激活課堂氣氛展現(xiàn)數(shù)學魅力

楊躍朝

摘 要：要創(chuàng)設一堂生動有趣，活力四射有美感的數(shù)學課堂，首先要求老師教學有藝術美、趣味感，即情感要豐富，語言要幽默風趣，肢體語言富有激情，教學技巧要嫻熟，讓學生在如癡如醉中享受數(shù)學之美，又要在美感的數(shù)學中找到成就感，滿足感。同時在構建數(shù)學教學情境中，使學生的情感融入到美麗的課堂，讓學生充分感知數(shù)學美，從而激發(fā)其學習興趣，提高教與學的效率。

關鍵詞：高中數(shù)學 創(chuàng)設 情境 提高 效率

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0117-01

隨著高中數(shù)學新課標春風的沐?。呵逍碌慕虒W理念和創(chuàng)新的教學模式，在數(shù)學課堂煥發(fā)出勃勃的生機，那種填鴨式的“一言堂”被“百花齊放百家爭鳴”的自主學習、合作探究所取代，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學與快樂實現(xiàn)了零距離，也是課堂教學不在呆板，而讓以學生為載體，使數(shù)學課堂更加靈活，更加開放，更有活力，更加美麗，從而實現(xiàn)了老師寓樂于教，學生寓樂于學，老師教得輕松，學生學得快樂，使學生由害怕數(shù)學，厭惡數(shù)學變得更加熱愛數(shù)學，下面結合多年的教學經驗，筆者談談如何使數(shù)學課堂變成學生求知的樂園。

1 構建和諧的師生關系，使其親其師信其道

在傳統(tǒng)的師道尊嚴的教學理念下，數(shù)學老師是課堂的主宰，被當作是知識的化身，擁有絕對的權威，整堂課老師洋洋灑灑，沒有師生互動，生生研討，更沒有學生問題質疑，整個課堂猶如一潭死水，壓抑沉悶，波瀾不驚，加之老師喜歡帶著變色鏡看待學生，不尊重學生的個性，特別一些數(shù)學學困生與老師的情感漸行漸遠，最終由不喜歡老師而不熱愛數(shù)學這門功課了。所以在新課程改課下，要構建輕松、民主、和諧的師生之情，尊重學生，用心呵護，耐心教導。師愛是打開學生心靈的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。數(shù)學老師要發(fā)下架子，敢于接受學生的質疑和挑戰(zhàn)，主動與學生在情感上溝通，在問題上與學生交流，做學生的良師益友。鼓勵學生在發(fā)現(xiàn)問題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題方面敢于提出自己獨到的見解，無論對錯，都要吝嗇表揚的話語，讓學生感覺到老師的激勵，感受到老師的溫暖陽光的普照，感受到老師知識的淵博，讓學生在心靈深處崇拜老師，熱愛老師，進而熱愛數(shù)學，真正使學生親其師信其道。

2 采用靈活多變的藝術手段，調動學生熱愛數(shù)學的興趣

俗話說：興趣是最好的老師，使成功的動力?？鬃友裕骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者?！币雽W生快樂、主動參與數(shù)學教學，就必須調動學生學習數(shù)學的濃厚的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔?！蹦敲慈绾握{動學生學習數(shù)學興趣，激發(fā)學習數(shù)學的求知欲，那就要老師根據(jù)學情，采用的教學手段靈活性，多元性，藝術性，趣味性，讓學生用欣賞的心情去領會蘊含著絢麗多彩的數(shù)學文化，饒有興趣的探析數(shù)字符號的簡潔美、幾何圖形的對稱美、解題思路的奇異美，展現(xiàn)高中數(shù)學的無窮之把抽象、枯燥、冰冷的數(shù)學知識形象化，直觀化，趣味化，我利用多媒體的聲像效果的刺激，使學生產生好奇心，讓學生在色彩變化，文字插入中體驗到學習數(shù)學的快樂，使學生在主動中拓展了學生的開放性、創(chuàng)新性思維，有效化解了學生不想聽，有講不清數(shù)學難點、重點，其教學效果與灌輸法相比事半功倍，學生在課堂上親身欣賞數(shù)學美，感受數(shù)學美，理解數(shù)學美，運用數(shù)學美，從而激發(fā)學生的學習興趣。

3 教學語言要規(guī)范有情韻，使學生體驗藝術享受

數(shù)學課講究激情，互動，如果老氣橫秋，平淡講述，無疑就抑制了課堂氣氛，抹殺了學生個性張揚和對知識的靈敏性，這要求數(shù)學老師要有較好藝術性的語言表達能力，避免數(shù)學課堂因為唱獨角戲而冷場。教學語言主要表現(xiàn)在：一要老師的教學語言既要富有激情，又要幽默風趣，有時可以適當通過笑場來活躍課堂氣氛，例如，講圓與直線的關系時：直線與圓相離可以換成另一種詼諧方法表達，直線這個直驢與美女圓開始分道揚鑣了；它們相切時，換成：充滿陽剛之氣的直線開始與美麗的圓小姐激吻相戀了；講它們相交時，體貼入微的直線開始與美麗圓小姐，熱情擁抱，情感交融了。這樣一下子使課堂哄堂大笑，而且能活躍課堂氣氛，又讓學生感到寬松親切。二是數(shù)學講究邏輯推理，環(huán)環(huán)相扣，這就要求老師的講解要嚴謹科學，流暢簡潔，還有抑揚頓挫，使問題剖析層層推進，步步為營，給學生有水到渠成美的享受。三是老師的肢體語言要豐富多彩，表情隨著問題的變化而變化，例如當問題棘手的時候，老師故意扮個鬼臉，表現(xiàn)驚詫；當問題柳暗花明時，可以爽朗一笑，聲音激昂，往往受到老師精彩的表揚的感染，對問題會心領神會，到學生情動時，學生會由衷的為老師鼓起掌來，像這樣的默契配合，既拉近了師生間的距離，又讓學生得到美的享受，從而激發(fā)其學習熱情，使學生帶著愉悅的心情去接受數(shù)學知識。

4 創(chuàng)設美的教學情境，激發(fā)學生求知的欲望

高中生的感知和思維一般都是較為直觀、具體的，他們喜歡形象的事物。因此，在教學中引導學生感受美的方式還有創(chuàng)設溫馨和諧且又充滿美感的教學情境，讓學生在美的意境中去品味數(shù)學。

教師可經常在教學中講解和數(shù)學有關的趣味故事和寓言，通過金鑰匙、競賽、搶答、猜謎、對口令等各種各樣的游戲，引導學生在學習數(shù)學知識的同時感受數(shù)學無限的藝術魅力，從而激發(fā)其學習的欲望。

教師在課堂上可以借助多媒體輔助教學，通過屏幕展現(xiàn)生動鮮活的畫面，產生聲情并茂的視聽效果，將教材所表現(xiàn)的相關情境，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)給學生，使學生在美的感受中，豐富表象，激活了思維及情感活動。

總之，綜上所述，數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，數(shù)學是美妙的，數(shù)學課堂是美麗的，在實施新課改理念的今天，高中教師要立于善于用美點亮數(shù)學課堂，調動學生求知的欲望和學習主動性，從而提高課堂教學質量。

參考文獻：

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