用心育德靜候花開

盧燕

摘 要：職校德育工作需要班主任有一顆溫暖的愛心，循循善誘的耐心，以身作則的恒心來啟發(fā)和引導學生，讓學生克服眼前的困難，擺脫心靈的陰霾，用積極健康的太對來面對生活和學習。

關鍵詞：德育 心靈 學習

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0289-01

作為班主任工作的核心，德育又可以叫育德，它的目的是塑造學生的心靈，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生擁有善良、寬容、誠實的品德。尤其是職校學生它需要班主任有一顆溫暖的愛心，循循善誘的耐心，以身作則的恒心來啟發(fā)和引導學生，讓學生在學習文化知識的同時心靈也能夠茁壯成長。

在從教的這幾年中，我遇到過一個沉默寡言的男生，開學時他由父親陪同來報道，他目光無神，總是一副心不在焉的樣子，說話的聲音很小，我必須要把耳朵湊過去才能聽清他在講什么，開學那天下午我召開家長會，左等右等該學生和家長都沒出現(xiàn)，電話也打不通，事后我找到他詢問了情況，才知道當天辦理完住宿生手續(xù)后他和父親就回家了，理由是忘記了家長會的事。我勸慰自己也許學生還不太習慣學校生活，要給他一個適應的過程。正式上課沒多久，這個學生的與眾不同之處越來越凸顯，他內向、封閉、寡言少語、上課有時趴著睡覺和下課時和周圍同學互動較少，一段時間下來同學們都相互熟悉了，然而他還如初進班級時那樣，叫不全每天與之朝夕相處同學的名字。我把他找來談話，想了解他的一些想法，在整個過程中，只有我在說，他都似乎只是認真的聽著，偶爾點一下頭或者哦一聲，既然他不愿意多說自己的情況，我就通過周圍同學來了解他，我叫來他同宿舍學生詢問，同學們對于這個舍友似乎憋了一肚子話，不愛洗澡，不講衛(wèi)生，晚上玩手機到沒電，不合群，甚至手機里沒有同宿舍同學的電話號碼。通過與他舍友的談話，我找到了他白天精神不佳的原因，原來是沉迷于手機游戲，自控能力那么差，學業(yè)會出現(xiàn)大問題的，我趕緊電話聯(lián)系了家長，他的媽媽接了電話，我向她敘述了學生的在校表現(xiàn)，確認他家離學校并不遠后，我建議家長配合學校，讓學生在家住，晚上可以督促其早點睡覺，保證白天上課的精神。他母親聽后表示自己沒有能力管他，也管不住他，就算他回家住還是會一直玩手機到很晚。整個談話過程中他母親反復表達著住校更合適的想法。掛上電話我感到有些疑惑，一般來說家長都是非常關心學生的情況并且也很配合老師工作的，可這個家長的表現(xiàn)有點出乎意外，看來有必要深入到他家去家訪，進行詳細了解。在一個周末的下午我進行了該生的家訪，在他母親的帶領下走進了他們租住的老式公寓，順著狹小的樓梯，進入到他們租住的房間，他母親介紹這間房間是考慮學生住校了，為了省錢，才租下的。我環(huán)顧了整個房間，房間并不小，但由于放了兩張一大一小的床而顯得很是擁擠，他和父母就擠在這一間屋子里，床上堆了衣服和被子，顯得凌亂不堪，學生的被子可能很久沒洗了，失去了被罩本來的顏色，一只從樓下跑來的白貓，隨意的爬到床上，看到這里我心里不太好受，這樣的家庭條件出乎我的意料。在接下來與他母親的交談中我了解到學生父親一直在上海給別人打工，難得回家，母親本人平時在附近大潤發(fā)上班，工作時間較長，繁忙的工作讓她沒有空暇管孩子，對于孩子內向的性格，冷漠的態(tài)度也很著急但又無能為力。從他母親的描述中，我意識到學生有一定的自卑心理，這可能與他從小生活條件較差有關，也正是這個讓他對周圍任何人和事都漠不關心，生活在自己世界里借以逃避，了解到這些后，我用聊天的口吻和學生進行了溝通，可能在自己家里，他比較放松，話也多了一些，對我說的話不時點頭贊同，我對他提了3個要求，第一他要和同宿舍同學交換手機號碼，第二記住所有同班同學的名字，第三把自己的儀容儀表整理干凈。他不好意思的笑笑接受了我的提議。新的一周開始了，踏進班級，我看見他又油又長的頭發(fā)不見了，人也精神了很多，下了課路上遇到我，他面帶微笑的小聲的打了聲招呼，而在以前則是很少有的，我心里暗暗自喜，學生這些轉變是好的開始，之后我去教室，總是找機會和他聊聊，給他一些鼓勵。每次和他談話的內容我也總是圍繞他的生活起居，讓他感受到老師對他日常生活的關心，談話時他臉上總是帶著淡淡的微笑，這些臉上細微的表情變化表明他不再那么冷漠了，他也不再那么排斥老師對的教育，2周之后他主動來到我的辦公室向我匯報已經記住所有同學的名字并且把電話號碼留好了?？磥沓鯌?zhàn)告捷，從那以后我一直暗地觀察他，曾被宿舍同學抱怨的不講衛(wèi)生習慣，他一點一滴在改，隨著這些變化，他也越來越有自信和同學相處融洽起來。但他在學習上總是缺乏動力，手機游戲的魅力大于課堂上老師吸引力，如果不是上課時間手機由班主任管理恐怕他上課也會偷偷玩手機了，關于學習的重要性反復和他談了幾次，效果不大。該如何給他豎立一個學習目標呢？在一次和物理老師聊天過程中我了解到他學習雖然漫不經心但是悟性卻很好，上課時老師提出的一些問題其他學生都不知如何回答可他卻能另辟思路想出解決方法，看來他的理科較好，考慮到他比較擅長數(shù)學物理科目，邏輯思維能力比較強，我給他找來一些編程的書籍和視頻，建議他看看進行學習，同時為了激發(fā)他學習熱情，我故意說這些東西比較難，課堂上物理數(shù)學學得好這些未必能理解，要看天賦的，一開始他有點漫不經心，覺得這類東西都是小兒科，在看了幾次學習視頻后，他來了興趣，之后我走進教室常?？匆娝诜喴恍┱n外書籍。對于編程的興趣猶如給他打開了一個窗口，他把玩手機游戲的熱情投入到學習中來，下課后他和周圍同學談論游戲的時間越來越少，反倒和同學們討論起了編程，甚至有幾個同學也被他拉下了水，學習起編程了。他和周圍同學互動多了起來，到期末的時候自然同學關系融洽了很多，看到他慢慢走上正軌，作為班主任的成就感油然而生。

在我眼里，每個學生都有他其獨特的特性，或活潑或安靜或敏捷或憨厚，他們猶如花園里一株株嬌嫩的花苗，顏色各異，姿態(tài)不同，而班主任，則是這片花園里的守望者，需要懂得他們的特性，看到他們的優(yōu)點，在他們身上播撒陽光和雨露，陪伴他們茁壯成長，引導他們美麗綻放。