淺議如何提升小學(xué)生語文素養(yǎng)

陳展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。 語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。同時(shí)，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們在各個(gè)方面和諧發(fā)展。就提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，綜合近年來的語文教學(xué)和貫徹新課標(biāo)的要求，我來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)膚淺看法：

一、語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識世界、渴求獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的動向。它是學(xué)生自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)強(qiáng)化劑，是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？可以從以下幾方面去嘗試：

1.構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在日常生活中，語文老師可利用各種機(jī)會接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友、弟弟、妹妹，和學(xué)生交流情感，從而讓學(xué)生熱愛老師、信任老師?！秾W(xué)記》里說“親其師，信其道而學(xué)其理”。當(dāng)學(xué)生喜歡上老師了，他們也就會喜歡語文老師上的課。

2.讓學(xué)生展示自我。人都有一定的自尊心，在人群中都想獲得別人的欣賞、尊重。因此，在課堂上老師一定要精講，留有一定的時(shí)間、空間讓學(xué)生主動思考，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)他們課堂主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而使他們對這門課感興趣。

3.讓課堂美起來。教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，尤其是語文老師。課堂上，語文老師可以運(yùn)用生動準(zhǔn)確的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，親切而自信的目光，飽滿的熱情，漂亮的書法等等把學(xué)生吸引到身邊來，和同學(xué)們一起營造一種寬松、和諧、愉快的語文課堂?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生一旦對語文產(chǎn)生濃厚興趣了，他們就會主動克服學(xué)習(xí)上的困難，從而會很快提高他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、教師角色的轉(zhuǎn)換

針對新課標(biāo)的要求，如何在寓教于樂中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我認(rèn)為首要的要做到老師角色的轉(zhuǎn)變，伴隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。為此，要求教師本人要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以往在語文教育活動中“忽視學(xué)生的主體地位、忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式、忽視對學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、忽視學(xué)生的語文綜合實(shí)踐等等，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下的教育理念了，所以要求教師深刻學(xué)習(xí)語文教育的新理念，以往的灌輸式，填鴨式、應(yīng)試教育等傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該摒棄了，教師的角色也應(yīng)該徹底的改變，從所謂的師道尊嚴(yán)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的好伙伴。

著名特級教師李吉林說過：真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴。“教材——學(xué)生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊(yùn)含的情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學(xué)生受到熏陶、感染的。首先，語文教師要充分利用教學(xué)資源，精選教學(xué)內(nèi)容。其次，語文教師要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教師制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮在教學(xué)過程中更多關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，要設(shè)定出富有激發(fā)學(xué)生興趣的問題情景，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。最后，語文教師還要注重整體，著眼于學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)的根本任務(wù)是以學(xué)生發(fā)展為本，我們的語文教學(xué)既要重視知識的傳授和技能、技術(shù)的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡姬說：“閱讀在孩子的生活中起著重要的作用，童年的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！遍喿x能拓寬知識面，能提高個(gè)人的品德修養(yǎng)和思想情趣，而廣泛閱讀對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要的作用。因此，語文教師不能只滿足于把自己的知識傳輸給學(xué)生，最重要的是給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和影響，讓他們開闊視野。

另外值得一提的是，不光時(shí)局限于課堂上的閱讀，還要進(jìn)行必要的課外閱讀。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，尤其在提高學(xué)生的理解能力和口語交際能力上發(fā)揮著重要作用。所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中，涉及到本科內(nèi)容的課外讀物提供給學(xué)生，讓他們課外進(jìn)行閱讀。拓寬閱讀面，擴(kuò)大閱讀量。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

培根說過：“習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”。在教學(xué)過程中，我們教師要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.勤預(yù)習(xí)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)生通過查閱工具書、有關(guān)資料，從而能發(fā)現(xiàn)問題并對問題進(jìn)行認(rèn)真思考，這樣課前預(yù)習(xí)就可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.認(rèn)真聽。在聽別人講話時(shí)，要認(rèn)真傾聽，抓住關(guān)鍵詞、句，充分明白對方講話意思。除此之外。還可以從音樂、廣播中汲取文學(xué)素養(yǎng)。

3.積極說。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言。在家庭中、社會上，要鼓勵(lì)學(xué)生與人積極交流，在說的過程中，學(xué)生會獲得很多的語文信息，語言表達(dá)也會得到提高。

4.廣泛讀。“腹有詩書氣自華”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過大量閱讀，如經(jīng)常收集信息及趣聞的習(xí)慣，經(jīng)常搜集名言、格言、諺語的習(xí)慣，閱讀其他文章有寫隨筆的習(xí)慣，熟記優(yōu)美詞語的習(xí)慣，先寫題綱后作文并有修改自己作文的習(xí)慣等等。學(xué)生有一定的知識儲備，語文素養(yǎng)就會逐漸豐富起來。

總之，對于在教育教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，涉及到的有諸多因素，只有靠我們不斷探索創(chuàng)新，在新課程的指引下，不斷地改進(jìn)和完善我們的教育教學(xué)方法，重視學(xué)生的長期發(fā)展，才能為全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。