對加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍管理的研究

王子衛(wèi)

摘要：教師是立校之本，建設(shè)一支師德高尚專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。作為校長，只有把教師專業(yè)發(fā)展放在首位，教師才會協(xié)助校長實(shí)現(xiàn)他的教育理想，才能提高學(xué)校管理的效能，挖掘教師的潛能，充分調(diào)動教師的工作積極性和主動性。從而提高辦學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍；問題；措施

一、存在的問題

（一）教師思想政治工作薄弱

目前學(xué)校只抓教師的教學(xué)工作，對于教師的思想工作漠不關(guān)心。對教師出現(xiàn)的思想問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視而不見，見而不問，問而不管。認(rèn)為這些都是個(gè)人問題，與學(xué)校無關(guān)，無關(guān)大局，怕得罪人，日積月累，積少成多，教師群體的不良思想相互影響，甚至侵蝕著教師的風(fēng)氣，導(dǎo)致這些教師道德水平低下、法制觀念淡薄，對教育改革過程中的人員分配不易接受，思想出現(xiàn)極大的偏頗，嚴(yán)重的甚至影響到教育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

（二）教師職業(yè)成就感不足

教師的交際范圍窄，三點(diǎn)一線的生活，使他們漸漸地失去了與他人的交流，思想閉塞，再加上社會對教師期望值較高、使教師情緒比較緊張，容易焦躁。無論是工資少、地位低，還是自己的喜怒哀樂都無處發(fā)泄，如今獨(dú)生子女不好教，致使不少教師憧憬更好的崗位來改變生活方式，挖空心思調(diào)轉(zhuǎn)工作，升官，從而改變自己的生活狀況和提高生活質(zhì)量。對教育教學(xué)工作缺乏投人和熱情。

二、提高教師隊(duì)伍管理的對策分析

（一）為教師創(chuàng)設(shè)和諧的管理氛圍

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量要提升，就必須創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，凝聚全校師生的心。用兵之道，攻心為上，攻城為下心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下，取勝者先攻心，學(xué)校要發(fā)展，首先要調(diào)動教師的積極性，讓教師緊跟學(xué)校的發(fā)展步伐，全身心地投入教育事業(yè)。

作為校長，我最大的感觸就是：別把自己當(dāng)校長！要把心中最重要的位置騰出一塊來給教師，因?yàn)樗麄儾攀侵闶聵I(yè)成功的功臣！我時(shí)常在思考：你是否了解教師的心？老師們是不是愿意跟著你干？為了調(diào)動教師的積極性，學(xué)校召開了各種形式內(nèi)容的談心會交流會座談會民主生活會，積極了解與關(guān)注教師的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，急教師之所急，解教師之所困，鼓勵(lì)與獎勵(lì)教師，讓他們充分感受到學(xué)校的溫暖，形成良好的工作關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的工作氛圍，使他們?nèi)硇牡赝度虢虒W(xué)，為學(xué)生的成長學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

在日常工作中，我們經(jīng)常與教師交流，始終堅(jiān)持以誠相待，用真誠換得真誠，用信任換得信任，用真情去感染教師，凝聚師心 不僅在工作上與教師積極溝通建立良好關(guān)系，而且十分關(guān)注教師的生活，與老師們交談的內(nèi)容中，工作是主體，也有孩子的教育問題夫妻之間的恩愛、時(shí)裝美食等，盡力為教師的生活排憂解難，力求教師工作與生活雙幸福為教師創(chuàng)設(shè)和諧的工作與生活環(huán)境，形成和諧的教學(xué)管理氛圍，教師的教學(xué)質(zhì)量自然會跟隨前進(jìn)。

（二）整合學(xué)校人力資源，改善教師的知識結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式、手段和方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。這就要求教師要更新知識、改進(jìn)教法，提高教學(xué)基本功。一方面教師自身要自覺苦練內(nèi)功，另一方面學(xué)校要努力為教師成長提供有利的條件。

首先，充分整合學(xué)校的人力資源。不同年齡層次、不同學(xué)科的教師有不同的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該把握其特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，相互補(bǔ)充。如老教師教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富，是教育發(fā)展的寶貴財(cái)富，但他們的知識結(jié)構(gòu)趨于老化，精力上不如中青年教師，學(xué)?？梢园l(fā)揮老教師的“啟下”作用，讓他們把豐富的經(jīng)驗(yàn)傳輸給中青年教師。中年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，精力比較充足，學(xué)?？梢园l(fā)揮他們的“擔(dān)綱”作用，讓他們多挑重任；青年教師知識結(jié)構(gòu)比較新，精力充沛，思想活躍但涉世不深，價(jià)值觀、人生觀有待進(jìn)一步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，學(xué)?？梢园l(fā)揮他們的“跟班”作用，引導(dǎo)他們向老教師學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)校要提供一定的經(jīng)其次，學(xué)校要提供一定的經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)教師進(jìn)修、培訓(xùn)以及參加各種研討會，借“他山之石”促進(jìn)教師個(gè)人素質(zhì)的提高。同時(shí)還必須建立有效培訓(xùn)機(jī)制，充分利用政策導(dǎo)向和經(jīng)濟(jì)杠桿作用，調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作有效展開。

（三）實(shí)行民主管理，吸收教師參與決策

領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校工作決策正確與否，直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和學(xué)校常規(guī)工作的順利開展。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者。因此，只有發(fā)揚(yáng)民主，充分聽取教師的意見，集思廣益，才可能減少決策中的失誤，糾正偏差，才能使決策既體現(xiàn)學(xué)校大多數(shù)員工的意愿，又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望。其體的做法如下：

1.激勵(lì)教師在學(xué)校重大問題上發(fā)言。建言獻(xiàn)策，讓教師也介入學(xué)校管理，知道學(xué)校面臨的是什么問題，該怎么辦，使他們意識到個(gè)人在集體中的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生心理上的滿足。這樣便能達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師間的有效溝通，充分調(diào)動起教師的積極性、

2領(lǐng)導(dǎo)和教師一起制定把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐的措施、方案。

3.全面推行校務(wù)公開，落實(shí)學(xué)校管理的民主化。

通過實(shí)行民主管理達(dá)到三個(gè)高度：一是喚起教職員工對學(xué)校工作的重視和興趣，在完成工作任務(wù)后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解、認(rèn)識學(xué)校工作的目標(biāo)、內(nèi)容、為一法和相互關(guān)系，學(xué)會協(xié)作；三是通過人們親自參與，從中得到經(jīng)驗(yàn)、啟示，培養(yǎng)能力，使不同的人都得到提高。

（四）制定民主考評制度和嚴(yán)格的獎懲制度

為了溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系，調(diào)動廣大群眾的辦學(xué)積極性，我們在學(xué)校管理中實(shí)施了民主考評和獎懲制度。一是每年定期召開教師、村委、學(xué)生家長座談會，領(lǐng)導(dǎo)和教師依次述職，進(jìn)行民主考評；二是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和教師的任期目標(biāo)完成情況以及班主任工作情況，予以獎懲。我們堅(jiān)持“獎罰并用，以獎為主，以罰為輔，賞必當(dāng)功，罰必當(dāng)過”的原則，制定了嚴(yán)格的獎懲制度，從而有效地抑制了工作中落后面的滋生，促成了積極向上的良好校風(fēng)。實(shí)踐證明這兩個(gè)制度是加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的有效手段。

因?yàn)橹匾暳私處熽?duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化了教師隊(duì)伍的管理，我校培養(yǎng)了一支樂教敬業(yè)、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，養(yǎng)成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的良好校風(fēng)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)校管理工作的探索永無止境，是校長責(zé)任之所在，我們還要不斷地認(rèn)識和探索，需要不懈地追求和進(jìn)取。用求實(shí)的態(tài)度、科學(xué)的精神和高度的責(zé)任感，以全新的風(fēng)貌，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的目的。