淺談作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

青忠平

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0194-01

陶行知先生曾說(shuō)：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地”?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！弊魑膭?chuàng)新要求思維創(chuàng)新。只要思維創(chuàng)新，就能使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。創(chuàng)新思維是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的高智能活動(dòng)，它具有一般思維的性質(zhì)，又具有獨(dú)創(chuàng)性、突破性和新穎性。

1 命題創(chuàng)新

命題有新意不僅要啟迪學(xué)生的思維，也要從發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面著手。為此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以語(yǔ)言為工具進(jìn)行思維，并把思維的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而掌握人類(lèi)這一最基本、最重要的思維方式和表達(dá)方式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生憑語(yǔ)言進(jìn)行思維的能力。同時(shí)，由于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭及社會(huì)環(huán)境不同，學(xué)生個(gè)人性格、愛(ài)好等方面也不盡相同。因此，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)看到學(xué)生在興趣愛(ài)好、思想認(rèn)識(shí)、情感情趣等方面的差別。正視這些差別，采取話(huà)題作文、自命題作文的形式，就能為每個(gè)學(xué)生展示他們的個(gè)性和成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)，從而讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展。

2 思路拓展

突破思維定勢(shì)，對(duì)同一問(wèn)題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。

教學(xué)中常有這樣的情況，學(xué)生看到一個(gè)作文題，往往囿于習(xí)慣性思維方式，習(xí)慣性思維程序造成條件反射，這樣往往不能使人擺脫無(wú)益的思想途徑。這種消極的思維模式嚴(yán)重束縛了人的獨(dú)創(chuàng)性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫(xiě)出的文章缺少個(gè)性，缺少新意。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，深入挖掘題目的含義，從而使學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫(xiě)出有新意，寫(xiě)出創(chuàng)見(jiàn)性的文章。比如，以“詠梅”為話(huà)題，讓學(xué)生寫(xiě)一往篇借題發(fā)揮、托物寓意的文章。一般學(xué)生可能就梅寫(xiě)梅，說(shuō)歲寒三友之一，冰天雪地，一枝獨(dú)放，傲霜凌雪。此時(shí)，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生多向思考，拓展思路：從“梅花香自苦寒來(lái)”，引發(fā)出成功來(lái)自于艱苦的努力和奮斗的觀(guān)點(diǎn)；從“凌寒獨(dú)自開(kāi)，為有暗香來(lái)”引發(fā)出人要有勇往直前的精神，不怕苦、不怕累，排出艱難萬(wàn)險(xiǎn)，才能走出一條屬于你自己的成功之路。

3 材料新穎

生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我們可以從生活中，充分發(fā)揮想象能力，憑借其中豐富的人文意蘊(yùn)成為哺育學(xué)生感知能力的溫床。我們?cè)谧魑闹幸浞值鼗钣眠@些平時(shí)搜集、整理的材料，不是信手拈不，而要用得富有新意，充分而準(zhǔn)確地占有。如一位學(xué)生在《選擇永恒》中，這樣論述永恒；“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……”。這篇作文的材料就是來(lái)源于生活，且高于生活，在中小學(xué)生的生活中具有一定的新穎性。

4 體裁新穎

僅有好的內(nèi)容沒(méi)有好的形式不能稱(chēng)作完美。作文也是這樣，一篇作文僅有美好的內(nèi)容而缺少形式的美觀(guān)，仍然不能稱(chēng)作美文。作文的體裁要不拘一格，可以寫(xiě)寓言故事、寫(xiě)童話(huà)、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)劇本、寫(xiě)會(huì)議記錄，也可以寫(xiě)日記、寫(xiě)文言小說(shuō)、寫(xiě)新聞，甚至還可以別出心裁寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、尋物啟事、數(shù)理化公式、說(shuō)明書(shū)，等等。形式的創(chuàng)新確實(shí)能給人耳目一新感覺(jué)。

5 語(yǔ)言創(chuàng)新

語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運(yùn)用的語(yǔ)言也必須具有個(gè)性。語(yǔ)言是最具個(gè)性化的，這正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人的語(yǔ)言都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。語(yǔ)言創(chuàng)新可以從詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、意蘊(yùn)深厚方面下功夫。詞語(yǔ)生動(dòng)首先建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。只有貼切地運(yùn)用所需要的詞語(yǔ)才能給文章增彩添色，詞語(yǔ)的靈活搭配更需要打破常規(guī)，大膽想象，敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫(xiě)活，把動(dòng)態(tài)的事物寫(xiě)得更加逼真，把平常的事寫(xiě)得形象動(dòng)人。句式靈活常常表現(xiàn)為長(zhǎng)句與短句、整句與散句、語(yǔ)序的選擇等多種形式的靈活安排。修辭可使文章語(yǔ)言有色彩，能讓讀者產(chǎn)生種種感受，甚至調(diào)動(dòng)想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像。所以，好作文不僅要善于運(yùn)用比喻，因?yàn)楸扔骺梢曰橄鬄樾蜗?，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，而且要善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的積累，擴(kuò)大文章的容量，增強(qiáng)文章的辭采。文句有意蘊(yùn)主要表現(xiàn)為句子含有豐富的內(nèi)蘊(yùn)，追求警策性、哲理性與形象性的有機(jī)結(jié)合，使句子增加厚重感，讓人讀后產(chǎn)生心靈的享受。

作文教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放活躍的思維、健康向上的情感、高雅淡泊的情趣、生動(dòng)活潑的個(gè)性以及提高全民族思想、文化素質(zhì)的重要陣地。只要我們?cè)诮虒W(xué)中勤于思考，追求創(chuàng)新，就能開(kāi)拓學(xué)生的思路，挖掘?qū)W生的作文潛力，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。