新形勢(shì)下高校班級(jí)凝聚力提升路徑分析

盧斌 蔣婷 陳雪嬌

摘 要：班級(jí)凝聚力建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的核心因素，其能夠加強(qiáng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。本文分析了高校班級(jí)建設(shè)存在問(wèn)題的原因，并根據(jù)原因，提出了相應(yīng)對(duì)策，研究具有實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 凝聚力 路徑 分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0062-01

2004年，黨中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提到：“班級(jí)是大學(xué)生自我教育、管理與服務(wù)主要組織載體，要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)、組織與教育學(xué)生的職能?！?0年時(shí)，北京教工委也出臺(tái)了班級(jí)建設(shè)的相應(yīng)文件，指出班級(jí)作為高校覆蓋全體學(xué)生的基層組織的重要性。班集體一種重要載體，高校的各項(xiàng)工作都是在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的，也是學(xué)生成才成長(zhǎng)的基本單元。因此，良好的班集體能夠較好促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。班級(jí)凝聚力高低可以體現(xiàn)出班集體的好壞，因此，提升班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要作用，同時(shí)能夠幫助同學(xué)們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)生活。

班級(jí)凝聚力強(qiáng)，可以促進(jìn)學(xué)生在遇到困難時(shí)互相幫助，促進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)一步全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校班集體融合了祖國(guó)大江南北的學(xué)生，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，是一個(gè)優(yōu)秀班集體的標(biāo)志。班級(jí)凝聚力強(qiáng)能夠促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，因此，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的首要前提是提升班級(jí)凝聚力。

新形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，人際交往方便，學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)較多，降低了班級(jí)同學(xué)之交流交往頻率，班級(jí)較為松散，人們開(kāi)始懷疑班級(jí)有無(wú)存在的必要?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有班集體不是很滿意，都希望有一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、凝聚力強(qiáng)的班集體。因此，為了較好的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生具有集體榮譽(yù)感、歸屬感，建設(shè)良好的班集體，打造凝聚力強(qiáng)的班集體是十分必要的。基于此，開(kāi)展了提升班級(jí)凝聚力的研究。

1 問(wèn)題探析

班級(jí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才固然重要，但是現(xiàn)有的問(wèn)題已經(jīng)阻礙了班級(jí)的建設(shè)，使得班級(jí)不能較好發(fā)揮出固有功能，進(jìn)而限制了學(xué)生成長(zhǎng)。

1.1 班集體組織松散

為了培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，多數(shù)時(shí)候，各級(jí)組織沒(méi)有對(duì)班級(jí)進(jìn)行較好的管理，基本處于放任自流狀態(tài)。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)生活較多以自我為中心，對(duì)班級(jí)事務(wù)不關(guān)心，集體歸屬感弱。班級(jí)作為走向社會(huì)前的最后一個(gè)基本學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，學(xué)生本應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)在此平臺(tái)上鍛煉自身綜合能力，但是新形勢(shì)下，學(xué)生卻不夠重視班級(jí)。再加上輔導(dǎo)員事務(wù)繁雜，多數(shù)超負(fù)荷工作，很難有時(shí)間對(duì)班級(jí)進(jìn)行較好運(yùn)作管理，致使班集體愈加松散。

1.2 學(xué)生干部職責(zé)不清

學(xué)生干部是班級(jí)工作的組織者和執(zhí)行者，是在學(xué)校和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，完成班級(jí)各類(lèi)事務(wù)。當(dāng)前，班級(jí)都設(shè)置了負(fù)責(zé)相應(yīng)事務(wù)工作學(xué)生干部，如學(xué)習(xí)委員、文藝文員、生活委員、體育委員等，但是大多數(shù)時(shí)候相應(yīng)事務(wù)都是由在班長(zhǎng)或團(tuán)支書(shū)在負(fù)責(zé)，使得專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生干部?jī)H僅起到一個(gè)閑職作用，較少關(guān)心班級(jí)事務(wù)，對(duì)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)起到了負(fù)面作用。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)幾百學(xué)生，很多事務(wù)也是通過(guò)班長(zhǎng)或團(tuán)支書(shū)傳達(dá)，忽視了其他班委的作用，從而造成了班委作用沒(méi)有很好體現(xiàn)，影響積極性。

1.3 群體具有差異性

班級(jí)同學(xué)來(lái)自五湖四海，生活方式、語(yǔ)言習(xí)慣、教育背景等都有所不同，班級(jí)正式在這樣的環(huán)境下發(fā)揮組織功能，整體協(xié)調(diào)所有學(xué)生，使得學(xué)生具有較強(qiáng)歸屬感。但是隨著社會(huì)變遷，學(xué)生個(gè)性化需求增強(qiáng)，很難將滿足所有同學(xué)需要，使得班集體復(fù)雜性增強(qiáng)。

2 對(duì)策分析

2.1 明確班級(jí)目標(biāo)，營(yíng)造班級(jí)文化

一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有了前進(jìn)的方向，班級(jí)同學(xué)也找不到班級(jí)存在的意義。班級(jí)目標(biāo)，是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的行動(dòng)指南，是一個(gè)班級(jí)的核心。有了目標(biāo)，班級(jí)同學(xué)才會(huì)找到歸屬感，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力。在設(shè)立班級(jí)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合所有同學(xué)的共同意愿，只有所有同學(xué)齊心協(xié)力創(chuàng)建的目標(biāo)，才能更好約束班級(jí)同學(xué)行為，進(jìn)而才能積極營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。良好的班級(jí)文化氛圍，對(duì)班級(jí)同學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要影響。所以，明確班級(jí)目標(biāo)，積極營(yíng)造班級(jí)氛圍，能夠較好的建設(shè)班級(jí)，提升班級(jí)凝聚力。

2.2 培養(yǎng)干部，劃清職責(zé)邊界

學(xué)生干部，是班級(jí)的骨干力量，也是班級(jí)其他同學(xué)的榜樣。因此，在選拔學(xué)生干部時(shí)，要全方位考慮。要把能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，具有大局意識(shí)同學(xué)選拔的崗位上，發(fā)揮其個(gè)人作用，帶領(lǐng)班級(jí)向前發(fā)展。選拔后，要體系化培養(yǎng)。學(xué)生干部畢竟是學(xué)生，不是布置的所有工作都能較好完成，因此，要及時(shí)研判學(xué)生干部工作瓶頸，提升其業(yè)務(wù)水平。另外，要注意要各學(xué)生干部各司其職，在其位，謀其職，不要不做事。輔導(dǎo)員在分配班級(jí)任務(wù)時(shí)，根據(jù)各學(xué)生干部職責(zé)安排任務(wù)，不要一味安排班長(zhǎng)或團(tuán)支書(shū)，影響班級(jí)氛圍。

2.3 建立班級(jí)制度，創(chuàng)建和諧班級(jí)

制度是保障組織運(yùn)行的基石，國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。所有同學(xué)只有在規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，才能更好促使組織運(yùn)行。國(guó)家從頂層設(shè)計(jì)到具體執(zhí)行，一直強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，班級(jí)同學(xué)也應(yīng)該遵守。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，所有同學(xué)在規(guī)則前提下，朝著共同目標(biāo)奮斗，才能保證公平公正，進(jìn)而創(chuàng)建美好和諧班級(jí)。

3 結(jié)語(yǔ)

班級(jí)凝聚力對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成具有重要作用。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，提升班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生更好成長(zhǎng)成才。

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