小學(xué)英語課外閱讀能力的培養(yǎng)

陳悅

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生接觸英語的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生的思維能力、習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。課外閱讀大大豐富了學(xué)生的課外生活，也是學(xué)生對(duì)外界知識(shí)了解的方式。讀一本好書好像和很多偉人在交談，學(xué)生在讀書的過程中，可以獲得大量的知識(shí)儲(chǔ)備。但是現(xiàn)階段學(xué)生在課外閱讀的過程中存在很多的問題，本文著重論述如何提高小學(xué)英語課外閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣氛圍選擇

一、 小學(xué)英語課外閱讀的現(xiàn)狀

1. 教師不重視學(xué)生課外閱讀。受應(yīng)試教育的影響，很多老師覺得學(xué)生掌握好書本知識(shí)就可以了，不建議學(xué)生花費(fèi)時(shí)間來學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。加上小學(xué)生也會(huì)有課后的作業(yè)，在放學(xué)之后還要寫作業(yè)。因此很多學(xué)生沒有時(shí)間閱讀課外書籍。有的學(xué)生剛接觸英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語的理解偏少，這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 學(xué)生對(duì)課外閱讀內(nèi)容的選擇不恰當(dāng)。課外閱讀物的內(nèi)容繁多，很多學(xué)生也不知道該怎么去選擇適合自己閱讀的書籍。尤其是小學(xué)英語，很多學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握得比較少，如果閱讀純英語的肯定是看不懂，在這過程中也會(huì)遇到很多的麻煩。還有學(xué)生在課外閱讀選擇的時(shí)候，不知道該讀些什么。因?yàn)椴涣私馕鞣降奈幕R(shí)，很多學(xué)生寧愿花更多的時(shí)間來讀我們自己的名著，也不太愿意去讀國外名著。

3. 課外閱讀的方法不得當(dāng)。由于小學(xué)生的思想還不成熟，對(duì)學(xué)習(xí)沒有一套屬于自己的方法。在讀課外書的時(shí)候，大多數(shù)是走馬觀花、不得要領(lǐng)，而且在讀英語課外閱讀物的時(shí)候，很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)英文單詞，造成語句內(nèi)容讀不懂，理解有偏差。有的學(xué)生在選擇課外閱讀書的時(shí)候，大多數(shù)是只看中文的，很少看英文的。這樣的讀書習(xí)慣不利于學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生英語課外閱讀能力的策略

1. 教師重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍。首先教師本身要豐富自己的課外閱讀量，不斷提高自身的整體水平。課本的知識(shí)畢竟是有限的，只有多讀課外書，學(xué)生才能更好地了解西方的歷史文化、風(fēng)俗民情。學(xué)生只有喜歡西方的文化，才愿意去學(xué)習(xí)英語知識(shí)。我們學(xué)習(xí)英語是為了更好地利用英語，也是為了自身的發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)，對(duì)于熱愛讀書的學(xué)生教師要予以表揚(yáng)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，課外閱讀物只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一部分，在這個(gè)過程中，教師也要避免學(xué)生片面的學(xué)習(xí)課外閱讀的知識(shí)而忽略了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。課外閱讀的目的是豐富學(xué)生的眼界，為學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，千萬不要本末倒置了。

2. 教師幫助學(xué)生選擇適合自己的課外閱讀物。課外閱讀物的選擇是非常重要的，要適合小學(xué)生的身心發(fā)展。教師在選擇課外閱讀物的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生自身的情況。有的學(xué)生已經(jīng)讀了很多的英語課外讀物，那么教師可以推薦一些有難度的，讓學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)。對(duì)于那些沒有讀過什么課外閱讀物的學(xué)生，教師要推薦一些生動(dòng)有趣的課外閱讀物。只有學(xué)生真正喜歡閱讀了，才會(huì)用心地去學(xué)習(xí)。教師可以多加鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生自身的性格特征推薦課外閱讀物。

3. 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，勤做筆記。我們說不動(dòng)筆墨不讀書，學(xué)生在讀書的時(shí)候一定要做好筆記。對(duì)于一些學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生僻字，教師可以教學(xué)生查字典，讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)。在閱讀的過程中，學(xué)生覺得哪句話寫得比較好，還可以抄錄下來，和同學(xué)們一起探討學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，可以讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，每天讀多少書，怎么讀，要讓學(xué)生有計(jì)劃讀書。在讀書的過程中，學(xué)生也要學(xué)會(huì)精讀和略讀，不能每一個(gè)詞都要求掌握，能夠理解文章的意思即可，對(duì)于比較重要的部分可以精讀。對(duì)于生僻字，可以整體閱讀完了再去查找，這樣更能省時(shí)間，可以提高讀書的效率。教師可以讓學(xué)生自己制訂讀書計(jì)劃，一周內(nèi)看多少頁？什么時(shí)候讀完一本書？在制訂的過程中教師要監(jiān)督指導(dǎo)。教師要讓學(xué)生由易到難地去學(xué)習(xí)，制訂的目標(biāo)也要及時(shí)完成，這樣才能形成一個(gè)良性的循環(huán)。

4. 教師要營造濃厚的閱讀氛圍。每個(gè)班級(jí)有自己班風(fēng)，每個(gè)學(xué)校都有自己的校風(fēng)。教師可以在班級(jí)里建立圖書角，可以讓學(xué)生自己管理。教師可以組織學(xué)生參加英語朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在每天講課之前，教師也可以讓學(xué)生自己表演一個(gè)小節(jié)目，讓學(xué)生講個(gè)小故事，講個(gè)笑話或者朗誦都可以。這樣可以鍛煉學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生多讀多說，這樣才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

三、 結(jié)語

小學(xué)英語課外讀物是學(xué)生增長知識(shí)的重要方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)知識(shí)的多少是次要的，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以給學(xué)生推薦適合學(xué)生的閱讀物，共建和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)學(xué)生的閱讀能力表現(xiàn)了他的學(xué)習(xí)能力，閱讀量多的人學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)?，F(xiàn)在的年輕人，閱讀量越來越少，不利于自身的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常重要的，好的習(xí)慣會(huì)伴隨著學(xué)生的一生。

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