教育潤澤生命 點(diǎn)亮醫(yī)者仁心

文/劉　言

教育潤澤生命 點(diǎn)亮醫(yī)者仁心

文/劉言

人們常常把護(hù)士稱為白衣天使，因?yàn)樘焓故巧蛺鄣南笳鳎o(hù)士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè)，呵護(hù)健康、挽救生命，給了人們無微不至的關(guān)心和照顧。南丁格爾認(rèn)為，護(hù)理人員是“地上的天使，用愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心對(duì)待每一位病人”。對(duì)于孕育出無數(shù)白衣天使的黑龍江省哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校來說，培養(yǎng)出專業(yè)與愛心兼?zhèn)涞陌滓绿焓故悄繕?biāo)，更是責(zé)任。經(jīng)過了七十年余的風(fēng)雨歷程，哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校已形成了自己濃厚的文化內(nèi)涵，積累了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)上享有一定的聲譽(yù)。近年來，校長鄧向偉帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，謀劃辦學(xué)思路，科學(xué)定位發(fā)展，確立了“仁愛、立德、專精、致遠(yuǎn)”為育人目標(biāo)，把弘揚(yáng)和傳承南丁格爾精神作為學(xué)校的辦學(xué)理念，以“五創(chuàng)新，五創(chuàng)優(yōu)”為工作目標(biāo)，開展“十項(xiàng)工程”建設(shè)，抓內(nèi)涵、樹形象，以專業(yè)發(fā)展為依托，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，以立德樹人為根本任務(wù)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，打造特色學(xué)校。

校長理念，引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)方向

陶行知說過：“校長是學(xué)校的靈魂。校長的領(lǐng)導(dǎo)力，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展、成功與失敗。”一位優(yōu)秀的校長，能眼觀六路，耳聽八方，確立學(xué)校辦學(xué)的中心，賦予學(xué)校以靈魂。在他的帶領(lǐng)下，整個(gè)校園流淌著的是生命的靈動(dòng)與求知的樂趣，而不是裝滿了現(xiàn)代化擺設(shè)、外表輝煌如宮殿的軀殼。

在鄧向偉校長看來，一個(gè)好校長應(yīng)該具備這樣幾個(gè)方面的素養(yǎng)。

人格魅力。蘇霍姆林斯基說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”由此可見，校長的人格魅力對(duì)于學(xué)校師生潛移默化的影響、對(duì)于整個(gè)學(xué)校的積極氛圍的營造起著不可輕視的作用。要提高校長的思想和魅力，無捷徑可走，唯有持之以恒的學(xué)習(xí)、思考和勇于探索的反復(fù)實(shí)踐。鄧向偉校長深感于此，并時(shí)刻告誡自己，要時(shí)時(shí)處處克制和規(guī)范自己，做到言為人表，行為人師。既要謙虛謹(jǐn)慎，又要堅(jiān)信自己的信念追求，不隨波逐流。既能把握現(xiàn)在，科學(xué)定位發(fā)展，又能認(rèn)清形勢(shì)，正確選擇戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)策，以正確的目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)和凝聚教職員工共同奮斗。還要做到，性格開朗，不計(jì)名利，敢于擔(dān)當(dāng)，為人謙遜，這樣才能做好師生的表率。鄧校長說，一個(gè)合格的校長還應(yīng)該具備教育科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，并且需要經(jīng)常參與備課、聽課和評(píng)課，與教師雙向互動(dòng)、信息溝通，在交流溝通中教學(xué)相長，博采眾長，爭做一名素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通的行家里手。

辦學(xué)理念。一個(gè)學(xué)校的生存，乃至發(fā)展的前途都離不開學(xué)校校長的辦學(xué)理念，校長辦學(xué)理念的不斷更新應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提。從一所較大規(guī)模的國家級(jí)示范學(xué)校調(diào)到哈衛(wèi)校時(shí)，鄧校長坦言曾有過極大的不適應(yīng)和為難情緒，但出于對(duì)教育的熱愛，面對(duì)挑戰(zhàn)他選擇迎難而上。他多方借鑒，繼承創(chuàng)新，在艱難的歷練中，更加堅(jiān)定了依靠全校師生，把學(xué)校辦出質(zhì)量、辦出特色的決心與使命。為了辦好優(yōu)質(zhì)特色的職業(yè)學(xué)校，他不負(fù)眾望，帶領(lǐng)班子銳意進(jìn)取，居安思危謀劃發(fā)展大計(jì)，探索出一條適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的發(fā)展之路。確立了“仁愛、立德、專精、致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，提出了“五創(chuàng)新，五創(chuàng)優(yōu)”的工作思路，開展“十項(xiàng)工程”建設(shè)。短短的兩年內(nèi)學(xué)校掛牌成立了賓縣、木蘭兩個(gè)分校區(qū)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大；同時(shí)，積極爭取財(cái)政支持，充實(shí)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，配備科技含量高的設(shè)備及國內(nèi)領(lǐng)先的教學(xué)課件系統(tǒng)。學(xué)校形成了以護(hù)理專業(yè)為引領(lǐng)，康復(fù)、藥檢、涉外為特色專業(yè)的發(fā)展格局。護(hù)理（老年方向）成為國家首批養(yǎng)老服務(wù)類示范專業(yè)點(diǎn)。辦學(xué)特色的突顯、辦學(xué)水平的不斷提升，使學(xué)校先后獲得了黑龍江省文明單位標(biāo)兵、哈爾濱市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、哈爾濱市德育工作先進(jìn)集體、黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

管理經(jīng)驗(yàn)。如果說一所學(xué)校是浩渺海洋中乘風(fēng)破浪的航船，那么校長就是勇立船頭、指揮航向的舵手，他需要有宏觀的視野、敏銳的判斷、果敢的決策以及豐富的管理藝術(shù)。眾所周知，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于學(xué)校管理制度是否合理可行，因此，建立起符合學(xué)校實(shí)際情況的管理機(jī)制就顯得尤為重要。身為一校之長的鄧向偉深知教育需要不斷創(chuàng)新，尤其在管理方面更要與時(shí)俱進(jìn)。他建章立制，使學(xué)校關(guān)系主體都職責(zé)明確，校長不事必躬親，更不越俎代庖。根據(jù)學(xué)校每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員和中層干部目標(biāo)責(zé)任的大小，分配給予相應(yīng)的權(quán)力，做到責(zé)權(quán)一致，責(zé)權(quán)相宜，使各方之間建立起相互支持、相互配合的和諧關(guān)系。鄧校長認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)魅力源于服務(wù)，要尊重教職員工，對(duì)他們推心置腹、以誠相待，關(guān)心他們的利益，傾聽他們的呼聲，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。鄧校長不提倡對(duì)于學(xué)校的常規(guī)工作過于“較真”，他深知教育工作的復(fù)雜與艱巨，提出實(shí)施模糊管理。他說，在市場(chǎng)競(jìng)爭激烈、師生負(fù)擔(dān)沉重的情況下，更不能再想出些治人的點(diǎn)子，使師生筋疲力盡，窮于應(yīng)付。正是由于鄧校長“無為而治”的人本化管理，全體師生才能在寧靜、恬淡、超然中生活，最大限度地激發(fā)了師生潛能，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力源泉。

一位好校長確實(shí)就是一所好學(xué)校。一個(gè)好的校長能夠在體制允許的范圍內(nèi)，找到學(xué)校個(gè)性發(fā)展的路徑，并且把個(gè)人對(duì)教育、對(duì)學(xué)校生活的理解融入其中，使一所普通的學(xué)校得以超越體制化時(shí)代千人一面的模式，而顯現(xiàn)獨(dú)特的精神氣質(zhì)。

>>校長簡介

鄧向偉，男，43 歲，黑龍江省哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校校長，高級(jí)講師。全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)理事，全國涉外護(hù)理教研會(huì)副主任委員，全國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)研究會(huì)副主任委員，中等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育教材建設(shè)研究會(huì)副理事長，黑龍江省中等職業(yè)學(xué)校教材管理委員會(huì)委員，哈爾濱市中小學(xué)后勤協(xié)會(huì)副會(huì)長。曾被評(píng)為全國衛(wèi)生職業(yè)教育檢驗(yàn)專業(yè)研究會(huì)優(yōu)秀工作者，黑龍江省優(yōu)秀教育工作者，哈爾濱市勞動(dòng)模范,哈爾濱市有突出貢獻(xiàn)中青年專家。

師資團(tuán)隊(duì)，助力理念順利實(shí)施

“得人才者得天下，得良師者得教育?！焙媒處熓且粋€(gè)學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生生命歷程之中的幸運(yùn)。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無窮。然而良師何處來？培養(yǎng)塑造是關(guān)鍵。如果說好校長是學(xué)校的心，那么名師就好比學(xué)校的眼睛，他們能清楚地把握學(xué)校教育的方向，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鄧校長清醒地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在他的大力推動(dòng)下，學(xué)校在教師的專業(yè)性及人文關(guān)懷等方面為教師的發(fā)展提供盡可能充足的空間。

教師站在講壇上，長期從事“輸出性”的工作，他們的知識(shí)如何補(bǔ)給？他們的能力如何提升？要保持教師職業(yè)生命力的可持續(xù)發(fā)展，培訓(xùn)是最好的解決途徑，也是對(duì)教師最好的福利。在教師培訓(xùn)方面，哈衛(wèi)校表現(xiàn)得相當(dāng)“大方”，只要是對(duì)教師能力有提升的活動(dòng)和培訓(xùn)進(jìn)修，以鄧向偉校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子都是不惜重金、不遺余力。學(xué)校采取“四項(xiàng)措施”，提高教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效能。一是“上掛”。學(xué)校積極與省、市教育科研、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、知名高校、科技部門建立更加廣泛的聯(lián)系，贏得支持和指導(dǎo)，實(shí)施“借腦”工程，聘請(qǐng)專家、教授任教育教學(xué)顧問，指導(dǎo)開展醫(yī)務(wù)技能教學(xué)和實(shí)踐，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展方向掛靠大專院校，爭取專業(yè)教學(xué)的支援和指導(dǎo)，不斷提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭力。二是“橫聯(lián)”。積極與同類兄弟學(xué)校和醫(yī)院開展聯(lián)合辦學(xué)，結(jié)成戰(zhàn)略伙伴，形成集約化辦學(xué)格局，形成辦學(xué)的規(guī)模效益。學(xué)校到目前已與黑龍江省護(hù)理高等專科學(xué)校、哈爾濱市第二醫(yī)院等多家單位形成了聯(lián)合協(xié)作辦學(xué)的關(guān)系，開展互學(xué)互訪、互利共贏的活動(dòng)。三是“外托”。繼續(xù)實(shí)施派專業(yè)骨干教師到國內(nèi)國外考察、參觀，參加研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)聘請(qǐng)專家、學(xué)者、名校長、名師，定期到校做講座和報(bào)告，舉行觀摩課、公開課等等。有效擴(kuò)展教師們的視野，促進(jìn)學(xué)校“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)步伐加快和素質(zhì)的提高。四是“內(nèi)依”。學(xué)校內(nèi)部深入開展旨在提高教師素質(zhì)的活動(dòng)，確立“學(xué)習(xí)的學(xué)校，思維的學(xué)校，創(chuàng)造的學(xué)?！钡睦砟睿罅Τ珜?dǎo)并努力營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍。其次加大圖書、音像資料和教學(xué)、學(xué)習(xí)軟件的投入力度，加快校園學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)步伐，為教師的成果展示、論文發(fā)表提供條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)鼓勵(lì)大膽爭辯，不拘一格，各抒己見，展示教師的學(xué)識(shí)、心理、表達(dá)能力和思索的過程，以提高理論水平，相互啟迪，相互借鑒，共同提高。

不僅如此，學(xué)校在有關(guān)職稱評(píng)定、工資待遇、獎(jiǎng)金分配、人事任免等涉及教職員工切身利益的方面，建立公平公正的考評(píng)體系。教職員工有生活困難、生老病死、子女上學(xué)、婚喪嫁娶等“大事”，學(xué)校主動(dòng)關(guān)心，為教職工送去溫暖，解決他們的后顧之憂，體現(xiàn)了學(xué)校的人性化管理。

課程建設(shè)，提升學(xué)生專業(yè)水平

教育改革的核心在于課程的改革，課程改革的核心在于課堂改革。學(xué)校結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，著重在夯實(shí)基礎(chǔ)上下功夫。為提升專業(yè)示范與專業(yè)特色，學(xué)校緊緊把握四個(gè)環(huán)節(jié)，即：課堂教學(xué)質(zhì)量環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地實(shí)用環(huán)節(jié)，專業(yè)布局發(fā)展環(huán)節(jié)，教師隊(duì)伍提升環(huán)節(jié)。全力打造高效課堂，提升育人質(zhì)量。

完善制度建設(shè) 學(xué)校職代會(huì)通過了學(xué)校教學(xué)管理相關(guān)制度，即：教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)例會(huì)制度、《教師日常行為規(guī)范》《教學(xué)事故的認(rèn)定與處理辦法》、教學(xué)質(zhì)量學(xué)生反饋制度，規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)2014年新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，制定了學(xué)?！秾?shí)施意見》，并經(jīng)職代會(huì)討論通過。

課堂教學(xué)質(zhì)量環(huán)節(jié)。學(xué)校在2013年調(diào)整教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，由原來1.5年的理論授課調(diào)整為2年，將假期時(shí)間用于臨床實(shí)習(xí)；學(xué)校在堅(jiān)持日檢查、月統(tǒng)計(jì)、期中期末雙評(píng)價(jià)的日常教學(xué)工作外，還采取了“一個(gè)滲透”，即強(qiáng)調(diào)各專業(yè)課德育滲透，提升教學(xué)育人的力度；“三種評(píng)價(jià)方式”，即學(xué)生“5（考試成績）、3(提問作業(yè))、2(出勤態(tài)度)”過程評(píng)價(jià)方式、無人監(jiān)考誠信考試評(píng)價(jià)方式、考試方法多樣性評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；“三種創(chuàng)新模式”，即：伙伴教育進(jìn)課堂教學(xué)模式、各專業(yè)技能周評(píng)比競(jìng)賽教學(xué)模式、菜單式培訓(xùn)模式（中職升高職、護(hù)考、自主擇業(yè)），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

實(shí)訓(xùn)基地實(shí)用環(huán)節(jié)學(xué)校與北京醫(yī)模有限公司建立了護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研基地，形成定期互動(dòng)機(jī)制。公司每年無償為學(xué)校提供價(jià)值5萬元的模型設(shè)備，為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持；學(xué)校助產(chǎn)、母嬰保健專業(yè)與北京巍閣產(chǎn)后休養(yǎng)中心建立實(shí)習(xí)就業(yè)和人才培養(yǎng)基地；涉外護(hù)理專業(yè)與光華國際教育聯(lián)合會(huì)、中國職教學(xué)會(huì)國際交流與合作部合作國際護(hù)理優(yōu)才班；同時(shí)，學(xué)校與哈爾濱市第二醫(yī)院建立了康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，醫(yī)院為學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)乃至就業(yè)搭建了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校企共贏。學(xué)校目前校外實(shí)習(xí)基地涵蓋在哈所有三甲醫(yī)院，近兩年哈醫(yī)大附屬醫(yī)院的實(shí)習(xí)比例逐年增加，省外青島、北京、大連等地也開辟了實(shí)習(xí)醫(yī)院，哈衛(wèi)校的學(xué)生也得到了醫(yī)院的普遍認(rèn)可。

專業(yè)布局發(fā)展環(huán)節(jié)學(xué)校按照衛(wèi)生職業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的自身實(shí)際，以“適合、適度、做精、做強(qiáng)”為原則，即適合地域經(jīng)濟(jì)“4+6+1”與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展和自身特點(diǎn)，建設(shè)的規(guī)模數(shù)量和在校生的人數(shù)要適度，特色專業(yè)要做精，長線專業(yè)要做強(qiáng)，為學(xué)校專業(yè)布局建設(shè)、“專業(yè)群”的發(fā)展，提供了強(qiáng)有力的保證。

注重師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)需求調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，在師資培訓(xùn)上下大力度，送出教師參加國培、省培和市內(nèi)進(jìn)修，臨床專業(yè)課的教師利用寒、暑假期到省、市級(jí)臨床醫(yī)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，提高了教師的實(shí)踐水平和綜合能力。同時(shí)還組織教師參加全國及省市各類教學(xué)大賽及教研活動(dòng)，并多人次獲得了全國比賽一等獎(jiǎng)。

>>鄧向偉校長參加勞模表彰會(huì)

>>國際培訓(xùn)

德育活動(dòng)，鑄造精品教育品牌

“立德樹人”，是教育的基石。熱愛生命，是教育的境界。衛(wèi)生職業(yè)教育，是將學(xué)生培養(yǎng)成為視生命為己任的事業(yè)。為此，學(xué)校把德育工作放在首位，堅(jiān)持德育工作體系化、德育內(nèi)容常態(tài)化、德育活動(dòng)主題化的教育思想，突顯“仁愛、立德、專精、致遠(yuǎn)”教育理念，使學(xué)生真正成為人們期待的白衣天使。

學(xué)校經(jīng)過長期的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累，從2012年承擔(dān)黑龍江省“中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”的科研課題研究；去年，申報(bào)德工委5項(xiàng)課題，其中3項(xiàng)被確立為教育部職教研究所規(guī)劃課題。一方面，學(xué)校在構(gòu)建新型的德育課程體系，形成中等職業(yè)教育德育課程新標(biāo)準(zhǔn)，打造精品德育課，開發(fā)特色德育教材等方面進(jìn)行嘗試與實(shí)踐，取得了初步成果。另一方面，哈衛(wèi)校進(jìn)一步延伸課題內(nèi)容，探究德育的完整性，建立起全新的學(xué)校德育管理體系與框架，制定了學(xué)生“三年行動(dòng)”規(guī)劃，即重點(diǎn)在一年級(jí)開展成長養(yǎng)成教育，二年級(jí)開展成熟育人教育，三年級(jí)成才強(qiáng)化教育。形成“分年度、按學(xué)期、月計(jì)劃、周評(píng)比、日落實(shí)”的工作體系，建立“學(xué)生成長檔案”，記錄學(xué)生成長過程，提高學(xué)生認(rèn)知度，促進(jìn)學(xué)生自我教育和個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在快樂感悟中成長。

>>紀(jì)念12.9運(yùn)動(dòng)79周年文藝會(huì)演

鄧校長認(rèn)為，目前的德育往往還只是停留在形式主義層面上，學(xué)校的道德教育應(yīng)從簡單說教轉(zhuǎn)向人的內(nèi)化的回歸。為此，學(xué)校制定了一系列的具體可行的德育工作流程，目的就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣，力求讓德育教育常態(tài)化。如：一日常規(guī)：每天學(xué)生從起床、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等方面都進(jìn)行常態(tài)管理與教育；活動(dòng)常態(tài)：文明禮儀訓(xùn)練，紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比，寢室文化，文明用語，雙周升旗儀式，雙周主題班會(huì)等。為促進(jìn)學(xué)生身心健康，學(xué)校將創(chuàng)新性的“五早、五操”列入常態(tài)教育管理之中，讓學(xué)生自己在“哲理傳遞、風(fēng)采展示、一事一議、名人啟迪”等活動(dòng)中，形成良好的行為習(xí)慣與品質(zhì)。

學(xué)校德育工作最大的魅力，是通過生動(dòng)活潑、入腦入心的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中內(nèi)化，在內(nèi)化中感悟，在感悟中成長。哈衛(wèi)校結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，以熱愛生命為主線，開展了一系列的主題活動(dòng)。如在全社會(huì)開展了“魅力教師網(wǎng)上投票評(píng)選活動(dòng)”“魅力教師征文活動(dòng)”。在近二千多份的征文中，有《十年日記》《難忘恩師》《端午印記》《燭光里的媽媽》《永不枯竭的愛》等五篇征文發(fā)表在《生活報(bào)》上，每一個(gè)故事都感人至深。學(xué)校開展的教師節(jié)主題系列活動(dòng)、學(xué)生畢業(yè)典禮活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、教師讀書感悟活動(dòng)、學(xué)生特色軍訓(xùn)活動(dòng)等等，都充分地體現(xiàn)了魅力德育。特別是“5.12”護(hù)士節(jié)授帽儀式，活動(dòng)自始至終貫穿了以熱愛生命、大愛無疆的白衣天使的使命之美?；顒?dòng)中，學(xué)生手捧象征南丁格爾精神的紅燭，傾心于校長的經(jīng)典感悟，閉上雙眼為南丁格爾送去平安祝福，舉手莊嚴(yán)宣誓，學(xué)生們不僅被活動(dòng)傳遞的精神感動(dòng)著，更體驗(yàn)到了做白衣天使的使命感。當(dāng)學(xué)校老師把南丁格爾燕帽帶在學(xué)生頭上的時(shí)候，他們不僅感受到了做教師的神圣，更以為學(xué)生授帽為榮。

實(shí)踐證明，主題性德育活動(dòng)，不僅學(xué)生喜聞樂見，而且對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成都起到了積極的作用。幾年來的實(shí)踐，學(xué)校涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)的教師，一批樂學(xué)助人的白衣天使。學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)顯著提高，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平顯著提升。

幾年來，學(xué)校先后與中國中醫(yī)藥出版社、人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社結(jié)成伙伴關(guān)系，主編了15本中職“國規(guī)”教材，參與完成了中職、“五年貫通制”“中高職銜接中職教材”共計(jì)51本；完成“十一五”省級(jí)重點(diǎn)及規(guī)劃課題8項(xiàng)，9項(xiàng)“十二五”省級(jí)重點(diǎn)及規(guī)劃課題順利結(jié)題；參與教育部中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)、康復(fù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作；有3人成為全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)分會(huì)成員，共有10人次獲得了全國教師比武大賽一等獎(jiǎng)。2012年，我校學(xué)生職業(yè)資格證書考試通過率82%，2013年通過率85%，教師專業(yè)技能的提高極大地促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭能力的提升。2014年5月，黑龍江省教育廳和省教育學(xué)院在我校召開了全省中等職業(yè)學(xué)校德育工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩，《黑龍江日?qǐng)?bào)》、中國教育電視臺(tái)、黑龍江電視臺(tái)新聞綜合、《生活報(bào)》等多家主流媒體對(duì)此進(jìn)行報(bào)道，社會(huì)反響較大。2012級(jí)學(xué)生孫琳被共青團(tuán)哈爾濱市委授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，并進(jìn)入2013年度“龍江好人”和“中國好人”評(píng)選候選人行列。2015年學(xué)校晉升為黑龍江省文明單位標(biāo)兵。

一所好的學(xué)校，能讓從它那走出去的老師和學(xué)生，在以后漫長的歲月里，無論何時(shí)想起，都會(huì)有一種精神的歸屬感與內(nèi)心的滿足，這就意味著學(xué)校的靈魂早已經(jīng)在每個(gè)人的生命之中深深扎了根。哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校正是這樣一所帶給師生精神內(nèi)涵和專業(yè)知識(shí)的好學(xué)校，相信在未來的教育征程中，學(xué)校在鄧向偉校長的帶領(lǐng)下、在全體師生的共同努力下，定能收獲更加美好的未來！