中專體育教學方法研究

韓翔宇

摘要：隨著課改的深入在教學內(nèi)容設計，結(jié)構(gòu)安排評價管理等方面都和傳統(tǒng)的教學模式有了很大的改變，在此基礎上教師的教法也必須隨之改變和創(chuàng)新。中專體育新課程標準在教學形式、學習目標、學習水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學有很大的差異，這就要求體育教師要認真學習和研究新課程理念，進而做好課改工作。

關(guān)鍵詞：中專體育；創(chuàng)新教學；分層教學

一、中專體育應該注意分層教學

（一）合理分層，讓學生找準自身定位，增強歸屬感

在體育教學中，首先教師須向?qū)W生宣傳開展分層教學的意義，以此消除部分學生產(chǎn)生的“分層即為分等級“的片面觀點，讓學生明白，各人的身體素質(zhì)和意志能力等方面存在著一定差異，開展分層教學是為了幫助學生更好地找準利于自身發(fā)展水平的目標，更好地開展訓練。

（二）分類要求，讓學生消除心理陣礙，保護積極性

在教學過程中，教師在做好學生分類的基礎上，還應做的另一項重要工作就是為各個不同層次的學生確定相應的訓練目標。讓學生在自身能力和體質(zhì)范圍內(nèi)開展學習與訓練活動。

（三）分組競賽，讓學生開展同位趕超，營造氛圍

針對學生在身體素質(zhì)和運動能力等方面的差異，教師開展有效的人員分層與要求分類，如果還是讓學生在一起進行訓練，則無法營造出激發(fā)學生學習興趣的氛圍，教師要采取分組進行訓練或是分組競賽等方式，開展體育項目的訓練活動。讓學生在互相能力接近的環(huán)境中開展訓練活動，營造你追我趕的良好競爭氛圍。同時有利于學生之間互相合作，開展心得交流，以達到提高運動技巧和實現(xiàn)運動能力提高的目標。

二、提倡快樂體育教學

中專體育教師要激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。提高體育課堂的教學質(zhì)量一定要從激發(fā)學生的興趣入手，這是提高體育課堂教學有效性的前提，所以教師要想方設法提高學生的學習興趣，使每一個學生體驗成功的喜悅。另外，教師也應該把教學過程設計得生動活潑一些，每一節(jié)課都讓學生感到新奇，有趣。如果教師的教學目標明確，教學過程安排得新穎，教學方法靈活多樣，那么學生一定會愛上體育課，激發(fā)其強烈的求知欲。在中專體育課堂中，一定要把競爭引入教學。每一個學生都喜歡彰顯自己的個性，表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，如果教師能夠在教學過程中設置情境，給他們展示的機會，以小組競賽或全班PK的形式來進行比賽，讓學生在比賽中展示自己，從而品嘗成功的喜悅。

三、精選教學內(nèi)容

精選教學內(nèi)容是實施快樂體育的基礎，教材不僅要適合學生的身心特點，而且還要照顧學生的體育興趣，滿足他們現(xiàn)實需要。比如籃球，戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時間內(nèi)不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要?？梢愿鶕?jù)學生的基礎和需求，選擇實用的內(nèi)容進行教學。如運球技術(shù)。對女生來說重點學習運球急起，急停和體前變向換手運球等。至于運球后轉(zhuǎn)身、背后運球等相關(guān)運球技術(shù)，因其動作難度較大?？梢灾蛔鳛榻榻B內(nèi)容。而對于一些重點內(nèi)容，必須反復練習，使學生能學以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。

四、樹立“健康第一”的指導思想

體育是以增進學生健康為主要目的的一門必修課。因此，作為體育課的課堂教學內(nèi)容，它應該具備健康、易學、實用、開放的特點。但是長期以來，教育教學中千篇一律的課堂教學模式是以競技項目教學為主，反復地講解、練習、糾正、再練習。這種死板的教學模式忽視學生的個體差異和能力培養(yǎng)，使學生處于被動的狀態(tài)，提不起學習的興趣。因此，在新課改下，體育課應該改變以往重運動技術(shù)、輕身心健康的現(xiàn)象，適當減少以競技運動為主的教育模式。但是，這并非要忽視運動技能的培養(yǎng)，而是要讓更多的學生參與進來，并且要貫徹“健康第一”的指導思想，從而利用體育教學改學生的心理素質(zhì)和社會適應能力。從增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，提高身體素質(zhì)，心理健康和社會適應能力。

五、樹立先進的教學理念和思想

在中專體育教學中，樹立先進的教學理念和思想是提高教學水平的思想基礎。首先，要樹立“以人為本”和“健康第一”的思想觀念；其次，要讓學生在掌握體育與健康基本知識、基本技術(shù)和基本技能的同時，還要培養(yǎng)學生的體育意識、競爭意識、合作精神；再次，要樹立正確的體育價值觀，認識體育運動鍛煉根本目的，強調(diào)人在參與運動的過程中達到自我滿足與自身發(fā)展。這些先進的理念和思想有助于學生形成正確體育觀，且對于學校的體育發(fā)展有重要意義。

六、授予教師新的教學方法

體育教學應該改變過分強調(diào)單方面?zhèn)魇诘慕虒W方式，教師為學生創(chuàng)造學習環(huán)境和條件。讓學生轉(zhuǎn)變學習方式。主要包以下幾種：

（一）學習積極性的培養(yǎng)。“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體的意識”是體育與健康課程的基本理念之一，興趣能促使學生學習積極性的提高。這就要求教師上課時用激情的語言和積極態(tài)度，創(chuàng)設寬松、和諧的學習環(huán)境，以感染學生。

（二）學生主動性的培養(yǎng)。在教學中，教師與學生應處于平等的地位，教師應變主宰為主導，讓學生充分參與課堂活動，發(fā)揮學生的主動性，充分表現(xiàn)其才能，發(fā)展其個性，使其真正成為課堂的主人。

（三）學生合作性的培養(yǎng)。讓學生自主合作學習，老師要根據(jù)體育教學的任務和目標，結(jié)合學校場地、器材等因素，對教學內(nèi)容、方法等進行整體設計，在不同階段、不同時間設置不同的目標，提出不同的要求，由學生自己選擇學習內(nèi)容，自己安排練習進度，自己選擇學習方法。在教學中，教師要啟發(fā)學生。大家通過互相探討、交流學習心得、互相觀察各人完成動作技術(shù)等方式，取長補短，相互學習，進一步促進學生對體育知識的理解和對體育技能的掌握。

“教無定法，貴在得法。”現(xiàn)代體育教學提倡課堂教學結(jié)構(gòu)多元化，可以根據(jù)所授課的類型、內(nèi)容、自由的組織形式，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學模式必將隨著時間的推移被新生事物所代替。所以，教學過程中我們一定要敢于創(chuàng)新，因人而異不斷探索，努力保障中專體育教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學生快樂的學習，健康的發(fā)展。