生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估研究

摘要：軍隊(duì)院校全面開展生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估，是推進(jìn)適應(yīng)新軍事變革人才培養(yǎng)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。本文通過對生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估進(jìn)行分析研究，整理綜合素質(zhì)評估主要內(nèi)容和應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：生長干部學(xué)員；綜合素質(zhì)；評估

黨的十八大指出軍隊(duì)要加強(qiáng)高新技術(shù)武器裝備建設(shè)，加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤，培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才，深入開展信息化條件下軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力。這就要求軍隊(duì)院校要根據(jù)新時(shí)期軍事人才培養(yǎng)要求對生長干部學(xué)員進(jìn)行培養(yǎng)。對生長干部學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)評估主要有兩方面的意義，一是對生長干部學(xué)員自身素質(zhì)的促進(jìn)作用，生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估目的是運(yùn)用評估的過程和結(jié)果建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)員的進(jìn)取意識，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展，從而提高軍隊(duì)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。二是對軍校教育工作的促進(jìn)作用。生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估有助于提高生長干部學(xué)員整體素質(zhì)水平，有助于提高軍隊(duì)院校教育工作的預(yù)見性、針對性和有效性。

一、生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估的主要內(nèi)容

生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估就是將生長學(xué)員的各項(xiàng)素質(zhì)視為一個(gè)整體，進(jìn)行多指標(biāo)的綜合評價(jià)和估量。對生長學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)評估有利于提高院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終目的是使學(xué)員能夠找到自己的不足并進(jìn)行改正使其綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，畢業(yè)后能更好的為部隊(duì)服務(wù)。目前生長學(xué)員綜合素質(zhì)評估作為一種學(xué)員的評估體系，已經(jīng)得到了越來越多的院校和部隊(duì)用人單位的認(rèn)同，建立一套科學(xué)、合理的學(xué)員綜合素質(zhì)評估體系已成為當(dāng)前學(xué)歷教育院校推行新型軍事人才的首要任務(wù)。當(dāng)前生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估內(nèi)容包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、軍事基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)五個(gè)方面。

（一）思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代軍人必備的基本素質(zhì)，是軍事人才素質(zhì)的核心。根據(jù)學(xué)員的日常政治表現(xiàn)和政治理論學(xué)習(xí)情況，從理論水平、道德情操和法紀(jì)意識三個(gè)方面衡量。通常由學(xué)員營（隊(duì)）干部進(jìn)行評估，在學(xué)員評功評獎、入黨和學(xué)期評定等時(shí)機(jī)，在相應(yīng)的材料上進(jìn)行評估。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)

科學(xué)文化素質(zhì)是學(xué)員成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，在信息化時(shí)代的今天，學(xué)員不僅要學(xué)習(xí)各種知識，而且學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握獲取信息的能力和表達(dá)思想見解的能力。主要從科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)等四個(gè)方面。評估的依據(jù)主要有三個(gè)方面：一是學(xué)員的期末課程考試成績，二是學(xué)員參加全國性競賽（如數(shù)學(xué)建模等）的成績，三是在報(bào)刊、雜志上發(fā)表文章情況。這也是年末學(xué)員評功評獎的重要依據(jù)。

（三）軍事基礎(chǔ)素質(zhì)

軍事基礎(chǔ)素質(zhì)是學(xué)歷教育院校學(xué)員必須具備的，區(qū)別于地方院校學(xué)生的重要標(biāo)志。學(xué)歷教育院校學(xué)員的軍事基礎(chǔ)素質(zhì)主要從軍人素養(yǎng)、戰(zhàn)斗精神和領(lǐng)導(dǎo)管理等三個(gè)方面進(jìn)行評估。主要由學(xué)員營（隊(duì)）干部根據(jù)學(xué)員日常工作表現(xiàn)，在相應(yīng)材料上進(jìn)行評估。

（四）專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)

專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)是指學(xué)員從事某項(xiàng)專業(yè)工作所具備的知識和能力。具體包括專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)應(yīng)用和專業(yè)創(chuàng)新。評估的依據(jù)為該專業(yè)課的考試成績。

（五）身體心理素質(zhì)

身體心理素質(zhì)是一切素質(zhì)的基礎(chǔ)和載體，信息化條件下的局部戰(zhàn)爭對軍人的體能、耐力、靈活性和心理水平等要求越來越高。主要包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。身體素質(zhì)主要指學(xué)員身體機(jī)能的健康情況，體能考核成績和體格檢查情況，一般由總部或?qū)W院組織的體能考核成績進(jìn)行評估，心理素質(zhì)主要指學(xué)員對普通心理學(xué)基本知識的了解情況和在特殊條件下的心理承受能力和心理適應(yīng)能力，一般按照心理測試的成績進(jìn)行評估。

二、生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)評估應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）評估內(nèi)容和評估權(quán)重要做到與時(shí)俱進(jìn)

要根據(jù)《2020年前軍隊(duì)院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中生長干部學(xué)歷教育改革要要求，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)和強(qiáng)化生長干部學(xué)員榮譽(yù)激勵(lì)，對學(xué)員實(shí)施學(xué)分制，推行本科生導(dǎo)師制度、第二學(xué)位制度、輔修專業(yè)和輔修課程制度。建立“學(xué)習(xí)榮譽(yù)”制度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、學(xué)有余力的軍校學(xué)員學(xué)習(xí)自主權(quán)。設(shè)立軍隊(duì)院校軍校學(xué)員創(chuàng)新獎。這些都是目前綜合素質(zhì)評估內(nèi)容所沒有關(guān)注的。另外，在當(dāng)前實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練形式下，對軍校學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)評估要依據(jù)“能打仗、打勝仗”的要求，加大軍校學(xué)員信息化條件下應(yīng)急作戰(zhàn)能力、組織指揮能力和身體心理素質(zhì)的考評。這要求我們要科學(xué)設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)評估體系，合理調(diào)整評估內(nèi)容，科學(xué)設(shè)定指標(biāo)權(quán)重，注重評估內(nèi)容的科學(xué)性和全面性，使軍校學(xué)員明確綜合素質(zhì)評估的各項(xiàng)內(nèi)容，從而能根據(jù)自身素質(zhì)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

（二）要避免重結(jié)果輕過程的評估

學(xué)歷教育軍校學(xué)員綜合素質(zhì)評估關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是過程、是軍校學(xué)員素質(zhì)的變化，目的是幫助軍校學(xué)員提高自身綜合素質(zhì)。目前學(xué)歷教育軍校學(xué)員綜合素質(zhì)評估，多依據(jù)學(xué)期期末課程考試成績和軍校學(xué)員營（隊(duì)）干部在軍校學(xué)員期末的鑒定材料上給出的定性評語，這樣做過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視過程。比如有的軍校學(xué)員平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，課下完成作業(yè)也馬馬虎虎，最后通過考前突擊學(xué)習(xí)的方法達(dá)到課程考試合格的標(biāo)準(zhǔn)。這樣做不利于學(xué)員的成長進(jìn)步，軍校學(xué)員學(xué)習(xí)課程不僅僅是為了通過最后的期末考試而是要從中掌握學(xué)習(xí)方法并將方法加以利用。為避免此類問題的發(fā)生，我們可以建立生長干部學(xué)員綜合素質(zhì)量化管理機(jī)制，對學(xué)員每次作業(yè)完成情況、每次體能考核成績、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行記錄，并在校園網(wǎng)中本單位主頁上進(jìn)行公示。這樣做可以直視的體現(xiàn)學(xué)員綜合素質(zhì)發(fā)展的動態(tài)變化，使學(xué)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，而作為管理者可以采取適當(dāng)激勵(lì)獎懲措施，學(xué)習(xí)和體能方面可以由一名成績好的和一名成績不好的學(xué)員結(jié)成幫扶對子共同提高，日常表現(xiàn)經(jīng)常不好的讓其所在班班長進(jìn)行幫助提醒，對進(jìn)步幅度大的軍校學(xué)員進(jìn)行表揚(yáng)，對綜合素質(zhì)較強(qiáng)的軍校學(xué)員進(jìn)行獎勵(lì)表彰，增強(qiáng)軍校學(xué)員成才的榮譽(yù)感和自豪感。引導(dǎo)其他生長干部學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)和榜樣，促進(jìn)全體軍校學(xué)員綜合素質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：張洪銘（1988.02-），男，漢族，山東煙臺人，陸軍軍官學(xué)院研究生。