一路向西

●復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)高二（3）班

汪臻韡

一路向西

●復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)高二（3）班

汪臻韡

“現(xiàn)在快晚上七點(diǎn)半了，車子前方一片光明，后方已披上夜幕，我們一路向西，追著太陽(yáng)跑，我們就像是逐日的夸父?！边@是我在剛到甘肅的時(shí)候在大巴上寫下的一段話。那時(shí)滿目是層層疊疊的山巒，它們灰黃一片，不像江南秀麗的小丘陵那般綠意盎然、生機(jī)勃勃，可它們有著別具一格、動(dòng)人心魄的美——蒼涼、雄渾、粗獷。連綿不絕的，是天際與田野的分界線。遠(yuǎn)處的祁連山脈一如兩千多年前那樣，靜靜地雄踞在那條曾經(jīng)風(fēng)起云涌、變化莫測(cè)的河西走廊上。真切地領(lǐng)略了獨(dú)特的“塞外風(fēng)光”，我才真正意識(shí)到我來(lái)到了西部，踏上了西部的土地。我們一路向西，追著西邊落山的太陽(yáng)。夕陽(yáng)把它柔和的光芒輕輕地灑在車的前窗，整部車子忽然變得圣潔起來(lái)，就像沐浴在神光之中。身旁的同學(xué)忍不住感嘆了一句：“真是美得不像話?！?/p>

入夜了，廣闊的塞北一片靜謐，靜得深沉，靜得純粹，讓人恍若置身于鴻蒙之初?！翱?，星星！”友人驚喜又激動(dòng)的叫喊聲把我的視線牽引到了天宇。我來(lái)到了童話世界嗎？還是我在做夢(mèng)？一顆顆璀璨的星星猶如鉆石般鑲嵌在黑絨布般的蒼穹上，散發(fā)著晶瑩的光芒。“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星?！倍嗄昵昂叱^(guò)的童謠猝不及防地在我心頭響起。我這個(gè)在環(huán)境已被嚴(yán)重污染的城市里長(zhǎng)大的孩子晚上看到的是什么啊！除了五光十色的霓虹燈，就是灰蒙蒙的天空??！

不顧脖子的酸痛，我繼續(xù)貪婪地仰望星空?！巴?，北斗七星！”我不禁興奮得跳了起來(lái)。這是我第一次親眼看到北斗七星，以前它只出現(xiàn)在我的課本里。它清晰明亮，一筆勾連，恰似一個(gè)勺子。廣闊的蒼穹下，沒(méi)有鱗次櫛比的高樓大廈，也沒(méi)有大排尾氣的各式車輛，只有被山圍繞著的大片大片的農(nóng)田以及隔幾里才有一座的矮小的平房。在這寧?kù)o的夜晚，天與地的距離似乎縮短了，我似乎也可以如詩(shī)仙李太白般 “手可摘星辰”。我頭一次感到離廣袤的天這么近，近得仿佛能聽(tīng)見(jiàn)它的呼吸聲，觸摸到它的心跳?！疤斓赜写竺蓝谎浴?，跟同學(xué)們一樣，我被感動(dòng)了。

甘肅還有一個(gè)獨(dú)特的地理奇觀——丹霞地貌。

我們一行五十多個(gè)人在國(guó)慶后的周日見(jiàn)識(shí)了七彩丹霞和冰溝丹霞的壯麗景象。丹霞地貌是紅色碎屑巖受垂直或高角度解理切割，并在差異風(fēng)化、重力崩塌、流水溶蝕、風(fēng)力侵蝕等綜合作用下形成的有陡崖的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀、方山狀或峰林狀的地貌特征。在耀眼的陽(yáng)光照射下，七彩丹霞的色澤越發(fā)奪目，紅的、黃的、綠的，直逼你的眼，仿佛是上天在這無(wú)趣的荒漠上鋪就的一條條七彩的緞帶。走近丹霞，發(fā)現(xiàn)它們溝壑縱橫，層層疊疊，依稀可辨當(dāng)年小溪曾潺潺流過(guò)的樣貌，直讓人感嘆大自然的偉大魔力。冰溝丹霞里的景象更是令人嘆為觀止，那真真是大自然的鬼斧神工。風(fēng)蝕作用將巨大的巖石雕琢得如同一座雄偉恢宏的宮殿，逼真到連它的結(jié)構(gòu)部件都清晰可見(jiàn)，以致當(dāng)?shù)厝私o它取名為 “盧浮魅影”。

廣闊壯美，雄奇質(zhì)樸，這就是西部的景。

我們停留的城市叫張掖，它沒(méi)有上海的繁華和時(shí)尚，也沒(méi)有上海的熱鬧與匆忙，它是厚重的、沉靜的、底蘊(yùn)深厚的，也是溫暖可親的。不像復(fù)旦附中到處都是充斥著現(xiàn)代氣息的建筑，在我們進(jìn)行交流的張掖中學(xué)，入眼之景皆古樸。食堂門前重彩繪制的育才亭，記錄了一段又一段光輝的歷史；兩邊的長(zhǎng)廊里，鋪滿了歷史的印跡。那仿古的長(zhǎng)廊古色古香極其典雅，與取名自“鐘鼓饌玉不足貴”的饌玉樓遙相呼應(yīng)相得益彰。這是一所歷史厚重，注重人文情懷的名校，它與同樣以人文著稱的復(fù)旦附中不同的是，復(fù)旦附中的人文是一汪奔流的活水，而它的人文是一座巍峨穩(wěn)重的大山。“滬濱屹立東南冠”的復(fù)旦附中常年受黃浦江水的哺育，而張掖中學(xué)則是被祁連山脈養(yǎng)大的孩子。

從靜默無(wú)語(yǔ)的建筑和景物中，我感受到了張掖中學(xué)深厚的人文情懷，而這份情懷還盛在每一個(gè)張掖中學(xué)的老師和同學(xué)的心中。那天晚上張掖中學(xué)與我們開(kāi)了個(gè)茶話會(huì)，從發(fā)言老師們的言語(yǔ)、情態(tài)中，我感受到了他們發(fā)自內(nèi)心的深深的自豪——張掖曾是“河西四郡”之一，它得名于 “張國(guó)臂掖，以通西域”，它是絲綢之路的咽喉要道，這里有最初的佛教文化，這里曾戰(zhàn)旗獵獵金戈鐵馬……除了文字和語(yǔ)言，還有人用影像來(lái)再現(xiàn)這片土地曾經(jīng)的榮光和非凡的歷史，讓人感奮不已。他們中的許多人之所以選擇留在張掖中學(xué)，是想通過(guò)教書育人來(lái)傳承這種自豪感與使命感，誓將張掖的歷史永刻心頭。

也許是老師們言傳身教的緣故吧，張掖中學(xué)的同伴們領(lǐng)著我們出去時(shí)，總是難捺內(nèi)心的激動(dòng)，自豪地向我們介紹他們的美食和美景。得知我們?nèi)チ藵竦夭┪镳^后，他們的班長(zhǎng)不無(wú)遺憾地說(shuō)：“哎呀，你們應(yīng)該去另一片濕地，那里有個(gè)湖，可漂亮了。”他是真的在為我們惋惜，也是在為自己家鄉(xiāng)的美景被我們忽略了而惋惜。這份對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)多深沉！而將自己珍愛(ài)的東西，毫無(wú)保留地與我們分享，他們又是多么的熱情好客。

純樸真誠(chéng)、好客愛(ài)家，這就是西部的人。

一路西行，西部，從之前印象中的荒蕪之地，變成了一個(gè)無(wú)限美好、令人感動(dòng)的所在。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文層次清晰，前半部分寫景，后半部分寫人，結(jié)構(gòu)上俱為先分后總。無(wú)論是寫景還是寫人，都做到了精心選材，抓住特征。廣闊壯美、雄奇質(zhì)樸的景，純樸真誠(chéng)、好客愛(ài)家的人，合起來(lái)就是一個(gè)完整的西部。行文時(shí)，作者描寫、抒情與議論相結(jié)合，對(duì)比、比喻、排比等綜合使用，使得文章具體、生動(dòng)、充實(shí)。結(jié)尾一段言簡(jiǎn)而意賅，直接抒發(fā)了作者對(duì)西部的熱愛(ài)，升華了全文。仔細(xì)觀察，用心體悟，這是本文寫作成功的一大原因。（銜枚）

【他山之玉】

張掖祁連山丹霞地貌群坐落于祁連山北麓，場(chǎng)面壯觀，造型奇特，色彩艷麗，是我國(guó)干旱地區(qū)最典型面積最大的丹霞地貌景觀。

我們乘坐景區(qū)的環(huán)保車進(jìn)入丘陵地貌的第一個(gè)觀景臺(tái)，當(dāng)時(shí)身臨其境的我?guī)缀醑偪窳?，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么色彩艷麗的山巒和巖石。它的艷麗如同上天灑落的調(diào)色板深深地刺痛著我的雙眼，但又如上帝精心挑選的彩繪一般深深地吸引著我的雙眸。我?guī)缀醪恢绾涡稳荽藭r(shí)此刻的驚喜和激動(dòng)，只是不停地按下手中相機(jī)的快門，記下每一個(gè)角度的景致和每一時(shí)刻的驚喜。這是一個(gè)絕色的世界，這片幾乎寸草不長(zhǎng)的廣袤丘陵，仿佛是上帝的調(diào)色板。各種顏色濃烈地交織在一起，色調(diào)如波浪順著山勢(shì)起伏，或從山頂傾瀉而下，猶如斜鋪的彩條布，張揚(yáng)而奔放地宣泄著古老的激情。

不立于山巔，你如何覽此山之雄，從數(shù)百米高的懸崖峭壁拔地而起，危崖勁露，光滑削齊，氣勢(shì)磅礴，蒼勁雄渾。俯望之下只覺(jué)眼前的群峰不過(guò)是一幅油畫巨制上那凹凸不齊的顏料色彩。還有那大自然的鬼斧神工，她不僅具有一般丹霞的奇、險(xiǎn)，而且更美的在于色。這是一種純粹的天然之美，充滿了不加雕琢的張揚(yáng)和毫不掩飾的奔放。它將那份大西北曠野上的陽(yáng)剛之美渲染到了極致，也使那色彩帶來(lái)的絢麗令人無(wú)法抗拒。

——陳建貞《瘋狂的絕色——張掖丹霞》