。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校馬克思主義理論教育工作，有賴于學(xué)校各部門的協(xié)助和支持。高等學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)要把搞好馬克思主義理論教育作為自己的重要職責(zé)，作為學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科和一項(xiàng)基本建設(shè)。要關(guān)心理論課教師的思想建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)，及時(shí)向教師傳達(dá)中央的文件和指示，要把專門研究馬克思主義理論教育的工作列入學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程，從而提高思政課的實(shí)效性。

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1672-5832(2016)05-0080-01